淺談校園新聞的拍攝技藝

王 強

摘要:校園新聞的主要任務是對本校有價值的事件通過網絡和閉路進行宣傳報道,讓全校師生員工了解最新的動態和發展方向,重要的新聞還可以上報各類電視臺加以宣傳,以擴大學校的知名度。

關鍵詞:校園新聞;固定畫面;軸線規律;黃金分割

中圖分類號:J419 文獻標識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)35-0165-02

校園新聞的主要任務是對本校有價值的事件通過網絡和閉路進行宣傳報道,讓全校師生員工了解最新的動態和發展方向,重要的新聞還可以上報各類電視臺加以宣傳,以擴大學校的知名度。作為校園文化的一個組成部分,校園新聞越來越受到學校的重視。下面就校園新聞的拍攝技藝談談自己的感受,與同仁商榷。

一、主題明確,圖像清晰

這是對校園新聞起碼的要求。在拍攝取舍時,既要使新聞主題突出,圖像清晰,又要通過畫面的視覺形象向觀眾傳遞足夠的信息,體現新聞的主題。比如拍攝新學期會議新聞:首先要拍好學校主要領導的鏡頭,以特寫、機位持平為好,無論主要領導是傳達精神還是布置工作,都是會議的主體,因此拍好主要領導尤為重要;其次是次要領導鏡頭,根據需要有時給特寫鏡頭,有時就需要給三三兩兩的中景鏡頭,拍攝的時候可以以主要領導旁邊的第一位領導為近點斜向拍攝主要領導兩邊的次要領導,以突出主要領導;最后是其他鏡頭,用來烘托主題的會議全景鏡頭、會標鏡頭、參會人員鏡頭等。無論拍攝哪一組鏡頭都要注意圖像清晰、畫面干凈、色彩還原正確。

二、取景合理,安全為先

這是一個千萬不能疏忽的問題。通常我們在錄像器里看到的監視畫面,在電視機屏幕上重現或在網絡上通過播放器重現時,四周邊緣大約10%～15%的畫面看不到,只有靠近中心部分的畫面才能被完整地記錄下來,這是由于信號在傳輸時損耗的緣故。為了不至于把拍攝的畫面該有的沒有,不該有的進入了鏡頭,請在觀察取景,合理布局的同時,一定要把“安全取景區”鈕按下(大部分攝錄一體機都有這個按鈕),這樣做能夠保證所要的畫面靠近中心的位置,確保畫面的安全完整,避免不必要的損失。比如拍攝學生金工對抗賽新聞:如果忘記了按下“安全取景區”鈕,那么層次分明的三臺完整的學生加工部件的車床畫面,成了兩臺半車床畫面,最前面的一臺也可能偏離了位置;三人一組查看圖紙畫面,成了一人和兩個半人畫面;賽標畫面有可能開始一兩字和結尾一兩字沒了。你說沮喪不沮喪,這就是忘記安全取景的結果。

三、固定鏡頭,新聞首選

無論何種新聞,它的長度都是有限的,校園新聞也不例外。為增加單位時間的信息含量,使新聞節奏明快,拍攝時要多用固定鏡頭,少用推拉搖移。因為新聞的剪切手法基本上是固定鏡頭的硬切。固定鏡頭一般2～3秒就能夠符合人們日常生活停留細看、注視詳觀的視覺體驗和視覺要求,且穩定性好;而一個推拉搖移鏡頭,至少要4～6秒,這樣信息量至少減少了一半,且穩定性大打折扣。推拉搖移的另一個弊病是使新聞的節奏拖沓、沉悶、削弱了畫面的視覺沖擊力,而對于二三十秒的簡訊,就更不宜使用。在拍攝固定鏡頭時要注意內在的連貫性,不但全景、遠景、中景、近景、特寫要拍,而且對應的鏡頭也要拍,即一左一右地對應拍攝,目的是為后期編輯的組接做好充分準備。比如全景固定畫面組接近景固定畫面、中景固定畫面組接特寫固定畫面、特寫固定畫面組接全景固定畫面等,這樣看起來就不會感覺到“跳”了。至于少用推拉搖移,并不是不用,而是要用的恰到好處,根據其不同的功能,有目的地使用,增加新聞的表現力。比如學生社團在田徑運動場舉辦義務服務活動,各系圍了大半個田徑運動場,如果一個系一個系固定畫面的交代,顯現不出場面的壯觀,用一個搖鏡頭問題就解決了。它不僅展示了空間,擴大了視野,而且也向觀眾交代了新聞現場的環境,給人以完整、全面的空間感。

四、把握方向,防止越軸

在校園新聞拍攝過程中,要注意保證拍攝方向的統一性,其目的在于正確處理鏡頭間的方向關系,使觀眾對各個鏡頭所表現的空間有完整、統一的感覺,要做到這一點,就必須熟練掌握“軸線”規律。“軸線”就是指被攝對象的視線方向,運動方向和不同對象間關系形成的一條虛擬關系直線或者為主體運動軌跡。新聞畫面較之其他節目的畫面更注重方向性和邏輯性,因此,在拍攝一組相連的新聞畫面鏡頭時,規定攝像機拍攝總方向限制在軸線(被攝體)同一側,不能越過軸線。如果越過“軸線”,就會破壞空間同一感,造成觀眾對畫面的誤解,即我們常說的“越軸”。這是拍攝的一個基本規律,在新聞中顯得尤為重要。比如拍攝學校田徑運動會,站在操場內即使旋轉360度拍攝運動員比賽鏡頭也不存在越“軸線”問題,如果不小心跑到了操場外拍攝,兩組鏡頭一接就存在“軸線”問題了。為避免出現方向性的混亂,就要在兩組鏡頭銜接時,中間插入一個特寫鏡頭或一個其他鏡頭來過渡,避免對觀眾的誤導。我們通常看的體育類比賽節目,就是用這種方法來避免“越軸”問題的。

五、優美影像,黃金分割

當我們拿起攝錄一體機,把鏡頭對準一個人或一個物拍攝時,通常所遇到的第一個問題是應該把它處理在畫平面的什么位置上,才能符合人的視覺要求,拍出優美影像。無疑,畫面的中心顯然是視覺中心。但是,主體物置于畫面正中常顯得呆板滯重。那么,畫面的哪些部位會更好呢?可以設想用“井”字型線條將錄像器或屏幕(電視屏幕和計算機屏幕)分別在縱、橫方向上分為三部分,這些縱橫線條的四個交叉點也就是畫面的視覺中心,也稱為趣味點。若將主體物置于任一趣味點上,不僅主體物鮮明突出,畫面也顯得生動有趣、富于動態。因此,這種畫面分割法被稱之為“黃金分割法”。我們在拍攝時,要牢記這一畫面布局,尤其是有背影的畫面更要注意,不然的話就會出現主體物與背影重疊的現象。比如采訪某學生介紹學習經驗的畫面,我們選擇了校標作為背景,那么畫面的布局應該是學生在一側的趣味點上,另一側趣味點是采訪話筒,中間是校標。這樣拍出的畫面富于立體感,生動有趣。如果學生、話筒、校標都在中間一條線上,那拍出的畫面會是沒有層次、呆板,有可能還會出現學生頭頂校標較恐怖的一幕。

六、聲音拾取,不容忽視

聲音的拾取與畫面的拍攝同等重要。在新聞報道中采用人物同期聲,既有助于烘托報道現場的真實氛圍,又比用解說顯得真實可信,有利于增強新聞的權威性,同時加大了新聞的信息量和客觀性。如何做好現場同期聲的拾取工作呢?(1)要根據現場的情況選取最適合新聞場所的話筒,要檢查話筒線路是否暢通、電池電量是否充足、話筒的調試是否達到最佳狀態等等。如果沒有做好準備工作,到時候手忙腳亂,錯過現場聲的拾取,后果不堪設想。(2)為了避免在新聞現場一些突發時間造成外置話筒線路突然中斷等因素而無法錄音,所以攝像機的內置話筒始終打開,這樣能做到萬無一失,確保現場同期聲的錄制。(3)由于新聞現場的特殊性,無法預料現場聲音錄制環境的安靜,隨時會出現噪音的干擾或者話筒線路的中斷,因此,攝像人員必須始終要帶好耳機隨時監聽話筒聲音的效果,出現問題馬上調試解決。

總之,校園新聞拍攝要精心捕捉那些以少勝多,具有典型價值的各種視覺和聽覺細節,以凸顯主題,不但要及時、準確,而且還要帶來美的享受,達到“言有盡,而意無窮”的效果,使新聞在師生員工記憶中歷久彌新。

參考文獻

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作者簡介:王強(1964- ),男,山東青州人,山東勝利職業學院信息電教中心講師,研究方向:影視教育。