修路

設計思想小班幼兒以形象思維為主，如果單純地讓他們認識各種圖形，勢必引不起他們的學習積極性。于是，針對小班幼兒的年齡特點，我將學習內容巧妙地滲透進幼兒游戲，設計了“修路”這一教學活動。通過活動中的“路邊揀石”、“修補小路”、“輕松做客”等環節，讓幼兒在游戲中不僅輕松認識了各種圖形，還為幼兒提供了“跳一跳就能摘到果子”的臺階，嘗試拼合圖形，充分感受了學習的快樂、游戲的快樂。