高中等專業教育走產學研道路之我見

辛大志

摘要：走產學研結合發展之路是國家對高職院校辦學方向的科學定位。產學研合作對于高職的發展具有很強的現實意義。本文對高職教育的產學研發展意義以及模式進行了探討，以利于應對金融危機，促進大學生就業，企業健康發展。

關鍵詞：產學研高職教育辦學模式

0引言

有位學者曾這樣評述高職教育：他說給中國創造了一個極好的機遇，歷史給中國開拓了一個非常大的舞臺，一個擁有13億人口的大國其現代化的進程容納著世界的縮影。一個13億人口的大國工業化的進程成功，高職教育必將為之作出不可替代的歷史貢獻。根據國家的要求近年來各高職院校在發展的各個領域都進行著探索，現就高職教育走產學研結合道路的現實意義及發展模式做些進一步的探討。

1高職教育實施產學研結合的意義

在當今社會，走產學研結合發展的道路是深化教育改革高職高專院校生存和發展的必然趨勢，高職高專院校走產學研結合發展之路具有以下現實意義。①有利于培養專業技能型人才，適應社會發展需要，拓寬就業渠道，引領了辦學方向。②有利于學科建設和專業設置，高職教育主動適應社會企業的需要確立以素質教育為基礎，以能力為本位，促進學生全面發展的辦學思想，逐步實現了從學科本位向能力本位的轉變，從傳統升學導向向以就業為導向的轉變。③有利于“雙師型“教師的培養。通過產學研結合，可以提高教師的專業技能和實踐能力，提高專業教師的科研能力，更好的服務于教學。④通過產學研結合的方式可以讓學生接觸社會，接觸企業，使訂單培養模式更加成熟。

2高職教育產學研結合的幾種發展模式

2.1校企合作辦學模式校企結合是近幾年在職業教育教學改革不斷探索的結果，是符合中國國情的，具有中國職業教育特色的新路子。企業有資金，學校有知識，企業有市場，學校有科研，企業有設備，學校有人才，企業有就業渠道，學校有辦學資源，二者相輔相成，相互依存。結合在一起，發展前景將是非常樂觀的。具體而言，校企結合還可分以下幾種不同的形式：①企業合作辦學模式。這種培養模式可以進行針對性的專業設置，一方面，企業得到其需要的已經成型的人才，降低了培訓成本，間接的提高了效益。學校發展也拓寬了一個領域，或一個行業當中，企業財團資金雄厚，能給學校一定資金支持，學校可以憑借這種支持進行科學研發，有了科研成果可以運用于企業，形成良性循環。如朝陽師專化工專業與盤錦石油的合作辦學，每年200名學生的加入，既為石油企業帶來良好效益，學校也拓寬了學生的就業渠道，并在學科設置中增添新的活力。讓學校煥發勃勃生機。②建立實訓基地。建立實訓基地是為學生提供最基本的技能訓練條件，當然企業也是重要或者說更重要的實訓基地，因為學生實訓的最終目的是為了走入企業，迅速成為企業的技術員工。學生也要走理論和實踐相結合的道路，完成知識技術的轉變。學生進入企業后企業才會對學校滿意，從而獲得雙贏。朝陽師專教管專業在北京就有多家幼教單位作為實訓基地，在學生畢業時，則都搶先錄用。電子專業也是同本地企業建立長期實訓基地聯系，實訓畢業都是就業供不供求。

2.2訂單培養模式職業教育堅持以服務為宗旨，以就業為導向，面向社會，面向企業，面向市場，面向農村辦學。實施訂單式教學。過去的關門教育已經不適應現代社會的需要，那樣學校的生存也將面臨危險。所以，敞開式教學，按照市場的需要，社會的需要來辦學來培養學生，滿足經濟發展的需要。所謂訂單培養經是高職高專院校根據企業的要求，進行學科設置，培訓項目，專業課程進行教學活動。與企業保持隨時的交流，溝通。實現招生，培養，實訓，就業一條龍。

2.3成立專業建設指導委員會模式學校需要專門設立一個這樣的部門，以便與社會，企業進行溝通。其成員由來自企業的技術專家，高校的學術專家共同組成。參與研究制訂培養項目，教學計劃，教學內容，培養方式等，而且參與實施和產業部門結合的那部分培養任務。

2.4成立研發中心模式加強職業教育科研工作，努力為職業教育改革和創新服務。職業教育科研成果是推進我國職教改革和發展的重要環節，科研成果是決策和管理的依據。當前采取有力措施，切實加強職業教育科學研究，推動科學實驗，這是職業教育改革和發展的迫切需要，所以，成立研發中心，就是一種探索模式，即企業科研所提供部分實驗生存設備，研發設備，學校提供資料知識支持，雙方共同研發新技術，新產品，共同發展。

2.5圍繞優勢專業發展校企模式每所高職院校走到今天，都各有各的優勢。所以依托本校優勢專業來發展校辦企業也是一種依山治水的途徑。讓優勢更優，強勢更強，增強自己的實力。因為有最直接最簡捷的技術，員工，資金的支持，天時地利，按照社會和學校的需要，完成教學任務并能創造效益，彌補教育經費的不足，發展自身產業并為教學創造更好的實訓條件，提供教學質量。

3學校如何應對當前大環境

3.1在如今全球金融危機情況下，我國也受到金融危機的沖擊，據人力資源社會保障部副部長張小建介紹，2008年1到9月份，我們國家的就業局勢基本保持穩定，登記失業率得到有效的控制。進入10月份以來，就業形勢發生了三個變化。首先是城鎮新增就業人數增速下降。其次，企業的用工需求出現下滑。三是企業現有的崗位流失嚴重。這就直接影響到學生就業，那么這就更要求我們走出一條具有創新意識的教育教學道路，我們意識到金融危機對教育界主要帶來的是挑戰和考驗的同時，我們也應當看到機會。積極調整學科建設方向，使學校的人才培養類型、結構、素質等，更貼近實踐的需要，擴大學生的就業能力。

3.2深入企業調研，為企業出謀劃策，解決問題，提高學生就業能力。中小企業對未來發展的思路會有很大的改變和提高。今年乃至未來，靠過去單純的密集性、低成本生產模式會逐步遇到發展瓶頸，這需要未來我國中小企業的發展有兩個方面必須要準備。第一方面，首先中小企業技術需要進行提高和準備。第二方面，我國中小企業，特別是以出口型為主的中小企業，未來的發展需要對一些經濟和金融領域熟悉的人才，做一個必要的配備。

對于中小企業轉型的問題，一方面可以依靠自身力量，第二方面需要依靠外力，外力部分政府應該承擔起責任，無論是國外還是國內，中小企業發展往往需要政府的相應政策，否則中小企業跟大企業競爭起來非常被動。當然中小企業一定要從自身發展著手，不能把發展希望完全寄托在國家身上，無論是中國還是國際，企業優勝劣汰是正常現象。了解企業的發展思路，政府對企業的動向，有的放矢的對學生培養，提高競爭能力，適應能力。

總之，我們要在學習中發展教育，借鑒國外先進的教學理念，課程體系，教學模式和方法，取其精華，不斷探索，應對社會，促進經濟發展，走出一條具有在特殊環境下的中國職業教育改革新路子。