巧說(shuō)妙敘　推波助瀾

【題目】

成長(zhǎng)的路上，有童真的無(wú)邪，有年少的輕狂；成長(zhǎng)的路上，有對(duì)未來(lái)的迷茫，有對(duì)明天的憧憬……成長(zhǎng)的路上，有那么多快樂(lè)的、憂傷的、幸福的、煩惱的事，它們就靜靜地藏在我們內(nèi)心，偶爾想起總能讓人心潮起伏，難以平靜。請(qǐng)以“成長(zhǎng)中的一件事”為話題寫一篇不少于600字的作文，文體不限，題目自擬。

病文

爬樹(shù)◎劉成

記得一個(gè)夏天，我去鄉(xiāng)下?tīng)敔敿依锒燃佟５搅藸敔敿遥瑡寢屓湍棠套鲲垼职秩ソo爺爺讀報(bào)，我閑得沒(méi)事，便出去玩。忽然看見(jiàn)爺爺院外有一棵高高的桃樹(shù)，上面結(jié)滿了粉紅色的桃子。突然，我心里有了一個(gè)這樣的想法：爬上樹(shù)摘桃子。于是我就叫了一群小伙伴來(lái)一起爬樹(shù)，并自告奮勇地說(shuō)，一定要我先爬。

其他的人都勸我說(shuō)：“你行嗎？劉成。” “要是掉下來(lái)，那可就完了。”聽(tīng)了大家的這番話，我的心里還真沒(méi)底。不過(guò)，我又想：這話我已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，如果我就這樣打了退堂鼓，還不把人家大牙笑掉，我的臉還往哪里擱啊！這潑出去的水，哪兒收得回來(lái)！唉，看來(lái)，只好硬著頭皮試一試了。

于是，我找好踩的位置，便往上爬。開(kāi)始，我很害怕，手和腳都在抖。可過(guò)了一會(huì)兒，我不怕了，成功地爬了上去。兩腳一蹬，搭在了樹(shù)叉上，朝底下一看，哇，可真高！我正準(zhǔn)備往下滑，突然，一腳踩空了。原來(lái)，昨晚下了一夜的雨，樹(shù)干上還有些積水。頓時(shí)，我嘰里咕嚕滑了下去。伙伴們見(jiàn)了，一個(gè)個(gè)發(fā)出尖叫聲，我更是亮開(kāi)嗓門，拼命地喊“救命”。正在萬(wàn)分危急的時(shí)候，爸爸爺爺聽(tīng)到叫聲，急忙跑過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我那狼狽樣，趕忙搬來(lái)梯子，將我抱了下來(lái)。謝天謝地，我還活著，再看看身上，衣服東一個(gè)洞西一個(gè)孔，破破爛爛，真是狼狽不堪。

雖然這件事已經(jīng)過(guò)去了幾年，但是每當(dāng)我想起來(lái)的時(shí)候，就會(huì)暗暗告誡自己：做什么事都不能太魯莽，要三思而后行。

【診斷】

本文緊緊圍繞成長(zhǎng)中的爬樹(shù)事件來(lái)寫，既寫了爬樹(shù)前的情況，又寫了爬樹(shù)的過(guò)程和心理感受，較為詳細(xì)。美中不足的是，這篇習(xí)作寫得太平淡、太平鋪直敘了，情節(jié)沒(méi)有一點(diǎn)波瀾，讓人一看開(kāi)頭就知道結(jié)尾，很難引起閱讀興趣。

修改這篇作文可著重從設(shè)懸念入手，想辦法避免平鋪直敘。可以運(yùn)用一些技巧，在原有情節(jié)中增加一些意外情況，營(yíng)造一種出人意料又在情理之中的效果，最好一下子就能抓住讀者的眼球，吊起讀者的閱讀胃口，讓其欲罷不能，非要一口氣讀完不可。如此寫出來(lái)的故事才好看，耐讀，吸引人。

升格

一件驚心動(dòng)魄的事◎劉成

不知不覺(jué)中，炎炎的夏日又來(lái)到了爺爺?shù)男≡海瑹崂崩钡奶?yáng)在頭頂逞著威風(fēng)，可把來(lái)鄉(xiāng)下度假的我和小伙伴們給急壞了。去哪里玩兒呢？去田埂玩兒，這大熱天的，還不熱死！去河邊玩兒，可媽媽又說(shuō)：“夏天紫外線強(qiáng)，對(duì)身體有害！”唉，真沒(méi)勁！我托著下巴，望著梧桐樹(shù)那粗實(shí)的枝干和茂密的葉子出神。

咦，有了！我“嗖”地一下站起來(lái)，就往樓上跑。大家一個(gè)個(gè)怔住了，都不知道我葫蘆里賣的是啥藥。我“咚咚咚”地跑到二樓，打開(kāi)窗戶，得意揚(yáng)揚(yáng)地望著小伙伴，說(shuō)道：“下面，我給大家表演一個(gè)精彩的節(jié)目——‘空中飛人！”我故意將最后幾個(gè)字托得老長(zhǎng)，還煞有介事地做了一個(gè)飛翔的動(dòng)作。

“你行嗎？劉成。”“別夸海口了。”“要是掉下來(lái)，那可就完了！”小伙伴們紛紛勸說(shuō)。

聽(tīng)了大家的一番話，我的心里還真沒(méi)底。不過(guò)，我又想：如果我就這樣打了退堂鼓，還不把人家大牙笑掉，我的臉還往哪兒擱啊！這潑出去的水，哪收得回來(lái)！唉，看來(lái)，只好硬著頭皮試一試了。

于是，我一邊為自己壯膽，一邊小心翼翼地兩腳一蹬，順著二樓的窗子搭在了幾乎伸進(jìn)室內(nèi)的樹(shù)叉上，然后又順利地抱住了粗壯的樹(shù)干。我朝底下一看，哇，可真高！我正準(zhǔn)備往下滑，突然，一腳踩空了。原來(lái)，昨晚下了一夜的雨，樹(shù)干上還有些積水。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我嘰里咕嚕地滑了下去。伙伴們見(jiàn)了，一個(gè)個(gè)發(fā)出尖叫聲，我更是亮開(kāi)嗓門，拼命地喊“救命”。

“嘭！”咦，怎么這么快就停下來(lái)了？我這是到了天堂還是地獄呀？我摸了摸頭，一看，我掛在了二樓至一樓間的樹(shù)叉上。可真是福大命大！我長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了口氣，剛向小伙伴們做了個(gè)鬼臉，就聽(tīng)到“咔嚓”一聲。呀，不得了，我抬起頭一看，那樹(shù)枝只有老師用的教鞭那么粗，哪里撐得住我。我揮舞著雙手，號(hào)啕大哭，可越掙扎，那樹(shù)枝斷得越快。最后，我的衣服就只剩下一個(gè)角掛在上面了。

就在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，爺爺和爸爸出現(xiàn)了，看見(jiàn)我那狼狽樣，他們趕忙搬來(lái)梯子，將我抱了下來(lái)。謝天謝地，我還活著。再看看自己身上，衣服東一個(gè)洞西一個(gè)孔，破破爛爛的，真是狼狽不堪。

雖然這件事已經(jīng)過(guò)去了幾年，但是每當(dāng)我想起來(lái)的時(shí)候，就會(huì)暗暗告誡自己：做什么事都不能太魯莽，要三思而后行。

【啟示】

天熱，百無(wú)聊賴而引起冒險(xiǎn)沖動(dòng)——伙伴們的警告使“我”騎虎難下——雨后樹(shù)滑多虧樹(shù)叉“相救”——險(xiǎn)象環(huán)生樹(shù)叉欲折，“英雄”搖搖欲墜——幸得爺爺和爸爸出手相救，化險(xiǎn)為夷——好一個(gè)“驚心動(dòng)魄” ！這樣的事恐怕只有經(jīng)歷過(guò)的人才能寫得出。升格文情節(jié)雖極富戲劇性，讀來(lái)卻讓人覺(jué)得很真實(shí)，很合情理，真是巧妙的構(gòu)思！故事從始至尾逐步推進(jìn)，情節(jié)完整，高潮迭起是其抓人心魄的關(guān)鍵。

敘事的文章最忌平鋪直敘，讓人沒(méi)有看下去的興致。同學(xué)們作文時(shí)平鋪直敘的表現(xiàn)主要有：一是照搬生活，事情是什么樣就怎么寫，不會(huì)加工取舍；二是不注意行文變化，缺少生氣。要想讓文章波瀾起伏，可嘗試使用下列敘述方法：

改序法。即改變敘述的時(shí)間順序，運(yùn)用倒序、插敘和補(bǔ)敘，或采用大故事包含小故事等手法，就能使文章結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜變化，使故事情節(jié)有張有弛，避免單調(diào)。

抑揚(yáng)法。《荔枝蜜》中，先是“我”被蜜蜂蜇而對(duì)蜜蜂“總不大喜歡”，即先抑，繼而看到蜜蜂釀蜜，“不覺(jué)動(dòng)了情”，了解蜜蜂的生活習(xí)性后，便贊美蜜蜂是“可愛(ài)的小生靈”，最后做夢(mèng)——“自己變成一只小蜜蜂”。如此先抑后揚(yáng)，使行文曲折生動(dòng)。

懸念法。一位同學(xué)記敘了一位老師退休后用自己賣雞的錢悄悄為班級(jí)換上玻璃的事，開(kāi)頭就采用設(shè)懸念的手法：“王老師的雞又丟了一只，奇怪，怎么不見(jiàn)王老師四處找？”開(kāi)篇設(shè)疑，吸引讀者。設(shè)置懸念時(shí)應(yīng)考慮是否合情合理，應(yīng)在意料之外，又在情理之中。

突轉(zhuǎn)法。即在敘事的結(jié)尾對(duì)文章前面的鋪墊來(lái)個(gè)出乎意料的突然轉(zhuǎn)折，掀起情節(jié)的波瀾，讓讀者在故事的最后有種如夢(mèng)方醒、恍然大悟的感覺(jué)。

（指導(dǎo)教師/劉高偉）