反思多媒體輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用

何德懷

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展日新月異，多媒體教學(xué)已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。多媒體教學(xué)又稱CAI教學(xué)，由于CAI技術(shù)在輔助教學(xué)上顯現(xiàn)出的強(qiáng)大功能和突出優(yōu)勢(shì)，因此備受廣大教師的青睞。然而，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中CAI技術(shù)仍然居于輔助地位，而不是主導(dǎo)地位。目前，CAI教學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用尚在探索階段，所以，在CAI教學(xué)技術(shù)沖擊“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)的浪潮中，我們必須指出CAI技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用中所存在的一些問題和相應(yīng)的對(duì)策。

一、數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)存在問題

1、應(yīng)用上的泛濫化

多媒體教學(xué)的地位是“輔助”而不是“取代”。多媒體教學(xué)的意義在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，而不是為了用多媒體教學(xué)而用多媒體教學(xué)。整節(jié)課堂教師不斷地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，不斷地向?qū)W生“狂轟濫炸”，學(xué)生思考和討論的時(shí)間很少，跟著老師疲于應(yīng)付，對(duì)老師所講內(nèi)容囫圇吞棗、似懂非懂。最后雖然學(xué)生也做了練習(xí)，至于練習(xí)質(zhì)量怎么樣就不得而知了。

2、容量上的過(guò)大化

正因?yàn)槎嗝襟w具有強(qiáng)大的直觀顯示功能，使得教師在較短的時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)大量的教學(xué)內(nèi)容成為可能。當(dāng)這種可能成為現(xiàn)實(shí)時(shí)，多媒體輔助教學(xué)不僅沒有促進(jìn)學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，反而帶來(lái)了另外一個(gè)嚴(yán)重問題：課堂的教學(xué)容量過(guò)于飽滿。

3、形式上的浮華

許多課件設(shè)計(jì)過(guò)于花哨，既有異彩紛呈的畫面，又有悅耳動(dòng)聽的音樂，結(jié)果片面追求課件的視聽效果，沒有注重教學(xué)實(shí)際效果，甚至忽視多媒體輔助教學(xué)的真正目的——為了促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。……