２００９年廣東高考語文模擬試題

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1． 下列詞語中加點字的讀音，完全相同的一組是（）

A． 古剎驚詫岔道 叱咤風云

B．胭脂腌漬殷紅湮沒無聞

C． 船舷嫌隙玄乎 垂涎三尺

D．鼙鼓秕谷毗鄰 偏裨將校

2． 下列各句中，加點的熟語運用不恰當的一項是（）

A. 劉謙在2009年的春節聯歡晚會可謂是一炮而紅，他所表演的魔術用世俗的眼光看，幾乎都是些荒誕不經的事情。

B. 網絡猶如一把雙刃劍，在增強了青少年與外界溝通和交流的同時，難免也會因一些不良內容而對他們造成精神傷害。

C. 轉眼間，已經歷30年改革開放的中國從過去的一窮二白逐漸富裕起來，實現繁榮富強的新型社會主義國家指日可待。

D. 面對金融危機，很多人都因為自己的“銀根縮水”而難辭其咎，我們應該知道，其實“危”中含“機”。只要化危為機，就可以在未來的世界浪潮中占據重要地位。

3． 下列各句中，沒有語病的一句是（）

A． 市廣播電視局宣布：2008年末三個月將在市區全面落實和推動市有線電視數字化會議精神，各居民小區電視信號將先后由模擬制轉換為數字制。

B． 賈平凹的《秦腔》以細膩平實的語言，集中表現了改革開放年代鄉村的價值觀念、人際關系在傳統格局中的深刻變化，字里行間傾注了對故鄉的一腔深情。

C．“三鹿奶粉”事件說明，誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容迫在眉睫，它不僅體現了公民的基本道德素質，而且關系到國家的整體形象。

D． 以生漆為底層的彩繪陶質文物保護是一個世界難題，沒有任何的經驗和技術可以借鑒，秦俑如何將艷麗的彩繪保留下來成為當務之急。

4． 按恰當的順序把下列句子填在文段的橫線上，組成語意連貫的一段話。（）

那天晚上，___________，從那里發出美麗的光輝。

①于是，我從床上坐起來，悠然步出門外，踏進了無邊無際的原野

②窗外那清新的月色使人神清智爽，睡意全消

③寧靜的月光從玻璃窗外灑進房間，照得遍地清輝如水

④天空中，煙波浩渺的銀河從天幕的這一端到另一端

⑤明鏡般的月亮高高懸掛在宇宙深處

⑥一條灑滿月光的小路，正舒展著長長的身軀，引我走向遠方的群山

⑦夜晚的涼風，從廣闊的原野上輕輕吹來，遍地的鮮花在月色中拂動

A. ③②①⑥⑦④⑤B. ③②①⑥④⑤⑦

C. ②①③⑥④⑤⑦D. ②①③⑥⑦④⑤

二、本大題7小題，共33分。

閱讀下面一段文言文，完成5-9題。

慶字更興。幼聰敏有器量，博涉群書，不為章句，好飲酒，閑于占對。年十三，因暴書，父憎習試令慶于雜賦集中取賦一篇千余言，誦之，慶立讀三遍，便誦之無所漏。時憎習為潁川郡守，地接都畿，人多豪右。將選鄉官，皆依貴勢，競來請托。選用既定，憎習謂諸子曰：“權貴請托，吾并不用。其使欲還，皆須有答。汝等各以意為吾作書。”慶乃具書草。憎習讀，嘆曰：“此兒有意氣，丈夫理當如是。”即依慶所草報。起家奉朝請…….

孝武將西遷，慶以散騎待郎馳傳入關。大統十年，除尚書都兵郎中，并領記室尋以本官領雍州別駕。廣陵王欣，魏之懿親。其甥孟氏，屢為兇橫。或有告其盜牛，慶得實，趣（cù促）令就禁。孟氏殊無懼容，乃謂訂曰：“若加以桎梏，后獨何以脫之？”欣亦遣使辨其無罪。孟氏由此益驕。慶乃大集僚吏，盛言孟氏倚權侵虐之狀。言畢，令笞殺之。此后貴戚斂手。

周文嘗怒安定國臣王茂，將殺之，而非其罪。朝臣咸知，而莫敢諫。慶乃進爭之。周文逾怒曰：“卿若明其無罪，變領坐之。”乃執慶于前。慶辭氣不撓，抗聲曰：“竊聞群有不達者為不明。臣有不爭者為不忠。慶謹竭愚誠，實不敢愛死，但懼公為不明之君耳。”周文乃司而赦茂已不用矣周文默然明日謂慶曰吾不用卿言遂令王茂冤死。可賜茂家錢帛，以旌吾過……

周孝閔帝踐祚，賜姓宇文氏，進爵平齊縣公。晉公護初執政，欲引為腹心。慶辭之，頗忤旨。又與楊寬有隙，及寬參加政事，慶遂見疏忌，出為萬州刺史。明帝尋悟，留為雍州別駕，領京兆尹……

先是，慶兄檜為魏興郡守，為賦黃眾寶所害。檜子三人皆幼弱，慶撫養甚篤。后眾寶歸朝，朝延待以優禮。居數年，檜次子雄亮白日手刃眾寶于長安城中。晉公護聞而大怒，執慶諸子侄皆囚之，讓慶擅殺人。對曰：“慶聞父母之仇不同天，昆弟之仇不同國。明公以孝臨天下，何乃責于此乎？護逾怒，慶辭色無屈，竟以俱免。卒。贈鄜、綏丹、三州刺史，謚曰景。

（選自《周書卷二十二·列傳第十四》）

5． 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A． 年十三，因暴書暴：急躁

B． 乃執慶于前執：捉拿

C． 可賜茂家錢帛，以旌吾過旌：表明

D． 執慶諸子侄皆囚之，讓慶擅殺人讓：責備

6． 下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是（）

A． 汝等各以意為吾作書晉侯秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也

B． 獨孤信之鎮洛陽，乃得入關孟氏殊無懼容，乃謂慶日

C． 朝臣咸知，而莫敢諫吾以子為可，而使子治東阿

D． 匈奴匿其壯士肥牛馬，但見老弱及羸畜但懼公為不明之君耳

7． 下列完全體現柳慶不畏權勢的一項是（）

①慶乃大集僚吏，盛言孟氏倚權侵虐之狀。

②孝武將西遷，慶以散騎侍郎馳傳入關。

③朝臣咸知，而莫敢諫，慶乃進爭之。

④權貴請托，吾并不同，其使欲還，皆須有答。

⑤護愈怒，慶辭色無屈，竟以俱免。

A. ①③④ B. ①③⑤ C. ②③⑤D.②③④

8. 下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 （）

A． 柳慶自小聰明機智，廣泛涉讀，熟識雜賦。一次，其父柳僧曾叫柳慶回信拒絕那些依仗權貴向上攀附的人，柳慶的做法讓柳僧相當滿意。

B． 柳慶公正廉明，從不徇私枉法，其外甥孟氏獲罪入獄，柳慶一視同仁，按章用杖打死孟氏，使得權貴之家不再胡作非為。

C． 柳慶勇于諷勸，即使大難臨頭也義氣凜然，毫不畏懼。對于王茂的無辜，他敢于在皇上力挺王茂無罪，終于，皇上赦免了王茂。

D． 柳慶顧念親情，撫養遺兄之子，很是厚道。后來，侄子柳雄把殺了柳檜的黃眾寶殺死，柳慶認為侄子報殺父之仇，是符合孝道的。

9． 斷句和翻譯（10分）

（1）用“/”給下列句子斷句。（4分）

周文乃悟而赦茂已不及矣周文默然明日謂慶曰吾不用卿言遂令王茂冤死

（2）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子譯成現代漢語。（6分）

①慶乃進爭取之。周文逾怒曰：“卿若明其無罪，亦須坐之。”

②又與楊寬有隙，及寬參知政事，慶遂見疏忌，出為萬州刺史。

10． 閱讀下面兩首詩歌，回答問題。(6分)

雜詩二首

王維

（一）

家住孟津河，門對孟津口。

常有江南船，寄書家中否？

（二）

君自故鄉來，應知故鄉事。

來日綺窗前，寒梅著花未？

（1）這兩首詩的抒情主人公、寫作角度明顯不同，請簡要分析。（3分）

（2）為什么詩（二）“來日綺窗前，寒梅著花未？”只寫“花”而不寫“人”？（3分）

11． 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題，多選則按前3題計分)(6分)

（1）騏驥一躍，不能十步；_________，_________。（荀子《勸學》）

（2）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

_________，_________。（白居易《錢塘湖春行》）

（3）子曰：“三人行，必有我師焉；_________，_________。”（《論語》十則）

（4）臣本布衣，躬耕于南陽，_________，_________。（諸葛亮《出師表》）

三、本大題4小題，共18分。

閱讀下面的文字，完成12—15題。

大衰退是如何產生的

楊吉

“貨幣政策是一把有力的雙刃劍，用對了，可以維持經濟的健康發展，反之則會危害經濟安全。”由美國引發，波及全球的金融危機正有愈演愈烈之勢，究竟應該采取怎樣的貨幣政策來應對危機？弗里德曼和施瓦茨的論點或許能帶給我們啟發。

“大衰退恰好以悲劇性的方式印證了貨幣要素的重要性。”這是弗里德曼與施瓦茨對美國20世紀30年代經濟危機的看法，他們認為國家貨幣機制的缺陷對那一場大蕭條難辭其咎。

在當時，這個觀點是被視為荒誕不經、離經叛道的。它與主流經濟學派所持的意見背道而馳，后者把出現大蕭條的原因歸責于資本主義的私有化，只要私有化的本質不變，經濟危機爆發是遲早的事。因此，僅憑私有經濟本身的力量并不能讓景氣走出低谷，相反，還會越陷越深。基于這樣的認識，后來以凱恩斯為代表的政府干預經濟理論由此誕生，并一度成為政府政策制定的指導思想。

然而，這在弗里德曼和施瓦茨看來是極其錯誤、荒謬的。1963年，他們兩人合作發表《美國貨幣史》，表面上是對一個世紀的美國貨幣發展史進行分析、解構，實則是借機對凱恩斯主義予以駁斥、批判，弗里德曼和施瓦茨堅持大蕭條是因為政府過于干預經濟，市場運行有其客觀規律，只能放任自流，任何名義上的人為介入、調控都是一種錯，大錯特錯。如果政府過多干預經濟，就將破壞市場機制的作用，阻礙經濟發展，甚至造成或加劇經濟的動蕩。作者認為，有效的貨幣需求供應才是遏制通貨膨脹的惟一出路。

貨幣是重要的，它的意義不僅僅是流通物或一般等價物——弗里德曼和施瓦茨在《美國貨幣史》中遵循的就是貨幣主義的方法路徑。他還提出“現代貨幣數量論”，即貨幣供應量只要按照4～5％的固定增長率有計劃地增長，實現經濟穩定指日可待。

事實上，在整個經濟衰退期，美聯儲有很大的調控余地來防止通貨緊縮和銀行體系崩潰的悲慘結局。他們認定“無論何時，無論何地，通貨膨脹都是一種貨幣現象”，所以只要運用好貨幣工具，就一定能維持經濟的健康發展，反之，則將危害經濟安全、影響社會穩定。

還有，弗里德曼和施瓦茨的寫作在當時無疑引領了一次反潮流的思考。他們的論點——通貨膨脹可以通過貨幣政策進行控制；人們不必在通脹控制和失業率之間痛苦抉擇——在那個時候提出可能會招致譏諷和嘲笑。但事實證明，他們是正確的，長期實施凱恩斯主義的擴張性經濟政策終于給西方經濟帶來了惡果。20世紀70年代，各國的經濟發展緩慢下來，赤字越來越大，失業越來越多，通貨膨脹率越來越高，西方經濟由此陷入“滯漲”困境，而這卻為弗里德曼主張的貨幣學派的全面崛起創造了歷史機遇。弗里德曼曾說：“沒有一個政府肯于承擔通貨膨脹的責任，政府官員總把責任推諉給貪婪的企業家、剛性的工會、揮霍無度的消費者、阿拉伯的酋長、惡劣的氣候以及一些風馬牛不相及的理由。無疑，企業家是貪婪的，工會也有剛性，消費者并不節約，阿拉伯酋長提高了石油價格，天氣往往不正常，然而所有這些只能提高個別商品的價格，并不能使一般物價普遍提高。”與某些經濟學家不同，當他們為通貨膨脹尋找種種理由之時，弗里德曼把責任完全歸到了政府身上，歸咎于貨幣政策的不當實施。在這個意義上而言，弗里德曼和施瓦茨探討的主題令人肅然起敬：在復雜經濟運行體系下，貨幣供應量對確保經濟長期穩步增長至關重要。（選自《大眾日報》2009年1月16日）

12. 下列說法，不符合作者觀點的兩項是（6分）（）（）

A. 國家貨幣機制可以影響直接到經濟的發展或衰退，政府一定要重視和實施好貨幣政策。

B. 貨幣政策對于一個國家的經濟發展相當重要，有效的貨幣需求供應是遏制通貨膨脹的惟一出路。

C. 如果貨幣供應量只按照相對的比例有計劃地增長，實現經濟穩定就指日可待。

D. 通貨膨脹可以通過貨幣政策進行控制，人們不必為了通脹控制和失業率之間左右為難和不知所措。

E． 資本主義的私有化制度是經濟危機爆發的元兇，只有消滅私有化制度才可以挽救經濟大衰退和大蕭條。

F． 政府必須參與到經濟當中來，只有政府適當地為經濟制定一些適合的政策，經濟便可以健康發展。

13. 根據本文觀點，減免經濟大衰退，維持經濟健康發展的根本方法是（3分）（）

A． 有效地供應貨幣需要量，運用好貨幣工具遏制通貨膨脹。

B． 讓貨幣學派的主張成為政府政策制定的指導思想。

C． 當經濟出現大衰退時，竭盡全力地防止通貨緊縮和銀行體系崩潰。

D． 政府肯于承擔通貨膨脹的責任，不再把責任推諉給企業家、工會、消費者等。

14. 根據文章的理解，請你回答經濟大衰退是如何產生的。

15. 文章結尾說“在復雜經濟運行體系下，貨幣供應量對確保經濟長期穩步增長至關重要”，結合本文，請你談談在金融危機下我們應該如何運用好貨幣政策來改善蕭條的經濟。

四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。

本大題的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組。考生任選一組作答：作答前，務必先用2B鉛筆在答題卡上填涂所選試題組對應的信息點。信息點漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。

（一）文學類文本閱讀

三本字典

王瓊華

那天，小威興沖沖跑回家，跟爸爸說：“你看你看，我有一本《新華字典》。”

爸爸瞅了一眼：“哪兒撿的？”“城里頭來了一個眼鏡叔叔，見我沒字典用，就送了一本字典給我。”

爸爸聳聳鼻子，說：“看你這高興的樣子，我還以為人家往你兜里塞了幾張大票子。城里人都有錢，可又特別小氣。一本字典還不夠他們抽一兩根煙。”后來，小威一見城里頭的同學就白眼說：“擺什么威風？還不是你們多了幾個臭錢！”

過了幾年，小威到城里打工，沒多久就跑了回來。他氣憤地說：“這城里人憑什么有那么多錢呢？這票子也不是注定他們用的！”

這年秋，小威在一次搶劫中被警察逮住了。

在審訊時，他挺直脖子反問：“憑什么城里人那樣有錢？哼，當初還裝模作樣送一本臭字典給我！”

二

小根有一次看到一個同學買了一本《新華字典》，也想買一本字典。爸爸瞪了一眼說：“這字典能當飯吃嗎？”于是，過了一年多，這念頭還是念頭。

（2）仔細觀察上面的漫畫，寫出漫畫的寓意。（3分）

六、本大題1小題，60分。

24． 閱讀下面的文字，按要求作文。

“天有不測風云，人有旦夕禍福。”人的一生可謂危機四伏，到處都會碰見豎立在面前的危機墻，面對危機墻，我們怎么處理方才最好呢？

請以“危機墻”為題，寫一篇文章。要求：自定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

1． B（B全讀yān；A chà 、chà 、chà、zhà ；

C xián 、xián 、xuán、 xián；D pí、bǐ、pí、pí）

2． D（A荒誕不經：形容虛妄離奇，不合情理。B雙刃劍：兩面都有刃的劍。用來形容事情的雙重影響性，既有利也有弊。C 指日可待：可以指出的日期。為期不遠，不久就可以實現。D難辭其咎：難以推托其過失.，這里與語境不和）

3． B（A“推動”與“精神”搭配不當；C“誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容迫在眉睫”，句式雜糅；Ｄ語序不當，應是“艷麗的秦俑彩繪如何保留下來成為當務之急”）

4. A（按事實邏輯和排除法可以選出本題正確的答案）

5． A（暴：讀pù，解作：“曬”）

6． D（D但：只是；A①按，介詞，②因為，連詞；B①和，連詞，②竟，連詞； C①卻，轉折連詞，②因而，因果連詞）

7． B（②奉命行動，④是柳慶父親說的話）

8． C（“皇上赦免了王茂”錯，請見原文“吾不用卿言，遂令王茂冤死。”）

9．（1）周文乃悟而赦茂/已不及矣/周文默然/明曰/謂慶曰/吾不用卿言/遂令王茂冤死

（2）①于是柳慶上前力爭。周文帝更加氣憤，說：“你如果要辨明他無罪也當處置。”

②柳慶又與楊寬有矛盾，當楊寬參決朝政時，柳慶就被疏遠疑忌，遣出京城去作萬州刺史。

10．（1）詩（一）是在家人（或女方）詢問船家有沒有離家人（或男方）的來信。詩（二）是離家人詢問家中的情況。（3分）

（2）詩人抓住典型細節，通過寫花來寫思戀家鄉，感情含蓄真切，有情趣。（3分）

11．（1）駑馬十駕，功在不舍

（2）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥

（3）擇其善者而從之，其不善者而改之

（4）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯

12． E、F（A B C D四項只要從文章第一段可以知道，弗里德曼和施瓦茨的論點基本都是作者的觀點，因此這四項均為正確。E項是凱恩斯為代表的觀點，與文章觀點相悖；F項也不是文章作者的觀點，政府參與與否，不是大衰退的根本原因）

13． A（B文章無此信息；C不是減免經濟大衰退的根本原因；D政府肯不肯負責任和大衰退沒有直接的聯系）

14．（1）政府過于干預經濟，破壞市場機制，阻礙經濟發展，甚至造成社會經濟的動蕩。（2）通貨膨脹使得經濟指數下滑甚至混亂。（3）國家貨幣機制的缺陷也是構成經濟大衰退的原因。

15．（1）從宏觀出發，調查好市場運作所需的貨幣的有效需求量，因為把握好貨幣供應量是遏制通貨膨脹的惟一出路。（2）遵循貨幣主義的方法路徑，控制好現代貨幣數量，有計劃地增長貨幣供應量，這樣可以改善當今蕭條的經濟。（3）運用好貨幣這一工具性作用，從而起到直接調控經濟的作用。

16．（1）爸爸:仇視心理；小威：搶劫犯。（2）爸爸：乞討心理；小根：貧困戶。（3）爸爸：感恩心理；曉偉：慈善家。（4分,答對一點2分，三點4分）

17． 這篇小說揭示的是一個既簡單而有容易被人忽略的社會問題，那就是家庭教育是孩子成長的土壤，怎樣的土壤就會結出怎樣的果實。（2分）在孩子的是非觀尚未形成的時候，長輩們的世界觀于人生觀對孩子有著直接的影響。例如文中的三本字典卻有三種截然不同的人生，是誰在左右她們的命運，是家庭教育。（3分）

18． 這樣安排是不會減弱文章的故事性的，它只是用了不同的形式去表達而已。（1）文章的標題是三本字典，而文章的安排卻從三本字典給我們分別展現三種不同的人生路，字典是憑借，三個故事都是圍繞這本城里人送的《新華字典》而展開，三對父子就是文章表現的載體。（2分）（2）文章采用了一線串珠的結構巧妙地將三個獨立的故事連接起來，同表現一個主題。讀者卻在閱讀對比中得到深沉的思考。（2分）（3）這種文章結構條分縷析，清新醒目，很富美感。（2分）

19．（1）平易近人。（2）做事忘我、干練、務實、充滿智慧。（3）少為自己索求，愛人如愛己。（4分,答對一點2分，三點4分）

20． 李肇星認為，工作時不能總是想到自己，或總是想展現自己，要時刻以國家的利益作為自己工作的根本出發點。（2分）在偉大的祖國面前，自己什么時候都應該成為一位熱愛自己母親的孩子，在偉大的母親面前，自己要做一位懂得感恩的孩子，這句話也表達出李肇星對祖國那種濃厚而真摯的感情。（3分）

21． 我不贊同這個觀點。（1）外交家需要理性，但同時也需要感性。因為外交工作不只是干巴巴的政策和外交規則，它還應存在感性和熱情。例如李肇星部長在外交工作上習慣以心靈呼喚心靈，以真誠去感染真誠，解決了不少外交上的難題。（2分）（2）無論是感性還是理性，在外交工作上，都應該像李肇星部長一樣，工作時忘掉自我，工作時心里只裝有國家，因此，感性與理性，在李部長身上都一樣。（2分）（3）在李肇星的詩歌里，呈現的都是愛，在他的詩篇里，充滿了對祖國、對人民、對親人、對朋友的愛。一個擁有愛的詩人，即使他再感性，我們都有理由相信他在外交場上只有奉獻自我，不會出現人們擔心的那種的感性。（2分）

22． 本店對含三聚氰胺的液態奶下架退市（停止銷售）；已買的消費者可按原價退貨；敬請（歡迎）監督。

23．（1）映入眼簾的是一堵標有英文字母“US.ECONOMY”的墻，墻面有許多“破口”，而水不斷地從“破口”涌出，一個美國消防員竭盡全力地去設法把“破口”堵上，但“破口”太多，即使用上四肢也難以堵上眾多的“破口”。

（2）原來一扇堅固的墻，現漏洞百出，欲堵還漏，寓意著當今世界經濟蕭條，以美國為重災區的金融危機不斷向世界各地蔓延，實在讓人難以招架。

24． 寫作點撥：

要打開思路，關鍵在于能合理運用聯想思維。

聯想是一種由此及彼的思維方式，即由某人某事而想起其他相關的人或事，或者由某個事理推想到其他事理的思維過程。落實到具體的寫作中，最常用的方法就是在話題或者標題上添加詞語。

前面添加：如本題，通過添加詞語，我們可以得到很多思考角度：心態平和才能冷靜對待擋在前面的危機墻，不畏懼狂風驟雨的人才能越過危機墻，控制名利欲望才能感受不危機墻的存在，胸懷博大才能化“危”為“機”，等等。

中間添加：給“危機墻”一詞添加定語，就可以打開思路：危機中的墻既是壓力也是動力；危機來了，對墻的敏感度更強了，正所謂“塞翁失馬，焉知非福”；危機中的墻很難推到，但善于處理危機，危機有“危”也有“機”，等等，都不錯。

后面添加：在題目“危機墻”的后面添加詞語，也可以打開思路：推到危機墻才能走出生天，迎接燦爛的陽光；特地在自己的心里建筑一扇危機墻，就好像人挑著重物過獨木橋一樣，更顯沉穩于踏實，等等。

（本試題由江門市新會教育局教研室何勇濤、江門市新會第四中學朱光棟擬制）

責任編校彭琳