以景引人·以事服人·以情動人

【題目】

黃河，是中華民族的母親河，她養育了一代代炎黃子孫，孕育了令人自豪的華夏文明。也許你沒有親眼見過黃河，但是相信你一定在電視上或書本中或歌曲里聽到過黃河的故事，目睹過黃河的風采。然而如今，她卻流淌著悲傷的濁淚。有多少黃河岸邊的人，早已習慣了享用黃河、漠視黃河；有多少中國人，早已將象征著中華文化之根的母親河悄然遺忘……

請以 “母親河的眷戀”為話題寫一篇作文。要求：1.題目自擬，文體自選，立意自定；2.敘真事，繪實景，抒真情；3.不少于600字。

【病文】

心系母親河◎鄭衡

我從未親眼見過黃河，只是在書本和電視上領略過黃河的驚濤澎湃和濁流宛轉。當然，我也知道黃河是我們民族文化的發源地，是我們民族的母親河。今天，我特意去翻閱了百科全書，想更清楚地了解我們的黃河。

黃河，是我國第二大長河、含沙量第一的大河。古代的時候，黃河流域的自然環境是很優越的。我心中的黃河是激情澎湃的。她浩瀚壯闊,奔騰澎湃,流經黃土高原。她每天怒吼著,沖刷咆哮,激流直下,咆哮山澗,慷慨悲歌，而且氣候怡人，土地肥沃。從中華文明開始發展階段的夏、商、周三代以及后來的幾個強盛王朝都是以黃河為中心發展的。黃河不僅是中華民族的搖籃，也是世界文明的發祥地。

但是今天黃河這條母親河的問題卻非常讓人憂慮。多少年以來，人們瘋狂地吮吸著母親河的乳汁，貪婪地掠奪著母親河的資源。我們的母親的肢體變得千瘡百孔。在上游的黃河是非常清澈的。但當她流經黃土高原的時候，也許是那片土地對黃河的恩謝，讓黃河套上了一件黃土衣。

其實，黃河水沙多并不是母親河唯一的缺憾。常年鬧洪災是黃河流域常有的事。我們年邁的母親河見到這些“不孝”的子孫在她的周圍亂砍濫伐，讓原本肥沃的土地成了沙漠。她就想懲罰一下那些犯了過錯的人。可母親河沒有想到她的怒火使得多少人流離失所，甚至于喪命。更可恨的是，還有人在繼續破壞黃河的環境。令人可喜的是，我國已經開始了黃河治理的浩大工程。相信不久的將來，黃河又將碧波蕩漾。

讓我們積極行動起來吧，共同投入到保衛母親河的活動中去，讓母親河生命常綠。

【診斷】

這篇習作主要有以下不足之處：

一、習作對黃河之所以被稱為“黃河”的成因雖然分析得比較全面，但對應“母親河的眷戀”這一主題顯然有些牽強。且頭緒太多，東說一下，西拉一把，每個點說得都不夠透徹。

二、文章的抒情意味并不濃厚，流露于文中的情感顯得單薄、平淡、膚淺，缺乏感染人、震撼人的藝術魅力。

三、文中的景物描寫之所以不能以生動的形象性給讀者留下栩栩如生的印象，主要原因在于描寫過于簡略，缺乏修辭方法的適當運用，亦少有生動的語言描繪。

四、文中的說理內容只簡單地使用了一些道理論據，顯得空泛、呆板，缺乏說服力。

修改時如能從以上幾方面入手，定會使原文煥然一新。

心系母親河◎鄭衡

我是喝著黃河水長大的，卻從未見過真正的黃河。黃河的水雖然不如長江的水那么清冽甘甜，卻有著獨特的泥土的芬芳。這芳香是黃河千年文化的沉淀，如陳年老酒般香醇厚重，總能勾起我對黃河那壯美風采的憧憬與幻想。

我心中的黃河是激情澎湃的,就像李白的詩句“君不見黃河之水天上來, 奔流到海不復回”。那滾滾的濁流，從天際呼嘯而出，出沒于懸崖峭壁之間，掀起萬丈狂瀾，和著雷鳴般的水聲迸濺出巨大的水柱，直沖天宇， 像是大自然中充滿激情與活力的精靈，驚天地泣鬼神！那奔騰的急流，那無所畏懼的氣魄和那一個個湍急的大漩渦，總是一次次撞擊著我的心靈， 讓我收獲前進的勇氣和高昂的斗志。

但是，多少年以來，人們一味地瘋狂吮吸母親河的乳汁，貪婪掠奪母親河的資源，使我們的母親河的肢體變得千瘡百孔。有句順口溜就真實地反映了母親河命運的變化：“五十年代，淘米洗菜；六十年代，洗衣灌溉；七十年代，水質變壞；八十年代，魚蝦絕代；九十年代，人畜受害！”母親河在呻吟，在哭泣，在以微弱的聲音呼喚著我們的保護意識！

然而，令人可喜的是，現在國家在黃河流域已修建了以小浪底工程為代表的3 000多座水庫，總庫容已相當于黃河的年徑流總量；黃河下游1 300公里的大堤普遍加高加固了3次，水土流失面積的五分之二得到了治理；林業部門已決定用“5元捐植一棵樹、200元捐植一畝林”的方案來保護黃河；環保部門也開始將那些污染黃河的工廠一個個查封……這些舉措真是大快人心！

于是，我想起了《保衛黃河》那首歌：“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮……保衛家鄉，保衛黃河……”戰爭年代要保衛黃河，和平年代更要保衛黃河。國家在行動，我們這些黃河兒女也責無旁貸啊！

作為黃河的孩子，我們更應該投入到保衛母親河的行動中去。就讓我們開展“我為母親河植一棵樹”的活動，以回報母親河的養育之恩，讓母親河生命常綠。

【啟示】

通過對病文的升格，我們可以總結出應對以“自然景物”或“人文地理”為主題的作文的幾點寫作技巧。

繪實景，引人入勝。自然景物和人文地理類作文離不開景物描寫。好的景物描寫往往能使人產生身臨其境的感覺，是吸引讀者注意力的行之有效的方法。運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法以及極具表現力的詞語（如形容詞和成語），能使景物生動形象、栩栩如生。如升格文第二段中，“雷鳴般”、“精靈”、“驚天地泣鬼神”等詞句，就是通過運用比喻和夸張的修辭手法，生動再現了黃河“激情澎湃”的特征。

抒真情，震撼人心。“發人心者莫先乎情”，好文章都是能動人心魄的。要在文中流露出真情感，首先需要作者有真感情。相對來說，自然景物和人文地理類作文更需要抒發強烈的思想感情。就升格文來看，作者對黃河的感情是比較深厚的，因此才有對其磅礴氣勢的贊美之情，又有對其慘遭人類傷害的悲痛之意，更有對其“生命常綠”的美好祝愿之心。

敘事實，更能服人。以理服人可以講道理也可以擺事實，而事實論據比道理論據更具說服力，不會給人生硬說教之感。自然景物和人文地理類作文常常也需要擺事實，值得注意的是，我們所述的事例必須真實，必須能為自己的觀點服務。升格文第四段中，作者通過列舉一組事例，再現了我國采取許多措施保護黃河的事實，就顯得真實可信，毋庸置疑。

引資料，厚重底蘊。引用法也是我們作文時常用的技法。引述名言、故事等，可以使自然景物和人文地理類作文的文化底蘊更加豐厚。如升格文第二段中，作者引用李白的詩句使黃河的磅礴氣勢鮮活靈動，歷歷在目；第三段中引述順口溜，則生動地表現了黃河的滄桑巨變；第五段中引述《保衛黃河》的歌詞，則表達了小作者呼吁人們保護黃河的主張和倡議。這些引用既使全文充滿了濃厚的文化氣息，又使文章的內涵變得厚重深遠。

（指導教師/郭紅春）