讓科技之花遍地綻放

李柏春　聶新銘

是執著和汗水鑄就了他的在科技領略來之不易的成果；是夢想和熱忱讓他在青少年科技創新領域遍地開花。

楊懿，湖南省桑植縣四中高級教師，兼任學校科教辦主任，桑植縣科技教育輔導員。中國青少年科技教育協會會員，張家界市青少年科技創新教育協會理事，桑植縣青少年科技創新教育協會副秘書長。擔任科技輔導員12年來，他堅持不懈地努力，指導學生開展科技創新活動，在全市、全省乃至全國的多次競賽中均取得了很好的成績，為農村學校開展科技教育樹立了很好的榜樣。

2004年8月17日，作為張家界市青少年科技輔導方面的唯一代表，他被中國少年科學院授予“優秀科技輔導員”光榮稱號；2006年8月，他帶領的學生代表張家界市參加全國的“七巧科技”大賽，榮獲冠軍。他多次被張家界市青少年科技教育協會評為優秀科技教師、先進個人。

獨具慧眼的創新

今年45歲的楊懿在1981年就成為一名教師，最初他是民辦教師，1997年才轉為公辦教師，所教學科為語文和自然。自小熱愛自然和科技的他高中畢業后沒能上大學，就在桑植縣雙泉水庫“娃娃魚研究所”當了兩年多的合同工。在養娃娃魚的實踐中，他每天細致觀察記錄，探索出了一套娃娃魚的人工繁殖和辨別雌雄娃娃魚的方法。1999年，他在劉家坪希望小學任教時，指導學生撰寫的《娃娃魚雌雄辨認法》一文，在湖南省青少年科技創新大賽中獲三等獎。1997年7月的一次家訪，他發現湯匙容易滑落人湯碗中，于是在自然課上提出這個問題，指導學生發明了“防滑湯匙”，此發明在張家界市青少年科技創新大賽中獲得了二等獎。

由于他在科技創新方面經驗獨到，思維敏捷，桑植縣教育局調他到鄉聯校當成教主任。從此，他走鄉串戶送科技知識給農戶，并利用自己的獸醫技術，為農戶治療豬、牛疾病，同時總結出了一套防治豬瘟病的辦法，并指導學生寫成了《豬瘟病毒的防治和研究》科學論文，在1999年湖南省青少年科技創新大賽中獲二等獎。1998年，他指導學生制造的《多功能捕鱔器》獲張家界市第五屆青少年發明創造比賽和科學討論實踐活動一等獎。2000年，在第六屆張家界市和青少年科技創新大賽活動中，他指導學生創造的科學幻想畫“掌中寶電腦課本”獲市一等獎、省二等獎。

當了成教主任后，楊懿老師每周要上4節自然課，還要帶學生科技興趣小組進行實踐活動。有一次，幾個學生放學回家，因為淘氣，把路邊的油菜苔頂打斷了一片，村民找到老師要求賠償。楊懿表示幫助施足肥，如果沒減產就不賠。結果，過了不久，他發現那片被打斷的油菜每株發出了5個新枝，這觸發了他的靈感。于是，他向學生提出，油菜苔摘心有可能增產。同學們立即來了興趣，于是師生開始進行田間試驗。經過對比實驗，他發現這種新辦法試驗的油菜不僅要比常規栽培的油菜畝產要高20多公斤，而且還能提前一星期成熟。此后，他指導學生寫出的論文《油菜的“三步”高產實驗法》在2001年張家界市青少年科技競賽活動中獲得了一等獎。

楊懿在劉家坪鄉小學任教時，發現該鄉產的柑橘等水果品質、味道不一，直接影響農民的經濟收入，于是一個為農民服務的想法產生了。他引導學生從分析土壤的酸堿度及氮磷鉀的合理使用人手開始研究，讓學生在實踐中摸索出了一套讓酸苦柚子變甜的方法，并指導學生撰寫了《苦柚變甜試驗》的論文報告，2001年在張家界市青少年科技創新大賽中獲一等獎、湖南省青少年科技創新大賽上獲三等獎。

2003年，楊懿老師調入劉家坪鄉中學擔任科技教師。一位名叫楊杰的學生，父親讓他挖煙地種蘿卜，他卻偷懶直接把蘿卜籽丟在扯了煙蔸的窩里，結果這些蘿卜長得特別大。楊杰把這個發現給楊懿說了，楊懿立即組織學生在煙地里做蘿卜種植的對比實驗。最后證實，這種種蘿卜的辦法比常規辦法高產得多。于是，楊懿又將這一研究項目總結申報，獲得張家界市科研成果二等獎。接著，楊懿又帶領學生搞水稻冷浸田、板田的免耕栽培試驗。他組織學生在自家5、6分田的冷浸田里免耕栽培水稻，畝產達到680公斤，比常規“一犁三耙”的耕田法栽培每畝增產52公斤。此種栽培方法能節省大量勞力，在當地農村推廣后頗受歡迎。楊懿指導學生寫的《水稻的冷浸田板田的免耕高產實驗報告》一文，2004年獲得湖南省教育學會頒發的科研成果一等獎，其論文還刊發在《中國教育論壇》雜志上。

一腔熱忱為學生

在多年的教學實踐中，楊懿指導學生創造了多項發明專利。

2002年冬季的一天，他上課時發現學生冷得直跺腳，一個靈感忽然閃現：若發明一種充電的保暖鞋墊用來代替烤火，那該多好。課后他指導學生找來材料反復試驗，很快就制出了這種保暖產品，并申報了國家專利，電熱保暖鞋墊項目還在2004年湖南省青少年科技創新大賽中獲二等獎。

2004年，楊懿指導學生發明了“綠色環保殺蟲劑”，受到了有關專家的關注和好評。他指導學生劉杰寫的《綠色環保農藥》論文，在全國少年兒童“科技之星”知識競賽中獲得了一等獎，他自己也因此榮獲由中國少年科學院授予的“全國優秀科技輔導員”稱號。

2005年，楊懿老師因在青少年科技教育方面積累了豐富的教學經驗，被調入桑植縣四中擔任科教工作。在新的工作環境中，他又連創佳績：2006年8月，他帶領學生在全國的“七巧科技”決賽中，以兩金、兩銀、兩銅的優秀成績獲得全國冠軍，湖南衛視超級英雄欄目對此作了專題報道。2006年4月，他指導學生研究的《紫蘇驅趕紅蜘蛛》項目在湖南省青少年科技創新大賽中獲二等獎；2007年4月指導學生研究的《野生地枇杷的全面探究》項目又獲湖南省二等獎；2007年指導學生創造的《可拆卸式組合鋤鏟農具》作品，于2008年2月獲國家專利。楊懿在桑植四中工作三年以來，桑植四中年年被評為張家界市青少年科技教育先進單位，并被湖南省科協、青少年科技教育協會授予“湖南省青少年科技活動示范基地”。中央教科所將該校定為“青少年科技實踐活動特色學校”。

楊懿一直認為科技創新的成果源于生活實踐，源于自然。2008年暑假，楊懿準備在桑植四中進行一次科技夏令營，他的這個提議得到了學校的大力支持，同學們也都表現出了極大的興趣。考慮安全等問題，楊懿最后從眾多報名者中選了近百學生加入這個為期一周的科技夏令營活動。活動的內容分為四大塊：一是對學生科學研究方法的指導。楊懿親自編寫了知識小冊子發給學生，供學生在實踐中運用。二是科普知識的宣傳。重點對防震、抗震、山區自然災害預防知識和生態與環境保護知識的宣傳，通過給群眾發放宣傳資料和表演小品節目等多種形式，給當地群眾帶去科學知識。三是進行科技探究活動：調查珍稀動植物并采集標本、調查地形地貌和民生狀況、創作科幻繪畫等。四是進行科技小論文的寫作指導，發動學生撰寫科技小論文。若沒有對青少年科技創新活動的滿腔熱情，沒有扎根于自然的科學精神，怎么能組織好這樣大規模、有實效、有影響的學生科技活動呢?楊懿老師做到了，也做好了。

楊懿老師走到哪里，那里的科技教育就充滿了勃勃的生機。在十多年的青少年科技教育中，楊懿指導學生創造的作品有40多項在省市獲獎，他本人在市、省、國家等刊物上發表的科研論文有30多篇，有3個項目已獲國家專利。

是執著和汗水鑄就了他的在科技領略來之不易的成果；是夢想和熱忱讓他在青少年科技創新領域遍地開花。