２００９年高考全國卷Ⅰ文言文閱讀解析

閱讀下面的文言文，完成8—11題。

魏德深，本巨鹿人也。祖沖，仕周，為刑部大夫、建州刺史，因家弘農。父毗，郁林令。德深初為隋文帝挽郎，后歷馮翊書佐、武陽郡司戶，書佐，以能遷貴鄉長。為政清凈，不嚴而肅。會興遼東之役，征稅百端，使人往來，責成郡縣。于時王綱弛紊，吏多贓賄，所在征斂，人不堪命。唯德深一縣，有無相通，不竭其力，所求皆給，而百姓不擾。于時盜賊群起，武陽諸城多被淪陷，唯貴鄉獨全。郡丞元寶藏受詔逐捕盜賊，每戰不利，則器械必盡，輒征發于人，動以軍法從事，如此者數矣。其鄰城營造，皆聚于聽事，吏人遞相督責，晝夜喧囂，猶不能濟。德深各問其所欲，任隨便修營，官府寂然，恒若無事。唯約束長吏，所修不須過勝余縣，使百姓勞苦。然在下各自竭心，常為諸縣之最。尋轉館陶長，貴鄉吏人聞之，相與言及其事，皆歔欷流涕，語不成聲。及將赴任，傾城送之，號泣之聲，道路不絕。既至館陶，闔境老幼，皆如見其父母。有猾人員外郎趙君實，與郡丞元寶藏深相交結，前后令長，未有不受其指麾者。自德深至縣，君實屏處于室，未嘗輒敢出門。逃竄之徒，歸來如市。貴鄉父老，冒涉艱險，詣闕請留德深，有詔許之。館陶父老，復詣郡相訟，以貴鄉文書為詐。郡不能決。會持節使者韋霽、杜整等至，兩縣詣使訟之，乃斷從貴鄉。貴鄉吏人，歌呼滿道，互相稱慶。館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數百家。寶藏深害其能。會越王侗征兵于郡，寶藏遂令德深率兵千人赴東都。俄而寶藏以武陽歸李密。德深所領皆武陽人也，念其親戚，輒出都門，東向慟哭而反。人或謂之曰:“李密兵馬，近在金墉，去此二十余里。汝必欲歸，誰能相禁，何為自苦如此!”其人皆垂泣曰:“我與魏明府同來，不忍棄去，豈以道路艱難乎!”其得人心如此。后沒于陣，貴鄉、館陶人庶，至今懷之。

(節選自《北史·魏德深傳》)

8.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

A.為政清靜，不嚴而肅肅:恭敬。

B.會興遼東之役 會:適逢

C.所在征斂，人不堪命堪:忍受

D.動以軍法從事 動:招致

【參考答案】D

【命題特點】本題考查對常見文言實詞在文中含義的理解。能力層級為B級。本考點高考命題多采用兩種考查方式:一是對四個詞分別進行解釋，要求選出正確或錯誤的一項;二是從古今詞義比較的角度，給出四個詞，要求選出與現代漢語詞義相同或不相同的一項。此題采用的是第一種方式。

【解題思路】做這類題，要把握每項中對詞語解釋的正誤，辨析時首先理解語句的大致意思，然后根據具體的語言環境推斷詞語的意思。高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據課內學過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。

【解題方法】A項中的“肅”字，其基本意義有恭敬、敏捷、嚴肅、肅殺、整肅、肅清等用法。這里的“肅”字表示“恭敬”義，是常見的用法，也是正確的。B項中的“會”字，其基本意義有聚會、會面、領悟、會議、機會、都會、適逢、總會等用法。這里的“會”字表示“適逢”義，是常見的用法，沒有什么難度，也是正確的。C中的“堪”字，其基本意義有忍受、勝任、勝過、值得、可以等用法，試題中的“堪”字用“忍受”義，也是它的常見用法，是正確的。只有D項中的“動”字，主要有動詞和副詞兩種用法，做動詞時有行動、勞作、感動、震動、驚動、招致、動用等用法，做副詞時主要表示動作行為或某種情況常常出現，可譯為“動不動”“往往”。本題中的“動”字，從上下文看應當是副詞，而試題的解釋用“招致”來進行干擾，顯然是錯誤的。

9.以下句子中，全都表明魏德深深受百姓擁戴的一組是

①常為諸縣之最②皆歔欷流涕，語不成聲③未嘗輒敢出門④詣闕請留德深⑤以貴鄉文書為詐⑥乃斷從貴鄉

A.①③⑥B.①⑤⑥

C.②③⑥D.②④⑤

【參考答案】D

【命題特點】本題考查考生篩選文中信息的能力。能力層級為B級。此考點是考查對文意理解的一種形式，其核心是對文意的準確理解，只不過考查的角度有所不同而已。這里所說的“信息”是指符合題目要求，代表某些特定含義的文言詞語、短語、句子。篩選并整合文言文閱讀材料中的信息，可以幫助我們讀懂讀通所供材料。這種對信息的篩選和整合，最常見的是定向考查，即挑選若干文句分別編組，要求找出全部說明某個問題的一組。

【解題思路】篩選信息題，要首先看清題干并理解題干要求，以要求作為分析判斷的角度和標準。其次找到每句話在原文的地方，結合上下文先理解意思，再與題干要求對照，做出符合與否的判斷。第三要運用排除法，由易到難逐步排除。對于一篇文言文，假如不能完全讀懂，可運用“跳讀法”，捕捉文中的重要信息。這些重要信息，有時是有一定標志的，如全文的中心句，段落的起始句，段末的總結句，以及作者評述性的文字等。

【解題方法】第一句“常為諸縣之最”，是說魏德深的部下各自盡心盡力的情形，這句話顯然與魏德深深受百姓擁戴無關。第二句“皆歔欷流涕，語不成聲”是說魏德深調任館陶縣長之后貴鄉百姓的表現，能夠表明魏德深深受百姓擁戴。第三句說的是奸猾之人員外郎趙君實在魏德深到任館陶縣后的情形，與魏德深深受百姓擁戴無關。第四句說的是魏德深調離貴鄉后，貴鄉百姓到朝廷去請求讓德深留任本縣的情形，能夠表明魏德深深受百姓擁戴。第五句說的是館陶的百姓聽到魏德深又調任貴鄉的消息后的情形，能夠從側面表明魏德深深受百姓擁戴。第六句說的是持節使者的行為，與魏德深無關。根據以上解說，②④⑤三句均能夠表明魏德深深受百姓擁戴，因而D項是正確選項。

10.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

A.魏德深很有才干，歷任多種職務后升職主持貴鄉政務。其時朝廷綱紀敗壞，官吏貪污受賄，民不聊生;只有貴鄉生產生活一切照常進行，百姓沒有受到騷擾。

B.魏德深善于人性化管理，體恤下情。鄰城打造兵器，聚集在官府，官吏督責，尚不能成功;而貴鄉則約束官吏，避免百姓勞苦，官府安靜，一直像無事一樣。

C.魏德深深受百姓歡迎，又能鎮懾奸猾之人。他到館陶，百姓見他如見父母;而奸人趙君實與逃竄之徒，只能躲藏流亡。他后來又回貴鄉，貴鄉吏民互相慶賀。

D.郡丞元寶藏忌妒魏德深的才能，令他率領武陽籍士兵在家鄉附近作戰，想利用軍士的戀家情緒使軍隊潰散。但魏德深極得人心，士兵們全都不忍心離他而去。

【參考答案】C

【命題特點】本題是對閱讀材料相關文意的綜合考查，著重在于對文章內容的分析和概括。能力層級為C級。本考點是文言文閱讀中的重點，是考查學生在理解文意基礎上分析綜合能力。它要求我們對文中信息加以提煉和綜合，對所述事件或所說道理作出合理的判斷與推理。其具體要求是:(1)概括中心意思必須準確全面;(2)歸納內容要點必須分清文章體裁。

【解題思路】做分析歸納試題時，要對文章的內容進行梳理歸納，然后以題目為中心，搜索信息，對選項作比較，找差異點，看歸納是否全面，分析針對點是否準確。答題主要考慮的就是全面和準確這兩點，所以做這樣的題目，應將句子放回原文中，全面理解，綜合分析。

【解題方法】本題選取閱讀材料中的四個方面的內容作為切入點，設立四個選項來對文意進行分析和概括。其中A、B、C三項敘述均符合原文文意，沒有分析或概括失當之處。只有C項，談到魏德深到館陶后“奸人趙君實與逃竄之徒，只能躲藏流亡”，按照原文，應當是奸人趙君實躲藏在家里不敢出門，那些逃亡他鄉的人們，都回來了。C項顯然與原文文意不符，是錯誤的。因而本題的正確選項是C項。

11.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)與郡丞元寶藏深相交結，前后令長，未有不受其指麾者。

(2)館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數百家。

【參考答案】(1)與郡丞元寶藏結交很深，前前后后的縣令縣長，沒有不受到他指揮的。(2)館陶縣整個境內的百姓都悲哭，因此跟隨著去安家的有幾百戶。

【命題特點】本題重點考查對文言文的理解能力與現代漢語的表達能力。能力層級為B級。高考文言文翻譯主觀題考查的固然是全句的理解，但命題人總是選擇那些帶有關鍵詞語和重要語法現象的文句來讓學生翻譯，并將其設定為高考閱卷的采分點。這些關鍵詞語和重要語法現象大致可以分為兩大類:一是積累性的，如實詞方面的重要實詞、古今異義詞，虛詞方面的重要虛詞、固定結構;二是規律性的，如偏義現象、活用現象和特殊句式。

【解題思路】準確翻譯文言文可采用以下步驟:(1)先將古今漢語語義基本一致的地方抄寫下來，將比較容易理解的內容對譯出來，然后將現代漢語無法對譯或不需翻譯的地方刪去，使完全不懂的地方得以突出。(2)將不懂的詞語放在原句中去揣摩，大致推測出它的意思。(3)統一整理答案，注意語句前后協調和通順流暢。

【解題方法】理解是文言文翻譯的基礎，而對文意的理解直接取決于對文中實詞與虛詞的理解。評分參考中對譯出全句大意與譯出關鍵詞語分別作了要求，并各賦予一定的分值。“大意”中包括對實詞與虛詞，特別是對虛詞的理解;“關鍵詞語”則主要側重在實詞的理解上。第(1)小題中的關鍵詞語有“深”、“結”、“麾”三處。“深” 為形容詞，與“淺”相對，這也是這個詞常用的義項。“結”字的用法有打結、締結、結交、結果實等，這里應譯為“結交”，這也是基本的用法。“麾”其基本意義有名詞和動詞兩種用法，做名詞時為“旗幟”，做動詞時為“指揮”。結合上下文意，此處應為動詞，因此應譯為“指揮”。第(2)小題的關鍵詞語有“庶”、“合”、“因”三處。“庶”有眾、百姓、古代宗法制度下家庭的旁支、差不多等用法，此處結合上下文應譯為“百姓”。“合”有閉合、符合、兩軍交鋒、全等義項，結合文意，這里的“合”應為“全”的意思，“合境”指整個境內。“因”在古文中是個常見的詞語，此處應譯為“于是”。