轉變課堂教學理念 提升初中數學教學水平

蔣建華

作為具有自然性和社會性特點的每一個人，在生產、生活中要想思想和生活跟上時代的節奏和脈搏，就必須主動地去適應社會，而不能讓社會去主動的適應你。作為教育教學工作者，面對科學技術發展的日新月異、教育理念的不斷更新，就要主動去研究先進教學理念，建立與時俱進的先進教學理念，將新課程教育理念中倡導的全人教育，促進學生身心健康發展、從整齊化走向多樣化，體現課程內容的現代化，倡導建構性學習，促進課程改革的民主化和適應性等先進教學理念滲透到教育教學過程始終。這就要求教師在教學過程中要隨著學生學習方式的改變，及時調整教學方法，轉變教師在傳統教學中的角色定位，由應試教育模式下的學生學習活動的知識灌輸者、學生學習活動的管理者、課堂教學活動的主導者轉變為學生開展學習實踐活動的組織者、動手探究知識的引導者、學生合作互助交流的合作者。加之，新課程教育理念在學校學科教學中的廣泛滲透，教師要轉變課堂教學理念，適應時代要求，提升初中數學教學水平，筆者認為應從以下幾方面進行轉變：

一、體現學生主體性，實現由教師教向學生學轉變

作為學習活動主人，學生在學習活動中居于主體地位，教師教學時就不能圍繞數學知識，追求升學率而進行教學，應該將教學的重點放在提高學生學習能力，教會學生學習方法，激發學生學習主觀能動性的層面上來。……