網絡時代那些事兒

當今時代，網絡已是越來越平民化的事物。隨著網絡與人們的接觸越來越親密，它也在逐漸改變著人們的生活方式。網絡世界無限精彩，網絡世界也充滿了無限真情。從這兩篇文章中，你可以了解計算機及網絡技術的發展，同時也能感受到網絡時代的人間真情。

【文一】

從織布機到計算機◎張凱峰

你知道織布機和計算機有什么相同之處嗎？實際上，它們之間的血緣關系超乎你的想象。擺在寫字臺上的臺式機，塞在口袋里的掌上電腦，掛在腰間的移動電話，乃至你家中的很多家用電器，都是1804年誕生的一臺織布機的后代。

19世紀早期的法國里昂是世界聞名的絲織之都。里昂的絲織工人們織出的絲綢錦緞，圖案絢麗，精美絕倫，被人們視為珍品，但他們使用的工具卻是質量低劣、效率低下的老式手工提花機。這種機器需要有人站在上面，費力地一根一根地將絲線提起、放下，才能織出精細復雜的絲綢，就好像演員在操縱牽線木偶。

這種煩瑣的勞動，隨著1804年雅卡爾提花機的發明發生了改變。這種革命性的織布機利用預先打孔的卡片來控制織物的編織式樣，速度比老式手工提花機快了25倍，就好比從自行車到汽車的飛躍。為此，熱衷于科技和工業的法國皇帝拿破侖特別嘉獎了發明者雅卡爾，并且允許他從每一臺投入生產的雅卡爾提花機中抽取專利稅。

雅卡爾的打孔卡片不只為絲織業帶來了革命，也為人類打開了一扇信息控制的大門。從雅卡爾的思路出發，今天的人們可以看到兩條科技進步的脈絡，這兩條脈絡最終都對現代計算機工業產生了巨大的影響。

1836年，雅卡爾去世兩年之后，計算機科學先驅、著名的英國數學家查爾斯·巴比奇制造了一臺木齒鐵輪計算機，用來計算很多數學難題，并利用雅卡爾打孔卡片的原理為這臺計算機編程。當時，巴比奇的女友稱，這臺木齒鐵輪計算機就如同提花機織布一樣，在編織代數模型。雖然他并沒有使用語言編程（一個世紀以后才正式出現），但是巴比奇畢竟提出了為計算機編程的思想，這一理念啟發了20世紀的計算機科學家們。人們因此將巴比奇稱為計算機的鼻祖。

我們再看另一條脈絡。19世紀末，美國數學家赫爾曼·霍爾瑞斯借鑒雅卡爾的打孔卡片發明了一種特殊的機器，供戶口調查員處理數據。在19世紀的最后幾十年里，美國的人口出現了爆炸性的增長，人口普查變得越來越難以操作，要想對一次人口普查的數據進行加工和處理，至少要花上10年的時間。這部被霍爾瑞斯稱為“制表機”的機器大大提高了人口數據處理的速度。制表機的原理與雅卡爾提花機很接近，它在卡片上打出一系列的小孔，代表每一個家庭的每一位公民，不同的孔包含不同的信息。只要運用得當，制表機每小時可以處理幾萬張卡片。大名鼎鼎的IBM公司就是在1924年靠銷售這種機器起家的。

在IBM公司創辦的頭30年里，它靠著制表機獲得了大量的利潤。20世紀40年代，IBM開始制造計算機，計算機時代因此而到來。不過那時候的計算機并沒有放棄類似于雅卡爾提花機上的那種打孔卡片，仍在利用它編程。這種狀況一直延續到80年代后期，打孔卡片才最終被電子媒介——磁帶和光盤所取代。

看到這里，也許我們可以說，計算機不過是一臺極其高級的織布機而已。這是多么令人驚奇的事情，我們現在視為科技尖端的計算機，竟與織布機血脈相連！當你使用計算機的時候，本質上也是在以光速進行著編織工作。

（摘編自《大科技》）

【文二】

致網蟲兒子

◎趙芹

親愛的兒子：

剛剛打開你的愛機給你寫這封信的時候，你設置的開機問候語真是嚇了我一大跳，那低沉的一聲“哈羅”讓我忽然意識到，你已經是個大男孩了。

真的，轉眼間你已經16歲了，不再是那個像“附件”一樣跟著我的小男孩了。你已經到了具有逆反心理的年齡，這就使得我們之間越來越無法“兼容”，“沖突”也越來越多。記得以前，對我給你下達的“指令”，你的“運行速度”不亞于當今的P4處理器，可現在哪怕是讓你倒個垃圾這樣的小事，你都不情愿，有時候還要我敲幾次“回車”你才肯“執行”，遇到你不高興的時候，你干脆就“死機”——根本不理我。

有時逼你吃飯，我是怕你“系統”資源不足，“主板”受損，盡管你已經瘦得像一根“內存條”，卻毫不領情。看著你漫不經心地吃著飯菜，我恨不得在碗里“剪切”了，直接往你嘴里“粘貼”！

自從買了電腦回來，你的眼里就只有它，只要在家，你都是坐在電腦前。我擔心你在電腦前坐久了會過早地“安裝”上“視保屏”，擔心它影響你的學習，更擔心你被網上的“病毒”傳染，為此，我限制了你的上網時間。你卻對我說，我對你使用的這套“操作系統”版本太舊，需要“升級”。

前天的家長會上，你們班主任說你的成績明顯下降，還說了你在學校里的種種“非法操作”，比如作業沒做好就順手將同學的作業“復制”一份，上課時用小紙條給ＭＭ“發送”訊息（還畫個小企鵝）……

我承認你在電腦方面有天賦，小小年紀就通過了省計算機中級考試，可是現在你不打好文化基礎，將來還是會被社會“刪除”的。

有時候我覺得我們之間有些陌生，因為我越來越看不懂你了。在我眼里，你有時像“加了密”的“文件”，而我卻忘記了“密碼”；有時像一幅不知是什么“格式”的“圖片”，使我不知該用什么合適的“看圖工具”才能打開它；更多的時候，你像一堆“亂碼”，我看不懂，也解不開。

說實話，我并不想改變你原有的“界面”，也不愿每天掛著個“黑屏”的臉面對你，更不愿“壓縮”你的個性，我只想用我的愛為你筑起一堵抵御侵襲的“防火墻”。親愛的兒子，你能理解做母親的這顆心嗎？因為從你來到這個世界的那天起，我就中了“I love you”病毒，無藥可救了。

好了，今天就聊這么多，我不想做你威嚴的母親，就當我是你的一個無話不談的朋友吧。希望這封信對你有所幫助，還請你用“磁盤掃描”程序檢查一下“系統”中的錯誤，用“殺毒軟件”殺一下毒，或者干脆重裝一下“系統”，那樣運行起來會更快、更好！

祝你“重裝”成功！

愛你的母親

（摘編自《黨員文摘》）

【比較閱讀】

主題比較。兩篇文章在選材上有相同之處，即都與計算機有關，但在對主題的表現上卻完全不同。文一從計算機與織布機的淵源關系這一角度，向我們介紹了計算機的發展史，讓我們知道，我們現在視為科技尖端的計算機，竟與織布機血脈相連，極富趣味性。文二則寫了在計算機已十分普及的今天，一位負責任的母親對沉溺于網絡的網蟲兒子的中肯建議和殷切希望，形式別具一格。

文體比較。兩篇文章的文體完全不同。文一是一篇典型的說明文，向讀者詳細地說明了計算機與織布機的關系，以及計算機的發展演變。文二則采用了書信體，通過一封信，來表達母親對兒子的摯愛之情。

表現手法比較。文一以說明為主，為介紹計算機的發展過程，文中也適當運用了記敘的表現手法，對說明起到了一定的輔助作用。文二以敘事為主，通過生活中的點滴之事，講述一位母親對自己兒子的認識與了解，為達到對兒子進行教育的目的，文中也適當運用了議論的手法，有效地表達了自己的一些想法和建議。

語言特點比較。文一語言，簡潔，自然，是典型的說明文的語言風格，其目的就是要講清楚織布機與計算機之間的淵源聯系。文二則于敘述中采用了大量的電腦及網絡術語，風趣幽默，令人耳目一新。

總之，兩篇文章雖均與計算機、網絡有關，但表現的主題卻不盡相同，語言風格及運用的表現手法也大相徑庭。然而，如將兩文聯系起來，我們又似乎能夠看出些計算機的發展脈絡來。

【閱讀訓練】

1.文一第一段在內容上和表達上有什么作用?

2.“速度比老式手工提花機快了25倍，就好比從自行車到汽車的飛躍。”這一句運用了哪些說明方法？作用是什么？

3.根據文二的具體語境說說下面句子的含義。

①我恨不得在碗里“剪切”了，直接往你嘴里“粘貼”！

②還說了你在學校里的種種“非法操作”。

4.人們為什么將巴比奇稱為計算機的鼻祖？

5.兩篇文章在文體及語言風格上有何不同？

6.如果文二是你的母親寫給你的一封信，則請你用類似風格的語言作簡短回復。

【參考答案】

1.內容上,能點明文章主旨，告訴人們電腦、移動電話及許多家用電器都是1804年誕生的一臺織布機的后代；表達效果上，能激發讀者的閱讀興趣。2.說明方法：列數字、作比較、打比方。作用：具體、生動、形象地說明雅卡爾提花機的速度之快。3.①指恨不得直接把飯菜喂到兒子嘴里。②指老師還說了兒子在學校里犯的種種錯誤。4.因為巴比奇提出了為計算機編程的思想，這一理念啟發了20世紀的計算機科學家們。5.文一是一篇說明文，說明計算機與織布機的淵源；文二是一篇書信，是母親寫給網蟲兒子的一封信。文一語言簡潔自然，目的是講清織布機與計算機之間的聯系；文二采用大量的電腦及網絡術語，語言風趣幽默，令人耳目一新。6.開放題，表達清楚即可。

（指導教師/周俊根）