對幼兒園科學發展觀的理解與認識

深入當前開展的學習實踐科學發展觀活動中，作為一名幼教管理工作者，在深入學習的過程中，更是體會到發展才是硬道理這一戰略思想的重要意義。中國共產黨第十七次全國代表大會的報告強調指出，科學發展觀的第一要義是發展。如何理解幼兒園與科學發展的關系，我的認識是應重點把握好幼兒園四個方面的發展，即規范發展、人本發展、持續發展和創新發展。

一、規范發展

俗話說，沒有規矩，不成方圓。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。應該說，國家規定的幼兒、保教人員編配標準是有科學依據的，也是為了保證幼兒園的安全、教育教學質量和工作效率而加以規范的。因此，要防止幼兒園由于利益驅動在班額上越來越大，在保教人數上盡量壓縮，不按政策規定辦園的現象。所謂萬變不離其宗，幼兒園的科學發展首先應該堅持依法辦園，規范辦園行為，才能真正體現為幼兒一生的發展打好基礎，提供優質的教育服務。

二、人本發展

以人為本是科學發展觀的核心。幼兒園的發展也始終要把人的發展放在重要位置上。俗話說，事業成敗，關鍵在人。尊重教師和幼兒的主體地位，把廣大教師和幼兒的根本利益作為出發點和落腳點，要防止管理中注重強調剛性的制度，忽視了柔性的管理，缺乏和諧的人際關系、良好的工作氛圍和團隊的凝聚力。要充分體現教師和幼兒有尊嚴地工作著、成長著，打造良好的團隊精神、集體榮譽感和歸屬感，調動和發揮教師的主觀能動性和工作積極性，使“人民群眾是創造歷史的主人”這一思想得以體現和尊重，才能為幼兒園的發展不斷增添活力和原動力。

三、持續發展

全面協調可持續是科學發展觀的基本要求。幼兒園的發展還要考慮統籌兼顧，均衡發展。要防止只重視園舍設施、物質環境等顯性的硬件建設，忽視人的培養、價值觀、精神文化等隱性的軟件建設：強調技能、知識的學習，輕視品德、習慣與社會性的養成；關注個體的培養成長，忽略整體的全面進步。管理上的“水桶理論”告訴我們，一個集體就比如一個由多塊木板共同制成的水桶，水容量的多少不決定于最長的一塊，而取決于最短的一塊。因此，要認真領會和把握科學發展的要求和豐富的內涵，才能努力實現幼兒園持久的和長遠的發展。

四、創新發展

創新是一個民族的靈魂。沒有創新就沒有進步。幼兒園的創新需要立足時代，著眼園本，特色發展。防止片面的“跟風”，趕“時髦”，迎合家長而違背幼兒身心發展地開展各種興趣班、特長班活動。要結合自身的、地域的、幼兒的特點，保持和進一步挖掘、豐富園本特色的內容，鼓勵和肯定教師的創新精神，重視培養教師創新意識，提升創新能力，才能為更好地培養幼兒的創造力，使幼兒園具有不斷發展的能力。

總之，學習實踐科學發展觀，學習是前提，實踐是目的，發展才是硬道理。只有深刻理解和全面把握科學發展觀的精神實質，才能在真正意義上有效地促進幼兒園良性、可持續地發展。