《趕圩歸來啊哩哩》教學實錄

張異男　孫　慧

教學內容：五年級歌曲教學《趕圩歸來啊哩哩》

教學目標：

1.知識與技能：感受體驗彝族的音樂風格及風土人情；體會旋律、節奏特點。

2.過程與方法：運用肢體律動的方式引導學生進入音樂情境：在指導學生視譜、演唱環節中，逐步引導學生關注節奏、旋律、襯詞的特點及表現作用。從而感受彝族音樂的熱烈歡快的特點；通過為學生創設情景，拓展歌曲的表現力，豐富學生的音樂感受。

3.情感態度與價值觀：通過演唱《趕圩歸來啊哩哩》，表現出歌曲歡快、熱烈的情緒；激發學生熱愛生活、喜愛民族音樂的情感。

教學重點：

感受歌曲歡樂的情緒及彝族風情；了解音樂要素對表現音樂情緒和形象的作用。

教學難點：

附點節奏的準確配詞：拓展部分的情緒對比與表現。

教學過程：

一、導入

師：同學們誰能按黑板上的節奏拍一拍?

(出示固定節奏型：x x xX xl，教師給速度，請生說出節奏)

師：非常好，你們說對了。讓我們用腳試試看，跟著節奏走一走。

(給速度，屏幕出示節奏提示)

師：讓我們再加手上的動作好嗎?

(師生跳簡單的舞蹈動作)

師：下面我想加入一段音樂。看誰能跟著音樂跳起來。

(學生隨音樂伴奏跳舞)

二、學唱

1.生不看書，聆聽歌曲

師：同學們，聽了剛才這段音樂你的感受如何?

生：歡快。

生：高興。

師：你們覺得像哪里的音樂?是漢族的，還是少數民族的?

生：不知道。

師：讓我們聽聽歌詞。猜一猜是哪里的音樂。

(師放歌曲)

師：聽出來了嗎?

生：藏族。

生：維吾爾族。

生：……

師：大家有沒有聽出歌曲中有一個反復重復的詞語?

生：“啊哩哩”。

師：對了，你們聽得真仔細!“啊哩哩”的意思是表示高興的心情，就像我們平時唱歌用的“啦啦啦”。它是來自彝族的語言。

2.看幻燈片，了解彝族

師：彝族主要分布我國在云南、四川、貴州等地，他們世世代代在高山河谷間辛勤地勞作，繁衍生息。這片神奇而富饒的土地，孕育出彝族悠久的歷史和多彩的民族文化。彝族人民能歌善舞，熱情奔放。他們最隆重的節日是火把節，象征著他們對光明的追求。每逢節日，他們就穿上節日的盛裝，一起唱歌跳舞。彝族是一個生活在高山里的民族，他們平時見面也喜歡用唱山歌的方式打招呼，你唱一句，我應一句，山谷間彌漫著他們美妙的聲音。下面也讓我們一起體驗一下這種美好的感受。

3.指導練聲，聆聽節奏

(師指導練聲：用“啊哩哩”到招呼“6 6 6”一音樂向上升高，注意氣息與位置統一；用強聲呼喚，注意氣息的運用及聲音的統一；回聲練習，訓練弱聲演唱。)

師：你們的聲音真好聽!這首歌除了“啊哩哩”，還說了其它高興的事，請你們聽一聽。

(師范唱第一段，在屏幕上出示歌詞)

生：生活美好、回家高興……

師：說得很好!“趕圩”就是趕集的意思。人們會在固定的時間或地點在集上買東西或賣東西，他們盡情地享受者收獲的樂趣。我們可以通過音樂體會他們的快樂心情。

師：請同學們聽一聽歌曲的節奏有什么特點?

(師彈奏1－4小節。學生聆聽節奏)

生：節奏很緊密、速度快。

師：讓我們讀一讀前兩小節的節奏。

(生讀，老師給速度并加以指導)

師：下面我用手拍節奏，請同學們感受節奏里蘊含著什么樣的情感?

生：歡樂。

生：喜悅。

4，唱譜子

師：我也感受到了，下面讓我們唱一唱旋律。先請大家復習歌曲的調式。(略)

師：下面我們分成四組，一組視唱一小節。給大家一分鐘的時間看自己的譜子。

(師指導視唱樂譜：以輕盈、跳躍、短的聲音唱；附點處唱成連音，指導高低音區。練好后，再連貫演唱)

師：你們唱得真好，你們好像那些彝族的小朋友快樂地唱歌，請你們聽聽歌曲后邊的情緒如何?

(師范唱5-8小節)

生：更熱烈、更高興……

生：音高了，情緒更高漲了。

三、拓展

師：接下來，讓我們欣賞一位彝族藝術家的表演，聽一聽、看一看她的演唱與表演有哪些特點?

生：有前后音樂，很優美。

生：有舞蹈。

師：你們說得很好，我們來為歌曲加個前后綴，使歌曲更加豐滿、有意境。

(師指導學生：用啊哩哩唱6 6 6-|6114566|加入手勢——小前奏——演唱歌曲加動作——尾奏3565635656|6 6 6－|從強到弱；演唱添加的兩段樂曲)

四、總結

今天我們學習了《趕圩歸來啊哩哩》，這是一首風格濃郁的民歌，展現了彝族人開朗的性格和對幸福生活的熱愛。我國有56個民族，每個民族的歌曲都有自己的特點，讓我們在今后的學習中，更多地去了解與感受。謝謝同學們的參與，祝愿你們每天都有“啊哩哩”的心情。

責任編輯趙永玲