關于２１世紀初安徽省中等農職業教育教學實習基地建設的思考

陸曉民　張遠兵　何華奇　胡友軍

摘要依據對新世紀條件下中等農職業教育對教學實習基地的要求的探討。要想搞好教學實習基地的建設、充分發揮其應有的職能作用，在教學基地的建設上務必心中有數、有的放矢，做到高標準、有規模、具特色、嚴管理、重效益。

關鍵詞21世紀；中等農職業教育；教學實習基地；安徽省

中圖分類號G424.4文獻標識碼A文章編號 1007-5739（2009）02-0248-02

21世紀，對人才提出了更高的要求，作為人才不但要思想素質過硬，理論基礎扎實，更要擁有過硬的實際操作技能，這就對長期填鴨式的黑板教學提出了新的挑戰。因此，盡快革新教學方法、教學手段以突破傳統封閉的教學模式，強化實踐教學、加強技能訓練、切實提高學生的動手技能、培養新世紀應用型人才，已是擺在廣大教學工作者面前亟待解決的重要課題，這就使得教學實習基地的建設顯得尤為重要。可以說，21世紀有無配套的高質量的教學實習基地是辦好一所學校的主要條件，是決定學校發展乃至其生死存亡的關鍵所在。

過去，由于受時代、認識水平、思想觀念等的局限，安徽省各中等農職業學校的教學實習基地作為教學的附設，多數僅僅用來為學生們提供演示，未能充分發揮其應有的職能作用，甚至在經濟上還成為了包袱。因此，深入挖掘、認識和發揮教學實習基地的功能，是提高中等農職業技術教育質量、深化職教改革的重要理論與實踐課題。

通過查閱資料不難發現，近20年，中等職業教育教學實習基地的作用及建設一直都在人們的研究范圍之內，但由于受時代及認識觀念的局限，研究仍較為片面、零散，未能全面系統的論證其職能及其建設要求，尤其在內容上往往相似，缺乏足夠的創新，尤其在探索新世紀安徽省中等農職業教育人才培養對教學實習基地的要求研究更少。隨著時代的推移、知識經濟的飛速發展、人才概念的不斷更新、教育觀念的轉變，教育界必將對教學實習基地展開更深入而細致的探討，從而進一步改革教學方法和教學手段。只有這樣才能順應時代的潮流，才能培養出適應21世紀的新型中等職業技術人才，才能使安徽省的中等職業教育充滿生機、持續發展。

通過研究探索，筆者認為新世紀條件下教學實習基地要充分發揮其作用，除應具備基本的教學實習職能作用外，還應具有科研、示范、試驗、輻射、生產、經營、服務等諸多功能。依據這一研究結果，要想搞好教學實習基地的建設，充分發揮其應有的職能作用，在教學基地的建設上必須統籌規劃、有的放矢，做到高標準、有規模、具特色、嚴管理、重效益。只有牢牢地把握住這個建設的中心，才能真正地突破傳統觀念，推動教學手段、教學管理及教育觀念的重大變革，才能使教學實習基地充滿生機、持續發展，進而更有力地服務于教學，服務于社會，從根本上達到新世紀對教學實習基地的要求。

（1）高標準。主要指教學實習基地的建設應依據時代及教育發展的需要，不能象過去那樣把教學實習基地作為教學的附設，僅為教學提供實驗、實習演示的場所，缺乏足夠的認識、投入、規模、管理、效益效果，而要按較高的標準來進行建設，這些建設標準主要包括：建設目標明確，管理機構健全，基本設施及技術水平先進，人員配備精良，實行用養結合及可持續發展等。

（2）有規模。這里主要指基地規模的大小。過去各校的基地規模往往比較小，多作為實驗、實習之用，難以發揮其各種職能，新世紀的教學實習基地建設應具備一定的規模，并且把這種上規模的基地再進一步有目的地劃分成若干部分，如小規模的實驗、科研基地，中等規模的示范基地，中、大規模的實習、生產基地，以便根據其用途進行有效的目標管理，科學地發揮基地的作用，最大限度地發揮教學實習基地的職能作用。

（3）具特色。教學實習基地的建設應從自身的實際情況出發，依據各校的專業設置、人才培養的目標相應的進行，應充分反映學校的辦學特點和辦學特色，緊跟時代發展的步伐，不能盲目機械地模仿和照搬其他學校的基地建設模式，要走出一條適合安徽科技學院發展的基地建設特色之路。

（4）嚴管理。要想充分發揮教學基地的功能，管理好基地是關鍵。因此，對于基地的管理，必須加強領導、健全制度、明確責任、提高效益。其中，加強目標管理又是管理的重點，對所有基地應提出綜合目標，尤其是經濟目標，專業教師必須盡可能地牽頭負責其管理，并且與校方簽訂聯益目標合同，其職責既有科研項目開發、技術推廣服務、創造經濟效益，也有資料積累、檔案建立等。對基地管理者，學校一定要科學地實行宏觀控制，確保管中求活，要既能調動專業教師積極性，又能強化基地建設，充分發揮基地的作用。因此，一是需要擁有一支業務精、責任心強、數量相當、結構合理的基地科技人員隊伍；二是學校一定要改革舊的管理模式，建立一套合理的獎懲體制，要管放結合，切實調動基地教師員工的積極性、創造性，使他們在保證完成教學任務的前提條件下，努力發展生產，積極開展科學試驗、技術推廣、經營服務等，以最大限度的地提高教學實習基地的綜合效益。

（5）重效益。效益是衡量基地建設成功與否最為重要的標準。在教學實習基地的建設中，要通過對實習基地的規模、特色、管理及建設標準的精確把握來獲得學校實習基地的最大實際效益，而這種效益概括起來包括教育效益、經濟效益、社會效益以及生態效益，且應以教育效益為中心，經濟效益為重點，對基地做到科學的養用結合，以使其充滿生機和持續發展。①教育效益。作為專業教育一個重要組成部分的教學實習基地建設，其首先應考慮與學校所開設的專業相一致。通過在教學基地的實習鍛煉，可使同學們在干中學、學中干，充分地把課堂所學到的有關理論知識同實踐緊密地結合起來，以理論指導實踐，以實踐來充實理論，真正地達到既有一定的專業理論水平，又具有較強的實際操作技能。同時，培養同學們的學習熱情、創造力以及嚴于律己、不怕苦累、團結協作、樂于奉獻的良好素質，真正達到教書育人的目的。②經濟效益。指科學有效地利用教學實習基地進行生產經營創收，一方面可增強基地的自身發展；另一方面也為學生實習提供了更有利的場所，從而提高辦學質量和聲譽。③社會效益。主要是指實習基地應具有社會性，即教學實習基地除滿足學校所計劃的人才培養外，應成為當地科技致富和科技興農的典范，使實踐基地成為新技術、新模式的示范推廣中心，將科技成果向鄉鎮、村組和廣大的農戶輻射，在技術、經營、管理等方面給農民做好示范、帶好路，讓他們看到前途和希望，以達到促進經濟發展和幫助農民脫貧致富的目的，起到相應的示范、輻射、推廣作用，真正的通過農職業教育把科技與農業聯系起來。只有這樣，學校才能在振興農村經濟中發揮最好的作用，才能開教育渠、引科技水、灌農業田，有力地促進當地農村經濟的發展。④生態效益。主要是指教學實習基地的建設應符合自然發展的規律，根據學校所在地的實際情況，因地制宜、最大限度的保護和科學利用環境，注重其可持續發展。

總之，教學基地的建設，應順應歷史發展的潮流和自身發展的需要，做到高標準、有規模、具特色、嚴管理、重效益，以充分發揮其教學、實習、科研、示范、試驗、輻射、生產、經營、服務等作用，使其不但能夠真正滿足教學實習以提高技能，還能充分利用其技術、人才、資源、信息等優勢，加速科技成果的轉化，把新技術輻射到千家萬戶，使之成為人才培養基地、科技推廣基地、創收基地，以全面實現其教育、經濟、社會、生態等綜合效益。這樣才能有助于對原有教學理論的革新和發展，有助于推動教學方法、教學手段、教育觀念的變革，對未來安徽省中等農職業教育人才的培養及學校自身的健康發展起到一定的促進作用。

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