剪出來的精彩

李柱俊

教學內(nèi)容：

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊P78～79“面積單位”。

教學片斷：“平方分米”

師：你認為1平方分米有多大?

生：邊長是1分米的正方形。

師：你們能用手比劃一下1平方分米有多大嗎?

(學生在教師的引導下用手比劃出1平方分米)

師：你們的估計到底準不準呢?我們每個小組都有一張1平方分米大的紙，請你們把用手比劃的1平方分米和這張邊長1分米的正方形紙比一比，看看自己比劃的準不準。

(學生動手比劃)

師：再請你們用剪刀剪出一張1平方分米大的紙片。

(學生動手剪)

師：把你們剪的紙片和老師發(fā)給你們的1平方分米的紙片比一比，看誰剪的最接近1平方分米。

(學生比較)

……

賞析：

“讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學”是數(shù)學課程標準的第一條建議。為什么把它放在這么重要的位置呢?因為體驗和感悟是最好的老師。本環(huán)節(jié)的教學，通過讓學生說一說、估一估、比一比、剪一剪等一系列活動，使學生深刻地體驗了1平方分米的實際大小，在學生的頭腦中形成了扎實的表象。

教師首先提出了“1平方分米有多大”這一問題，學生通過前面對1平方厘米的認識，能很自然地牽引出1平方分米，知道1平方分米指的就是邊長1分米的正方形。此時，學生對1平方分米的認識僅僅停留在直接感知上，對1平方分米的空間大小還沒有建立起豐富的表象。教師在后面的教學中淡化了對平方分米這一面積單位的記憶，注重讓學生體驗和感悟面積單位，充分引導學生經(jīng)歷學習的過程，建立平方分米面積單位的表象，發(fā)展空間觀念。