針對職專學生特點 推進傳統美德教育

薛 穎

[摘要] 本文針對職校學生道德觀念淡薄,理想信念淡漠,對一些最基本的傳統美德不知、不聞、不做的現象,分析了傳統美德教育在職專學生的實施和開展的客觀性、必要性和可行性。從而使家庭、學校乃至社會認識到,對于職專學生的傳統美德教育關系到學生個人的發展、關系到學校環境的凈化、更關系到社會良好風氣的形成。總之,職專學生傳統美德教育勢在必行。

[關鍵詞] 傳統美德 道德觀念 修身養德

—、當前職專學生思想道德狀況分析

當代職專學生思想活躍,思路開闊,敢想敢說敢做,評人論事不拘一格。敢于從不同角度思考問題,求新存異,不崇拜權威。但職專學生普遍存在道德觀念淡薄,不少學生視傳統倫理道德為古董,距己愈遠愈好,盛行“道德能值幾個錢”、“要不要道德無所謂”的論調。更有一些學生理想信念淡漠,不關心國家大事;學習缺乏正確動力,甚至厭學;追求享受、追求名牌;上課時發短信、打游戲、通電話;隨地吐痰、亂扔垃圾、講粗話等不文明的現象時有發生。傳統美德觀念的日趨模糊,使得學生對待事情態度也出現了模糊。大多數的學生缺乏人與人之間的協作精神,缺乏整體意識,團結協作觀念差等。傳統美德教育勢在必行。

二、實施傳統美德教育的必要性

人類社會正在走向現代化的時代,高度發達的現代化、信息化的物質文明和相對落后的道德文明形成了明顯的反差,呈現道德水平嚴重下降的趨勢,尤其是青少年的道德狀況更令人擔憂。

這種狀況對于職專學生來講表現得尤為突出。大多數的職專學生思想混亂、道德觀念薄弱,缺乏傳統美德的行為比比皆是,突出表現為學生的思想和行為普遍成人化;生活閱歷超越實際年齡,追求時髦,講求所謂的個性,以自我為中心,缺乏“知恥”之心;講究義氣,但不講究方法;頭腦一沖動,做事不計后果;缺乏同情心,惻隱之心;不孝敬父母,對尊老愛幼表現出的是更多的漠視,更有甚者辱罵家長老師的現象也是司空見慣;做事沒有毅力;挫折承受能力差;校園奢侈之風,盲目攀比之風漸長;好多同學以節約為恥,以浪費為榮;缺乏自強的精神;沒有社會公德等等。不僅如此,近年來,隨著社會風氣的惡化,青少年犯罪率也大幅增長,可以說,中國未成年人尤其是對于職專學生的傳統美德教育在落實中已出現了一系列不容忽視的問題。

導致這一系列問題的出現,作為家長、學校、社會是不是都應仔細的考慮一下呢?我們不能把責任一味的推向孩子本人,我們也應該思索!

首先,家庭應該是孩子品德教育的第一責任人,一個人的行為習慣和道德修養與家庭教育往往有著密不可分的聯系。家長的言行舉止對孩子起著潛移默化的作用。其次,學校是孩子道德品質培養的最重要的場所,孩子的個性的形成和人格的培養基本是在學校完成的。學校是教書育人的場所,而今天學校似乎也顯得有點力不從心。很多老師都認為學校受到社會的沖擊實在太大,要把一部分受社會不良影響的學生拉回來非常困難。事實上,無論是家庭還是學校其實都只是社會的縮影,歸根結底,如果社會的道德風尚好了,那么青少年的道德教育問題也就迎刃而解了。

三、進行傳統美德教育的可行性

中華民族的傳統美德是我們偉大民族幾千年文明所創造的寶貴財富,是中國古代思想家對中華民族道德實踐的經驗總結。李嵐清同志曾強調指出:“必須用我們民族的優良教育熏陶青年一代,使他們形成中華民族的道德、人格,擔當起振興中華,建設有中國特色社會主義的歷史重擔”。

如何使傳統美德與時代精神在當代青年的身上發揚光大是建設有中國特色社會主義理論與實踐的重要內容。陶行知先生說過:“學校生活是社會生活的起點。遠處著眼,近處著手,改造社會環境要從改造學校環境做起”。創建良好的校園環境,增加校園的文化氣息與文明氛圍是至關重要的。創設自然的人文景觀,營造德育和審美教育的氛圍。使學校能真正成為學生心目中一塵不染的家。在學校的墻面、走廊、樓梯等空間,布置一些令人奮發向上的環境用語、名言警句和古代現代詩文;在班級的美德一角布置一些名人故事、勵志名言等。

樹立良好的校風,以傳統美德教育為基點,有組織地教育、感染師生,使優良的風氣成為群體規范,所倡導的精神、態度和作風成為每個師生的自覺行動。通過開展“我愛我家”、“我眼中的美”等為主題的班團日活動,來達到對傳統美德的正確認知和樹立傳統美德的意識,從而達到通過活動引導行為的目的。

良好的班風更能直接影響班中的每一個成員。一個具有良好班風的班級,師生之間、同學之間相互信任、關系和諧;學生尊重師長,謙虛禮讓,講究誠信;從而學習積極性高,自信心、自尊感強。學生根據自身的情況,制定出約束自己的“我的十不準”,貼在班級墻報專欄中,讓每個學生每周對自己的行為進行記錄,做自我評價。注重傳統美德教育,通過強化集體榮譽感、凝聚力,培養學生愛學校、愛師長、愛他人,同時尊重自己的良好品質;讓學生在集體中,打下學會做人、學會自主、學會合作、學會探究,學會學習,學會生存的堅實基礎。

在進行傳統美德教育的過程中,教師也起著關鍵的作用。由于教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的處事哲理、道德境界、品德修養甚至言談舉止都會給學生留下深刻的印象,對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教,并且做到身教重于言教。教師的人格影響,不僅對學生在校時起作用,甚至以后走進社會上還會長時間起作用。要學生講文明禮貌,教師自己必須談吐文雅,遠離粗俗。“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”,教育無小事,事事見真理。因此,教師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染學生,以大方的儀表去影響學生,以可親的態度去對待學生,以豐富的學識去教育學生。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

作為職專學生,自覺、長期地進行修身養德,是完善高尚人格的需要,也是國家、社會對每個學生的素質要求,更是時代精神的發展需求。這就要求職專學生,不斷地在學習生活中修煉、磨礪自己,不斷地以傳統美德作為自己一言一行的指針,用傳統美德來凈化自己的心靈、指引自己的步伐、歷練自己的情操。只有這樣,才能對社會進步、國家發展做出自己最大的貢獻。