優化問題情境　促進有效教學

顧蓮芳

摘要：人的思維過程始于問題情境,問題情境具有情感上的吸引力，能使學生產生學習的興趣，激發其求知欲與好奇心。本文從六個方面：創設生活情境、創設游戲情境、創設實踐情境、創設故事情境、創設發現情境、創設動畫情境，對優化問題情境促進有效教學進行研究。

關鍵詞：課堂；優化；情境；有效

新課標要求培養學生具有適應現代創新性的人才，對于數學來說，首先要對數學感興趣，那么創設課堂問題情境尤為重要。因此，在數學教學中，教師要精心優化問題情境，激起學生對新知學習的熱情，拉近學生與新知的距離，為學生的學習作好充分的心理準備，讓學生親近數學。下面結合筆者多年教學實踐經驗談一點粗淺認識。

一、創設生活情境，引發學習興趣

教師結合教學內容，創設與現實生活相聯系的情境，讓學生從所熟悉的情景中，感受生活中處處有數學，數學就在身邊。從而達到學生對數學的理解，增強學生學習數學的興趣和熱情。

例:在教學感受概率時，創設的情境:袋中裝有紅球白球共20個，估計袋中白球紅球的數目。此問題有新意，具有吸引力，易激起學生研究的興趣，因問題的思維空間大，應引導學生對此問題展開討論，獲得一定的方案。然后假設紅球4個，白球16個按照下列要求展開相應的探索活動。

1、一次摸1個球，結果是什么？(可能是白球，也可能是紅球)

2、兩人1小組實驗10次，摸到紅球的次數是多少？(每次摸到的球再把球放回袋中，并匯總全班各組實驗結果)。……