優化高中物理學科作業設計

楊彥欣

中學物理課程是以觀察和實驗為基礎，以物理現象、物理概念和規律、物理過程和方法為載體，以科學探究為主線，以提高全體學生科學素養為基本目標的基礎性自然科學課程，它始終是自然科學學習領域的重要組成部分。因此，我們應該把物理學的學科特點均衡地融入到作業設計中。筆者認為，作業設計要重視基礎性、實驗性、探究性和實踐性。同時物理學科與其它學科之間有著密切的聯系，各門學科可以相互促進，相互啟發。因此，作業設計的整合性也是非常重要的。

1 重視基礎性，增加選擇性，關注梯度性

一節教學內容結束后，作業一般是基礎題，主要用于基礎知識和基本技能的訓練。這類題目重點突出，具有針對性，能夠及時鞏固和反饋教學內容。因此這類作業的設計應該立足于對學生學習過程、學習方法和知識運用能力的檢查上；題目的立意應該符合學生的思維特征。因此，教師在選擇此類題目時有以下兩點是需要注意的。

1.1 關注不同層次學生的需要

學生之間本身有差異，這是客觀事實。因此，設計作業時就要考慮到學生差異。作業設計要有一定的彈性和選擇性，讓不同水平的學生能根據自己的能力、興趣和需要，在一定范圍內自主選擇，獲得自我發展。比如對于學習有困難的學生，適當減少作業量，降低作業難度，也減輕學生的課業壓力；而對于有余力的學生，讓他們的作業由被動完成變為主動提高效率。……