孩子獨立性　媽媽巧培養

顏大遷

案例

鄰居張女士女兒小娟今年已經上小學三年級了，可是每次做功課，還要媽媽在旁邊陪著，否則她就不做了，弄得張女士沒有時間去整理家務或其他事情。為了想辦法改掉女兒這個習慣，張女士傷透了腦筋。

分析

其實孩子的習慣不是一天養成的。孩子會有這種現象，我們認為家長要負最大的責任。孩子做功課會有依賴性，在日常生活或其他方面一定也會有依賴的傾向。

孩子出生之后，不少家長總認為孩子還小，什么都不會，對他一舉一動百般呵護；尤其在實施家庭計劃的今天，孩子更是受到萬全的照顧，不像舊社會，孩子多，父母除了拼命賺錢養家外，沒有多余的精力來照顧孩子，孩子反而從小就能照顧自己。正因為我們將全部精神投注在孩子身上，所以養成他的依賴心理；一旦你覺得孩子應該可以照顧自己了，要他馬上離開你獨立，他當然很難馬上做到。

因此，孩子不能獨立的實際原因是因為“你覺得孩子不能獨立”，所以“你不讓孩子自己獨立”。為了怕孩子遲到，每天當“媽媽鐘”，幫他穿衣服、系鞋帶；喂他吃飯時，看到孩子動作太慢了就恨不得替孩子吃；時時不忘提醒孩子做這做那，事事為孩子設想周到，為他擬訂各種計劃，今天學這明天念那的，全然不管孩子的想法、意愿如何，結果是大人精疲力竭。孩子叫苦連天。

事實上，孩子也是有自己的思想，他也想依照自己的方式行事。這種獨立傾向通常是由小學三年級開始萌芽，小學四年級的孩子大抵已具備獨立的雛形；雖然還是非常稚弱，大部分脫離不了父母為他設定的模式，但他并不完全喜歡這個模式，有時也會照自己的喜好行事。所以，如果你覺得孩子自己還不能獨立而處處加以保護，孩子能力所及的分內事也都替他做好的話，這樣，只會阻礙孩子獨立的發展，讓孩子喪失處理事情、解決問題的機會與能力。造成孩子的依賴心理和處處以自我為中心的任性脾氣，以致無法適應社會的群體生活。

我們來看啄木鳥是如何哺育孩子的。母(公)鳥先將食物嚼爛。再喂給剛孵化出來的雛鳥吃，等雛鳥長出毫羽變為幼鳥后，母鳥便將捕獲的昆蟲直接喂人幼鳥口中，讓幼鳥自己嚼食，再稍大，教導幼鳥如何找尋昆蟲，最后則完全讓幼鳥自己出去覓食。

這樣看來，啄木鳥也是很聰明的呢!它會依照幼鳥的成長，配合不同的給食方式，讓幼鳥逐漸獨立。所以我們要強調：教育孩子獨立，需要按部就班，循序漸進。就像嬰兒在斷奶之后，先喂食稀飯，再喂干飯，最后則由孩子自己拿著筷子吃飯。“孩子自己能做的事，讓孩子自己做”，不要擔心他做不好或動作慢而“越俎代庖”。認清孩子在成長獨立的過程中。應依照各階段的體力與智力發展的不同，給予適當的援手，然后慢慢地減少幫助的程度。

支招

對于小娟這樣依賴心很強的孩子，不妨試試下面的方式：

溝通首先，家長應該讓孩子知道，對孩子需要家長陪伴之鎰求的了解，而后讓孩子了解每個人都有她應該做和想做的事情，家長也有很多事需要時間去做，就像孩子需要時間去寫功課一樣。因此，家長可以以這樣的問題來讓孩子想一想：孩子若在做功課時，需要媽媽陪，那么媽媽的事情該什么時候做呢?

共同訂立“合約”習慣的養成是需要時間的，我們不可能要一個依賴慣了的孩子，在一夜之間就變成一個獨立自主的小孩，因此必須一步一步慢慢地引導，慢慢地放手。家長和孩子溝通完之后，就可以以討論的方式，看看如何訂立一個共同遵守的約定。比如，家長可以說：“以后我每天陪你讀書三十分鐘，別的時間你就要自己做功課，媽媽也可以利用這段時間做些別的事，若你能做到的話，星期天我就帶你去看電影?！迸阕x時間可以慢慢縮短，直到孩子最后能不需要家長陪伴為止，交換的條件可以和孩子討論；同樣的，此種有條件式的要求要逐漸減少，直到不需任何附帶的條件，讓孩子愿意自己做功課。

堅持原則一旦約定達成之后，家長一定要堅持約定上的決定，執行到底。

獎勵原則除了約定物質上的獎賞外，家長每天只要感覺到孩子有獨立自主的意識并賦予行動，就要給予口頭上的贊賞、支持與鼓勵。