沈 亮
我們知道,物理學的知識是無窮的。如果學生僅憑在校時間,是無法學完的,這就需要我們的學生學會學習,在沒有老師幫助的情況下,能進行自主學習。我們教學的最終目的,就是要教會學生會學。在物理課堂教學中,我們要有目的、有意識、有步驟的教給學生學習物理的方法和分析物理問題的能力,用科學的方法,教給學生進行科學的思維。
那么,怎樣用科學的教學方法來培養學生的科學的思維方法呢?
一、善于引導
要培養學生科學的思維能力,首先要創造有利于學生思維的條件。如果學生沒有思維的環境,學生只是簡單的接受老師所傳授的知識,那么學生就會懶于思維。因此,創造有利條件,讓學生有樂于思維的土壤,才能使學生的科學思維能力,得于有效的發展。具體可以采取以下方法來引導學生進行科學的思維。
1、創設問題情境。在物理教學中,我們要有意識的向學生演示一些能激發學生思考的、興趣的實驗。從而激發學生的好奇心,培育學生思考物理問題的情感,激勵學生探索物理的奧秘。實踐證明,那些與學生的生活相關的物理問題最能激發學生思考的興趣。比如,筆者在講大氣壓作用的時候,曾經向學生演示了有孔紙片不漏水的小實驗。具體做法是:將一較厚的紙,用針戳了許多的小孔,將紙蓋在裝滿水的杯子上,再把杯子到過來,將手慢慢的移開紙片,就會發現水不會流出來。其實,紙片不掉下來是因為大氣壓的作用,而水不從小孔里流出來,是因為水有張力?!?br>