巧解科技文閱讀“推斷題”

苗秀梅

1、分析語言形式——前提

推斷題的特征是沒有直接或現成的表述，而是間接推斷得出結論。考生答題時應該先分析選項的語言形式。

例1(2008年高考全國卷一第7題)根據原文的內容，下列推斷不正確的一項是

A、所謂“蓋天圖”是說像傘蓋一樣的天象圖。但古代也有用笠制作的法天之器，所以應該也有以“笠”為名的圖。

B、雖然從古人車蓋和墓室穹頂上所繪制的蓋天圖可以探知古代蓋天圖儀的主要形制，但是蓋天圖儀原物必定更加復雜。

C、正因為渾象上繪出的星圖是人們目視星空的反象，所以渾象上星辰的位置、距離也有不符合實際天象的。

D、歷史上曾多次發生渾蓋之爭，最后渾天說占據了主導地位，但蓋以仰視，渾以俯視，應該說兩者各具其妙。

分析A、B、C、D四個選項的語言形式，考生不難發現它們都是復句，而且都是偏正復句(都有關聯詞)。答案為C。

例2(2008年高考遼寧卷第7題)根據文意，下列推斷有誤的一項是

A、作為教育體制的宋代書院，與此前的古代私學既相區別，又有一定的聯系。

B、宋代書院中的生徒，對當時朝廷科舉考試的總體要求，大致上也能夠適應。

C、一些民間思想，往往通過書院教育的途徑來實現逐漸為官方所接受的目的。

D、在書院的講學交流中，不同思想和學術相互影響，都有機會得到發展完善。

分析A、B、C、D四個選項的語言形式，我們發現B、C是單句，A、D是并列復句。答案為C。

2、揭示選項內容——關鍵

分析內容也很關鍵，它直接決定著進行推斷的方法。例1因為四個選項均為偏正復句，也就是說每個選項是由“前提”加“結論”構成的。一般情況下，前提的內容是原文信息的整合，而結論是在文外的。例2的選項為單句和并列復句，決定了四個選項都沒有前提，都是結論。

3、指明推理方向——目標

有了語言形式、選項內容的分析，解答推斷題就明確了方向。例1只需要看它的結論，因為“結論”才是“推斷”。A項推理的依據是原文第二段“古人于傘蓋之下……故有‘蓋笠一詞”。有以“蓋”為名的圖，就應該有以“笠”為名的圖，所以A項正確。依據生活常識，考生能很容易推斷B項的結果成立。C項可參考第四段“渾象上繪出的星圖是目視星空的反象直觀形象”，并不能推斷出“渾象上星辰的位置、距離也有不符合實際天象的”的結果。D項可參考第五段“今天再進行渾蓋之爭當然已經毫無意義”，所以“應該說兩者各具其妙”。

例2選項中的單句，必須根據選項整合文中信息，進而確定“前提”(實際上是篩選過程)，然后再進行例1那樣的“推論”。B項的“前提”在第一段“雖然書院也選用儒家經典作為教材，但它更側重于引導生徒修養品性、增長才識，而不是為了適應科舉”，其推斷是正確的。C的“前提”在將第二段進行整合后，不能推斷出“往往通過書院教育的途徑來實現逐漸為官方所接受的目的”。

(責任編校／曾向宇)