注重學校內涵發展　做優學校特色品牌

潘華莉

學校堅持“以質量求生存，以特色謀發展”的辦學方針，在秉承歷史傳統的基礎上，拓寬辦學思路，積極構建學校多元化特色，使藝術教育、一體化的研訓模式和校園文化構建成為學校的三大辦學特色，并取得顯著成效，為學校可持續發展提供了動力支撐。中央電視臺、《人民日報》、《光明日報》、《中國教育報》、海南電視臺、《海南日報》等新聞媒體對學校的辦學成績多次進行了報道，在社會上產生了較好的影響。

一、樹立優質藝術教育品牌，培養多樣化人才

學校全面貫徹國家教育方針，以藝術教育為突破口，積極實施素質教育，在各方面取得顯著成績。為了填補海南民族器樂教學的空白，學校從1993年開始，每隔兩年在一年級一個教學班中，進行各科教學的同時，引入民族器樂教學，經歷十多年的教學摸索和實驗，學生綜合素質明顯提高，得到國內專家的肯定和國外教育同行的高度評價。學校的民樂班也成為海南省第一個少兒民族樂團，曾多次在省、市、區成功舉行專場匯報演出并參加省、市區重要慶典活動，受到省、市區領導及社會各界人士的好評。1999年6月16日晚，在中央民族樂團的推薦下，民樂班全國首例以一個教學班在國家最高音樂殿堂——北京音樂廳舉辦《椰風海韻》專場民族音樂會，傾倒京城獲得成功。這是我國首個以班級為單位民樂團體在全國最高音樂殿堂舉辦了專場音樂會。為了滿足不同個性學生發展的需要，豐富藝術教育的內涵，培養多樣化的藝術人才，學校借鑒了民樂班的成功經驗，開設了合唱、書法、繪畫、舞蹈、武術等藝術課程班。歷屆民樂班多次參加全國各種民樂、器樂演出比賽，多次摘取該領域的桂冠，任浩瀅、王旭等多名同學在參加各種器樂獨奏比賽中多次榮獲金獎，任浩瀅同學還在省里舉辦了民樂（二胡）專場音樂會獲得成功。幾年來有近兩千名學生參加各級各類的繪畫、書法比賽，共有116人次獲獎，其中獲國際級獎的學生有30人次；獲國家級獎的有41人（次）。學校也榮獲海口市中小學美術畫展一等獎，海南省第二屆少兒“蒲公英”獎競賽活動組織獎。目前，學校已經培養并向更高學府輸送了各種藝術人才近千名，以民樂為龍頭的藝術教育成果得到國內專家的肯定和國外教育同行的高度評價。十多年來，我校在藝術教育方面取得了顯著的成果，先后獲得“全國學校藝術教育工作先進單位”、“第四屆香港金紫荊全國青少年器樂展演金紫荊金獎”、“全國中小學生文藝匯演優秀節目一等獎”、全國第二屆“蒲公英獎”的三項金獎和一項銅獎等多項榮譽。《海南日報》、《海口晚報》、海南電視臺、海口電視臺對我校的藝術教育成果也都作了專題報道，在社會上引起了極大的反響，政府、社會及家長對學校的特色教育品牌給予了充分的肯定和高度的贊賞。

二、構建一體化研訓模式，培育專家型教師隊伍

教師是推動學校發展的主力軍。多年來，學校致力于打造一支專家型教師隊伍，并積極探索和努力構建有利于教師發展的培訓體系。首先，以課堂教學為陣地，以教育科研為載體，積極探索教學改革的路子，不斷謀求科研課題的新突破，先后完成國家級“八五”、“九五、”“十五”專項課題的實驗研究，其成果在全國、省、市獲獎并得到推廣。現在，學校正在積極申報國家級“十一五”專項課題的實驗研究工作，并開展省、市級科研課題實驗研究工作，有效地促進了教師專業的成長；其次，實施基礎教育課程改以來，學校以校本研訓為突破口，以集體備課為抓手，積極探索研訓的有效機制，形成了具有我校特色的“一體化”研訓模式——“專家引領、骨干支撐、同伴互助、自我反思、共同發展”。在特色校本研訓模式下，實施“名師工程”、“青藍工程”，培養近30名國家級、省市級教學骨干，5名國家級教學新秀，18名省、市教學能手，15名校級課改“專家”，和50多名涵蓋各學科的校級骨干和新秀。實施“后備梯隊工程”使22名具備領導管理潛能者成為各崗位管理者。李秀華、莊寶等46位教師論文分別獲得國家級、省級、市級一、二等獎，梅蕊、黃慧、張金晶余軍、翁建凱、朱宏民老師分別獲得全國、中南、省、市調教一、二等獎。在一體化的研訓模式中，學校還積極創設各種條件，搭建平臺，如教學藝術節、課改開放周、“我說我的教育故事”師生誦讀會等，讓教師們的教學技能和才藝得到充分展示，并與教育專家們進行零距離互動，引發了教師們思維碰撞，使教師們的實踐經驗和理論水平都不斷得到積淀和提升，讓人人都能成為一名授好課評好課的校級專家。學校堅持走“一體化”的校本研訓之路，取得了顯著的研訓成果，學校先后獲得“海南省首批校本研訓示范學校”、“全國教育技術立項課題研究成果一等獎”、“ 全國教育

技術課題研究先進單位”“ 全國信息技術示范學校”“ 海南省現代教育技術實驗學校”等多項榮譽。

三、打造校園文化特色，構建和諧式校園

打造校園文化特色，是學校現代教育的要求和發展趨勢，也是我校實施深層次文化育人的有效經驗。我校進行校園文化建設以“立德，修學，成行，超越”的校訓為核心內容進行規劃和設計。通過弘揚學校文化，挖掘學校文化積淀，按照國家培養人才的要求，從素質教育的高度體現德、智、體、美、勞的全面發展，在傳承學校文化的基礎上，創新學校文化發展走向，培養有國際視野的未來人。因此，學校隱形文化建設涵蓋全部，涉及古今中外，過去，現在，未來。在建設的過程中體現了“一心”、“四化”的主題并滲透其中。“一心”即一個核心：體現“立德，修學，成行，超越”的核心文化；“四化”：即學校文化（含學生文化、教師文化、班級文化等）、區域文化、中國文化、世界文化。學校在校園文化建設方面卓有成效，得到市、區領導的稱贊，在全市小學校長高研班結業暨中學校長高研班開班典禮上，我校所作的《用文化構建十一小的教育廣廈》引起同行的關注和強烈的凡響。