高校輔導員在就業指導工作中發揮的作用和途徑

原曉苑

摘 要：大學生就業形勢日趨嚴重，大學生就業問題成了一個全社會關注的問題，作為與學生聯系密切的輔導員應該發揮其自身的作用，這是輔導員在工作中面臨的新的挑戰。文章就大學生就業過程中存在的主要困難和問題進行闡述, 并對輔導員在就業工作中發揮的作用和途徑進行了初步探討。

關鍵詞：輔導員；大學生就業；就業指導

伴隨著經濟的發展，體制的改革，社會上各個崗位的競爭越來越激烈，大學生的就業競爭同樣如此，這也對輔導員所參與的就業指導工作提出了新的挑戰。輔導員作為一支與學生聯系最多，相處的時間最長，接觸最頻繁的管理隊伍，在開展學生就業指導工作方面有著得天獨厚的優勢。所以輔導員隊伍應該在就業工作中發揮出自己應有的作用，為大學生的就業工作作出貢獻。

1 大學生就業過程中存在的主要困難和問題

社會原因：

近年來，伴隨著高等教育的普及，各高校連年擴招，給就業帶來了巨大的壓力。現代企業制度的建立，國有企業的改組改造，機關、事業單位的精簡分流，致使過去就業主渠道的進入機會大大減少，大學畢業生總量與就業崗位需求總數失衡。社會保障制度不健全導致以市場為主導的雙向選擇就業模式難以真正到位等等，都是造成就業困難的社會原因。

學生個體原因：

擇業觀念陳舊，就業期望值居高不下。很多畢業生希望在環境好、條件好、效益好的單位就業，未看清就業形式的嚴峻性。缺乏符合自身發展的擇業觀念，導致擇業目標不明，定位不準。學生綜合素質不高，競爭力不強。很多學生偏重專業書本知識的學習，忽視創新能力、實踐能力和人文精神的培養，不積極參加校園文化活動，綜合能力差，獨立工作能力及主動性不強。心理素質不佳，遇到挫折，輕者怨天怪地，或一蹶不振；重者導致精神異常。信息閉塞，對就業信息了解較少，影響就業。

相對而言，學生個體造成的就業困難要大于社會造成的就業困難，但學生個體造成的困難通過工作指導可以得到相當程度的解決。而這些工作由輔導員來進行可以收到更好的效果。輔導員應該充分利用自身的優勢，發揮主觀能動性，創新工作方法，引導學生樹立科學的就業觀。

2 輔導員在大學生就業指導工作中發揮作用的途徑

2．1 培養就業觀念

培養就業觀念是貫穿整個大學期間一個不斷調整、完善的過程。輔導員最貼近學生，最了解學生，也最受學生信賴，一般從學生進校一直到學生畢業，與學生相處時間相對較長，從低年級起，輔導員就要向學生灌輸激烈競爭的擇業意識，幫助大學生認清畢業時將要面臨的就業壓力，及時引導他們把自己的性格、特長、氣質、興趣、愛好、特長、所學專業與社會需求、行業的發展結合起來，正確認識自己，塑造和完善自己，激發專業興趣，建立合理知識結構，提高綜合素質，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業觀。在高年級階段，輔導員要培養大學生良好的人際溝通能力，通過就業過程的技巧指導與訓練，讓他們掌握正確求職的技巧與方法，調整就業心理，引導大學生適應社會，大學生只有充分接觸和了解社會，才能通過社會實踐活動鍛煉和培養自己的能力和素質，從而樹立正確的就業觀。

2．2 深入開展思想政治教育

輔導員在工作中要注重把就業指導與思想政治教育相結合，這樣做可以很好地把就業指導作為輔導員進行思想政治教育的切入點，還可以讓思想政治教育為輔導員進行就業指導提供方向和理論支柱。輔導員在大學生的就業指導中發揮極為重要的作用，在大學生的日常思想政治教育中，培養學生良好的心理素質，提高心里承受能力，強化大學生的擇業意識，培養學生的就業素質，養成獨立、自信、自強、不怕困難、百折不撓的意志品質，對擇業和就業至關重要。因此，輔導員應幫助大學生端正思想心態，使他們準確定位。有信心，但不要自傲。要有勇氣，但不要太偏激。要腳踏實地，不要好高騖遠、自命清高。不要只看起薪的多少，要看未來，要看發展。目光不要太狹窄，視野要寬闊。以積極的態度投入，勤于去找，努力與爭取，競爭是殘酷的，不要怕失敗。

此外，還可以鼓勵大學生自主創業。受過高等教育并具備創業能力的大學生，選擇自主創業不僅解決了自身的就業問題，而且創造了更多的就業機會。

2．3 形勢與政策指導

如何讓大學生正確掌握當前就業政策和就業形勢，在就業問題上，既不盲目樂觀、也不悲觀失望，把實現就業與社會需要結合起來，尤為重要。輔導員可以在平時的接觸中引導大學生，積極宣傳國家的方針、政策，鼓勵大學生認清當前就業形勢，讓畢業生充分了解就業工作的方針、政策和具體操作辦法，同時還可以對大學生進行國家、行業發展和人才需求形勢的指導，讓他們了解供需情況和專業發展前景，從而及時調整個人愿望和社會需求的關系。

輔導員是國家、社會、學校就業政策、就業需求信息、就業工作程序等信息的宣傳者，因此要認真研究就業形勢與政策。輔導員要及時準確地傳達就業指導中心發布的各項招聘信息，根據就業指導中心的部署做好就業指導工作。輔導員還要通過平時在就業指導過程中發現的學生就業方面問題及時向就業指導中心反饋，以便盡快解決問題。

2．4 注重開展個性化輔導

可以通過深入細致的觀察分析，了解每個學生的家庭背景、性格特點、專業能力、綜合素質，熟悉學生的心理狀態，可以根據每個學生的特點，通過心理測驗技術和心理咨詢方法的運用，開展個性化的就業指導，因人而異地提出個性化的指導意見，制定科學的就業規劃，培養學生的潛力和創造精神，提升綜合素質，增進自我認識，提高就業競爭力，增強自信心， 確定適合于自己的心理特點和能力范圍的職業范圍，掌握求職擇業技巧，從而順利就業。

2．5 了解用人單位需求

輔導員要認真學習就業知識，全方位收集就業信息，在了解大學生的就業觀念和心理動態的同時也要積極了解用人單位需求，有的放矢地加強就業指導工作。鼓勵學生充分利用寒暑期和實習期間去對口單位實踐。實踐結束后，上交實習報告，并對此進行評比。動員學生積極參加各種招聘會和人才交流會。定期匯總情況，交流經驗。利用各種有利條件，使畢業生提早進入社會，提早在企業立足，得到企業的認可，促進就業。

2．6 大學生就業后的跟蹤考察

輔導員走訪用人單位，進行畢業生跟蹤服務往往能增進學校與用人單位的關系，掌握畢業生走上工作崗位后的狀況，輔導員可以從中獲取大量新的就業信息和就業經驗，從而輔導后面的學生順利就業。畢業生工作以后，社會交往比較廣泛，他們或者已成為某單位的負責人，直接負責招聘工作，或者知道本單位是否需要人，或者他們知道哪個單位需要招人，要招什么樣的人，需要哪個專業、具有什么特長的人等。從他們那兒搜集招聘與就業的信息，再將應屆畢業生推薦出，這樣有的放矢，一般都可以成功。

2．7 引導大學生面向基層就業。

到基層去，符合社會發展和經濟建設對人才需要的總趨勢，也為自我價值實現提供了廣闊的天地，基層為大學生成才提供了大量的機遇。學校要努力為大學生到基層、到農村、到西部就業創造良好氛圍。大城市和經濟發達地區人才濟濟，而西部和經濟欠發達地區人才匱乏，急需人才。作為高素質的勞動者和熱血青年，積極投身到國家最需要的地方，既服務了國家建設，也實現了自己的價值。落后地區往往蘊藏著極大的發展潛力，只要抓住機遇，努力開拓，同樣可以實現施展自己的才華，實現自己的理想和抱負。學校在抓好日常學生思想政治教育工作的同時，學院利用多種形式，積極做好組織宣傳工作，引導大學生到基層、到農村、到西部去工作。基層是年輕人經受鍛煉、接受考驗、磨練成才的重要場所。

輔導員作為學生工作的重要力量，在學生就業指導工作中起著十分重要的作用。在新形勢下，高校輔導員必須明確自己在畢業生工作中的定位，利用自身的優勢，積極配合有關部門，有效地為畢業生就業提供有效的指導和服務，確保絕大部分畢業生充分、順利、及時就業。

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