民事訴訟法教學中多媒體教學手段應用研究

周德軍　牛玉兵

摘要：目前，法學教學中多媒體教學手段雖然被廣泛應用，但其提高教學效率、增強學生學習積極性的正面效應遠未發揮出來。甚至在某些情況下，多媒體教學手段的運用還帶來了一系列的負面效應。在民事訴訟法學課程的教學過程中，我們也要恰當的使用多媒體。

關鍵詞：法學教學多媒體民事訴訟法

1在民事訴訟法學教學活動過程中使用多媒體教學手段必然性

知識經濟時代的最大特點是信息傳遞手段在不斷更新，傳遞速度不斷加強。雖然存在這樣那樣的問題，法學教學中多媒體課件的廣泛使用已經成為一種趨勢。法學多媒體教學方式正好彌補了傳統法學教學中出現的各種沖突和不足。隨著知識和信息的飛速增長，緩慢的文字交流已被快速的語言所代替，這就要求我們必須不斷學習不斷更新知識和觀念，才能跟上時代的步伐，滿足學生對教育教學的要求。尤其是多媒體教學工具的出現和投入使用，由于信息量大、發展快，應用多媒體課件進行法學教學，不僅擴大了學生的視野和知識面，而且使法學教育教學走向一個更加廣闊的空間，極具時代氣息。多媒體課件教學極大的增加了課堂的知識容量、提高了教學效率，借助于多媒體播放一個案例視頻，很顯然要比教師口頭講解效果好的多。具體到《民事訴訟法學》這門學科，我們應該以《民事訴訟法》的多媒體課件的開發為研究視角，研究法學類多媒體課件。力求在確保課件的知識性和信息量的前提下，突破既有的主要利用word、power-point等軟件開發法學類多媒體課件的習慣做法，探索利用更加豐富的電腦軟件平臺開發出更具有吸引力的法學多媒體課件。而在實踐教學過程當中，要力求結合法學課堂教學的特點，探索如何有效利用多媒體教學的輔助手段，尋求課堂講授與多媒體課件的最佳結合點，盡可能摸索總結出法學類多媒體課件的運用規律。

2民事訴訟法等法學學科的多媒體使用的現狀

法學類多媒體課件的運用主要包括法學類多媒體課件運用與課堂講授的有機結合，法學類多媒體課件運用對課堂教學的促進作用的發揮，課堂教學中運用多媒體課件運用中應該注意的問題等。而且，從目前的情況看，結合《民事訴訟法》課程的實際教學效果來看，我們發現法學教學中多媒體教學手段雖然被廣泛應用，但其提高教學效率、增強學生學習積極性的正面效應遠未發揮出來。甚至在某些情況下，多媒體教學手段的運用還帶來了一系列的負面效應。比如多媒體課件設計簡陋，基本是電子板書或者電子講義：教師過分依賴多媒體課件，從而失去課堂教學中充分利用課堂教學的親歷性展現教師課堂講授的吸引力和風采的大好機會，課堂教學變得乏善可陳。諸如法學類多媒體課件形式單一、內容不夠豐富、多媒體課件運用與課堂教學未能有機結合等問題。但對如何解決上問題，學者們并未能給出系統的解決辦法。在這方面雖然不乏頗具深度的理論探討，但缺乏結合教學實際的實證研究。而且從教學活動的規律出發，恐怕也不存在對此問題的一勞永逸的解決辦法。因為法學教學過程中多媒體課件的運用本身是一個動態的過程，其所產生的問題、存在的失誤也處在動態變化之中。

3對當前多媒體教學工具在法學教學過程中的使用效能評析

在使用多媒體教學的班級，我們經調查研究發現，大量使用多媒體教學工具存在著一定的弊端。在課堂教學過程中，多媒體教學方式在一定程度上減少了師生之間情感交流的機會，不利于對學生進行人格教育。在課后，廣大的教師需要花費很多精力去制作課件，在時間上消費過多，這樣必將會影響教師對教材、教法的研究。而對于學生而言，上課時，學生長時間注視顯示屏幕，容易造成視覺疲勞，影響視力。此外，對于采用多媒體教學的學校而言，購置諸多的多媒體器材，費用較高。任何教學手段的使用都必須有明確的目的性，多媒體教學也不例外。有的教師不顧教學內容和教學目的需要與否，片面追求多媒體形式的新穎，而實際效果并不好。實際上，并不是任何課程和教學內容都適合使用多媒體教學形式，不同的課程，性質、要求和教學目標相差很大，多媒體教學是否適合，需具體情況具體分析。在法學教學活動中，實踐性、程序性的課程更需要使用多媒體教學；而對于理論性較強的課程，則不一定適合使用；傳統的教師授課模式更利于知識的傳授、理解和消化。因此，使用多媒體教學時，最忌該用而不用，不該用而濫用，甚至有些高校單純的為了追求多媒體使用率而強行要求，這很顯然和多媒體工具使用的初衷是大相徑庭的。

4多媒體教學手段應與校園網絡資源開發利用相統籌

多媒體教學應與校園網絡的開發使用相結合。在民事訴訟法教學中使用的多媒體課件不僅適合教師在現場教學使用，也適合大學生在網絡終端自行操作學習。然后，一門課程的授課學時總是有限的。由于在課程設計時課時的限制，可將有些多媒體課件不適宜課堂放映的部分放在校園網上，這樣不僅擴大了民事訴訟法學課程教學的輻射范圍，提高了學生自主學習的積極性，也有助于促進學生各方面能力的提高。此外，由于相關案例視頻資料的使用，對于其他專業的同學進行宣傳普法，也會起到一定的作用。