２００９，走智慧型教師之路

2009年元旦，我們跨入嶄新歲月。值此辭舊迎新的美好時刻，我們謹向廣大讀者、作者致以誠摯的問候和衷心的祝福，祝大家在新的一年里幸福安康!

教學質量，說到底是教師的質量，有怎樣的教師就會教出怎樣的學生。時代的發展對教師的專業化教育帶來了嚴峻的挑戰。為了應對挑戰，教師必須耐得住“獨上高樓，望盡天涯”的寂寞，從每天教學實踐的點滴做起。同時，教師也必須有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著，踏實前行，走智慧型教師之路。

智慧型教師的特點是對學術、專業有專門的研究，不僅有學問，而且具有教學智慧。教學智慧火花的閃現主要表現在吃透教學內容和靈活運用教學方法兩方面。

吃透教學內容表現為：

1．深刻。能夠獨立鉆研、分析教材及將編者的意圖吃透，從而挖掘出教材的內涵。

2．獨到。對教材常有真知灼見，能夠于平凡中見新奇，發人之所未見，其課如同一首詩、一幅畫，學生聽課就像是獨享一片風景。

3．廣博。五洲四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里，他都有所涉獵。講起課來縱談古今，橫述東西，旁征博引，妙趣橫生，使學生如同進入一個遼闊、純凈甚至可以嗅到芬芳的知識王國，令學生流連忘返，全身心陶醉，從而收到“聽君一席話，勝讀十年書”的奇效。

在靈活運用教學方法方面，表現為：

1．啟發。對教材有深刻、獨到的見解，并對自己要講的一切都爛熟于_心，確信無疑；在課堂上真正做到游刃有余，指點有方，循循善誘，課堂教學散發出“磁”性與魅力。……