淺談體驗性教學在初中數學教學中的運用

徐金建

體驗是人類對事物感知的一種心理感受，是主觀經驗和感情色彩的認識，體驗具有對學習個體的重視、行為，認知與情感的整體參與和體驗中的合作與交流活動等三個特點。學生在學習活動中，對知識的理解和掌握，不是學生簡單的聽講而獲得，而是學生在學習中進行聯系、理解、思考等體驗活動中獲得學習的真諦?！稊祵W課程標準》指出：“學生的數學學習過程應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在這個過程中，教師要采取多種策略來調動學生的積極性、主動性和創造性，使全體學生積極主動地參與到數學活動中，讓學生大膽地去嘗試、去探索，使學生在探索的過程中學會探索，掌握探索的方法，在解決問題的過程中體驗到成功的樂趣?！庇纱丝梢?，學生親歷體驗，有助于學生探究能力的提高和獲取數學知識，數學學習規律和方法的掌握。因此，教師在教學過程中，要以新課程標準為指導，體現學生主體性，活用教材，創新教學方法，讓學生體驗數學知識，感受成功喜悅，增強學好初中數學的信心。在新課程理念全面實施的今天，如何更好地進行體驗教學，讓教師教出效益、學生學出成效，應該從以下幾方面進行：

一、鼓勵自主學習，讓學生體驗知識的再創造

學生學習數學知識不是一層不變的單板的吸收，而是在學習過程中，對學習知識進行再發現、再創造的過程。實踐證明，如果學習主體沒有對所學知識進行再創造，那么他對學習知識難以真正理解，數學能力也就不能很快提高?！?br>