另辟蹊徑讀名人

在人們的眼里，大師、名人的成就有如高山難以逾越，宛若太陽難以企及。但是，即使不能立刻成為高山和太陽，我們也要一步步走近他們，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能真正領(lǐng)略高山的雄壯和太陽的光輝。

【文一】

愛迪生不是一

◎ 浮云

如果沒有愛迪生，我們的物質(zhì)生活也會(huì)萬古如長(zhǎng)夜吧。最近我看了一本《解剖發(fā)明家——愛迪生傳》，對(duì)愛迪生有了不一樣的看法。

出生于1847年的愛迪生，從小就很愛問“為什么”。然而，可能因?yàn)樗哪X袋構(gòu)造和別人不太一樣，他自小就被視為低能兒，一生只上過3個(gè)月小學(xué)。還好他的母親是一位教師，一直耐心地教導(dǎo)他，才使他最終成為“發(fā)明大王”。

愛迪生12歲就當(dāng)報(bào)童賺錢以維持他的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。此后他還陸續(xù)發(fā)明了燈泡、留聲機(jī)、電報(bào)機(jī)、電影機(jī)、圓形唱片、磁力析礦機(jī)、魚雷機(jī)械裝置、水底潛望鏡、壓碎機(jī)……愛迪生活得久，享壽84歲。曾有人問他：“何時(shí)會(huì)退休？”他回答：“葬禮之前?！彼ナ篮?，留下了2 000多項(xiàng)發(fā)明成果，每項(xiàng)發(fā)明的成功過程都是復(fù)雜的。以電燈來說，傳說他曾做了1 600多次耐熱材料和600多種植物纖維的實(shí)驗(yàn)，才制造出人類的第一個(gè)燈泡。

有人研究過，一個(gè)人一輩子要完成這么多復(fù)雜的發(fā)明，實(shí)在不可想象，愛迪生的成就應(yīng)該歸功于他在時(shí)間管理上的獨(dú)特竅門。也有人欣賞他的名言：“天才是百分之九十九的血汗加百分之一的靈感?！薄吧安槐囟嗨篮蟊囟ㄩL(zhǎng)眠?！辈⒄J(rèn)為他是不眠不休勤奮工作的代表。

沒錯(cuò)，以上的描述都是對(duì)的，但卻不足以說明愛迪生為什么可以完成這么多項(xiàng)發(fā)明。事實(shí)上，這些僅靠他一個(gè)人是做不到的。

愛迪生是他所率領(lǐng)的研究團(tuán)體的名稱。這個(gè)團(tuán)體包括各行各業(yè)的聰明人，他們有不同的國(guó)籍，有的人是博士，也有人完全沒受過教育，愛迪生依專長(zhǎng)給每個(gè)人取綽號(hào)，比如其中有一位紡織工人派特羅，被稱為“藝術(shù)”，因?yàn)樗氖窒袼囆g(shù)家一樣靈巧。這個(gè)團(tuán)體的人來來去去加起來有數(shù)百人，當(dāng)時(shí)發(fā)明也賺不了太多的錢，所以發(fā)不出薪水是常有的事，但是他們?nèi)匀辉敢飧鷲鄣仙黄鸸ぷ鳌?/p>

愛迪生很聰明，他甚至知道自己還不夠聰明，所以必須把每個(gè)人放在最適合的位置，借助他們的專長(zhǎng)來共同完成發(fā)明。他也很擅長(zhǎng)鼓勵(lì)工作伙伴，有人形容他“個(gè)性像電燈一樣，照亮整個(gè)房間”，人們都樂意跟一個(gè)會(huì)改變世界的人一起工作。

過去常有人自以為聰明，感嘆自己“只會(huì)做事不會(huì)做人”。其實(shí)，做人不是逢迎巴結(jié)，而是發(fā)自內(nèi)心地向別人學(xué)習(xí)，尊重對(duì)方的長(zhǎng)處，如此才能攀登一個(gè)光靠自己的力量而無法抵達(dá)的高峰。

（摘編自《楚天都市報(bào)》）

【文二】

笑聲也是懷

◎ 孫道榮

一家電視臺(tái)，做了一期追憶侯耀文先生的訪談節(jié)目。

侯耀文是深受觀眾喜愛的相聲演員，在送別侯耀文先生的隊(duì)伍中，有人拉起一條黑色橫幅：“何時(shí)司馬光再砸缸？”讓人不禁想起侯耀文和趙麗蓉合作過的令人捧腹的小品《英雄母親的一天》。音容笑貌宛若眼前，而正值盛年的兩位藝術(shù)家卻都已作古，生命無常，讓人唏噓不已。

我們一家在看這個(gè)節(jié)目時(shí)，妻子準(zhǔn)備好了一疊紙巾，放在身邊。她不是一個(gè)多愁善感的人，但這次她估計(jì)自己會(huì)忍不住傷悲。

電視臺(tái)請(qǐng)來的嘉賓，都是侯耀文先生的至朋親友：二哥侯耀華，四叔常寶林，以及他的4個(gè)得意門生。

舞臺(tái)后面的大屏幕上，是侯耀文先生生前的照片，主持人穿著黑色服裝，幾位嘉賓也是一臉嚴(yán)肅，場(chǎng)上的氣氛果如所料，沉重，壓抑，充滿悲情。

話題從耀文、耀華哥倆談起。侯氏三兄弟，侯耀文最小，耀華回憶起小時(shí)候的一件事情。那時(shí)候，經(jīng)濟(jì)困難，兄弟之間的衣服，和全國(guó)人民一樣，也是“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”，大哥是“新三年”，耀華是“舊三年”，耀文只好“縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”。為這事，耀文一直耿耿于懷，所以，兄弟三人中耀文長(zhǎng)得最快，成人后，老小的耀文身高最高，老大反而成了最矮的。

我聽到場(chǎng)上忽然冒出A笑聲。是那種B，C，仿佛是從地底下鉆出來的笑聲，但發(fā)出笑聲的人，一定也覺得在這種場(chǎng)合，笑顯得有點(diǎn)不合時(shí)宜，所以，他似乎在努力控制，但最終還是忍俊不禁，D笑了出來。

我注意到，主持人的臉上有些錯(cuò)愕，這一定是她沒有預(yù)料到的。一場(chǎng)追思會(huì)，怎么才開場(chǎng)，就出現(xiàn)了笑聲？可是，很快，觀眾席上，笑聲不可遏止地爆發(fā)出來，連繃得很緊的侯耀華先生的臉上，也隱約露出了一絲笑意。

此后，場(chǎng)上一再爆發(fā)出陣陣笑聲。痛失手足的侯耀華先生，痛失良師的徒弟們，痛失最偏愛的晚輩的常寶林先生，在回憶起耀文生前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，一樁樁，一件件，將生活中真實(shí)的、可親的侯耀文呈現(xiàn)在觀眾面前，他的每一個(gè)故事，都像一個(gè)他留在這個(gè)世界上的包袱，在身后，被他的親友們抖了出來。侯耀文先生再也不能走上他所熱愛的舞臺(tái)了，但是，他用自己的一生，配合著這樣一場(chǎng)特殊的演出，將笑聲留給了他同樣深深熱愛的觀眾。

一場(chǎng)將近兩個(gè)小時(shí)的追憶訪談，就這樣，在一次次笑聲中度過。這也許不是電視臺(tái)的初衷，甚至也出乎我這樣一個(gè)坐在電視機(jī)前普通觀眾的意料。它就像一場(chǎng)告別演出，一如既往，侯耀文先生再一次將笑聲留給了我們，這是他送給我們的最好的禮物。

很多人都以為，在大師侯寶林的家中，一定總是笑聲不斷，充滿歡樂。侯耀華回憶說，恰恰相反，父親在世時(shí)，他們家常常是鴉雀無聲，在外面演出累極了的父親，需要安靜地休息，需要安靜地構(gòu)思，需要安靜地創(chuàng)作。生活中的侯寶林，生活中的耀華、耀文兄弟，都是嚴(yán)肅的，甚至是無趣的，但是，只要走上舞臺(tái)，只要面對(duì)觀眾，他們總是一次次為我們帶來笑聲和快樂。

為他人帶來笑聲和快樂，這就是侯耀文的一生，也是所有相聲喜劇演員送給觀眾最好的禮物。我們享受著這份快樂，我們學(xué)會(huì)笑對(duì)人生，我們也用發(fā)自內(nèi)心的笑聲，懷念這些可敬的大師。

（摘編自 《揚(yáng)子晚報(bào)》）

【比較閱讀】

主題比較。兩篇文章都是關(guān)于名人的，都能使讀者從名人的身上得到感悟和啟示。文一告訴我們不僅要學(xué)習(xí)大發(fā)明家愛迪生勤奮努力的做事精神，還應(yīng)學(xué)習(xí)像他一樣的做人哲思和方法，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，與別人合作，如此才能“攀登一個(gè)光靠自己的力量而無法抵達(dá)的高峰”。文二則由一個(gè)追憶相聲表演藝術(shù)家侯耀文的訪談節(jié)目入筆，引領(lǐng)讀者一起回憶了侯耀文先生的“笑傲”一生。從他的身上，我們不僅感受到了快樂，也學(xué)會(huì)了如何笑對(duì)人生。

文體比較。文一是一篇議論類文章，在大眾對(duì)愛迪生精神的普遍認(rèn)知的基礎(chǔ)上，從愛迪生精神的另一個(gè)側(cè)面來論證自己的觀點(diǎn)——“愛迪生不是一個(gè)人”，即合作的力量可以助你登上更高的科學(xué)山峰。文二是一篇記敘類文章，通過對(duì)一期追憶侯耀文先生的訪談節(jié)目的記敘，展現(xiàn)了這位藝術(shù)大師的精神風(fēng)貌，也表達(dá)了對(duì)其藝術(shù)人生的追思和緬懷。

題材比較。兩文題材雖不同，但選材均獨(dú)特新穎，另辟蹊徑，以舊立新，構(gòu)思巧妙。文一前三段關(guān)于對(duì)愛迪生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、發(fā)明數(shù)量驚人和工作勤奮的描寫，看似老調(diào)重彈，實(shí)則意在用大眾的這些普遍認(rèn)知來作為自己“愛迪生不是一個(gè)人”的論點(diǎn)的論據(jù)，于對(duì)比中突顯論證效果，可謂眼光獨(dú)到。文二記敘的是一期追憶逝者的節(jié)目，原本是讓人傷感的，但作者卻突起波瀾記敘了一次充滿笑聲的追憶訪談，以“微笑”悼念亡者，對(duì)于一位逝去的相聲藝術(shù)大師而言，這是一種比痛哭更深刻的悲傷，讓人心靈震撼。

結(jié)尾比較。兩文的結(jié)尾都起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，使文章的主旨得到了升華。文一由“愛迪生是一個(gè)團(tuán)體”悟出集體力量的偉大，以及學(xué)會(huì)與人合作的重要性，發(fā)人深思。文二由一場(chǎng)追思會(huì)得出了“在享受笑聲和快樂的同時(shí)還要學(xué)會(huì)笑對(duì)坎坷與挫折、笑對(duì)生死與離別”的感悟，這是一種極高的人生境界！

總之，這兩篇文章雖然在體裁及表現(xiàn)手法等方面有很大的不同，但都能給讀者以深刻的啟迪，讓讀者從另一個(gè)側(cè)面去了解名人，走近大師。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，就讓我們從身邊的一點(diǎn)一滴做起吧！

【閱讀訓(xùn)練】

1. 你怎樣理解文一中“個(gè)性像電燈一樣，照亮整個(gè)房間”這個(gè)比喻？

2. 請(qǐng)分別將“吃吃地”、“輕輕的”、“怯怯的”、“竊竊的”填入文二第七自然段的字母處。

3. 文二中第三自然段的細(xì)節(jié)描寫有何作用？

4. 兩文在選材構(gòu)思方面有什么相同之處？

5. 試比較兩篇文章的表達(dá)方式。

6. 請(qǐng)找一篇關(guān)于描寫名人另一面的小故事講給你的同學(xué)聽，好嗎？

【參考答案】

1.這個(gè)比喻形象地表現(xiàn)了愛迪生對(duì)工作伙伴的真誠態(tài)度及其人格魅力。2. 竊竊的；輕輕的；怯怯的；吃吃地。3.這一細(xì)節(jié)用來襯托這場(chǎng)充滿笑聲的追思會(huì)的出人意料。4. 兩文選材均獨(dú)特新穎，另辟蹊徑，以舊立新，給人以啟迪（詳見“對(duì)比閱讀”部分）。5.文一夾敘夾議，文二以敘述為主，兼有描寫和議論。6.略。

（指導(dǎo)教師/黃興慧）