走出數學探究教學的誤區
2009-03-02 06:04:46司春炎
數理化學習·教育理論版
2009年12期
司春炎
新一輪課改正如火如荼地展開著，探究教學因其注重培養學生的自主實踐能力和創造能力，有效促進了學生學習方式的轉變，正越來越廣泛地應用到數學課堂，成為當今非?！皶r髦”的教法。但是一片繁榮的背后，我們卻發現部分教師對探究教學理解出現了偏差和異化，盲目照搬的多，靈活處理的少，導致探究活動低效、無效。剖析當前探究教學的現狀，我認為主要存在以下誤區：
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