校園文化月報

主辦：中國語文報刊協會校園文學報刊分會

刊頭題字：韋斯琴 主編:周小英 特約主編：陳中厚

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回聲文學社簡介

山東嘉祥東關回民小學回聲文學社成立于2008年5月，是眾多文學社團中的一株幼苗。盡管她很稚嫩，卻充滿著韌勁和生機。在成長的日子里，她將以張揚的個性，獨特的風采，讓芬芳的桃李沐浴著陽光雨露盡情綻放。

社刊《回聲報》設有名師風采、校園風景線、德育天地、成長樂園、佳作欣賞、藝海泛舟等專欄。她以高雅的文化品位、高尚的精神力量和高度的文學美感，讓老師辛勤耕耘，澆灌桃李；讓學生喜迎雨露，憧憬未來，向社會展示學校穩健的步履，飛揚的風采，把學校、家庭和社會緊緊相連，共同描繪學校發展藍圖和學生美好的明天。

雛鷹展翅，放飛未來?！痘芈晥蟆穼⒅覍嵉赜涊d社員們成長的足跡、奮斗的歷程和回民小學的耕耘、收獲、成功和輝煌，努力打造書香氣息濃厚的校園文化。

校 長 寄 語

激情化雨綠桃李，汗水澆園香百花。讓我們展開文字的翅膀，遨游知識的海洋，放飛斑斕的夢想，彈奏動人的樂章，愿書香墨色伴隨師生成長，讓生命在文字中張揚。

——陳中厚

習 作 展 示

樹根的哭訴

□回聲文學社 焦奕嬈

我原來是一棵婀娜的大樹，和我的姐妹們快樂地生活在一起，玩得可高興了?？涩F在,我和姐妹們的身軀都被狠心的人類砍掉了,只剩下被黃土深埋的光禿禿的樹根。

原來,我們這兒的天空湛藍湛藍的,空氣清新甜潤,河水清澈見底，魚兒自由自在地在水中嬉戲。我和姐妹們都長得郁郁蔥蔥，憧憬著有一天能為人類和地球做出自己的貢獻?？珊镁安婚L，一些自私的人為了眼前的一點兒利益，狠心地將我和姐妹們伐掉了。

自從我們被伐以后，藍色的天空不見了，清新的空氣沒有了，沙塵也開始在空中彌漫，就連清澈的河水也變得越來越黑，越來越臭。即使這樣，人類竟然還沒有覺醒，繼續往小河里排泄污水、傾倒生活垃圾。地球母親本已傷痕累累的身體也隨之越變越糟，她傷心極了，整天以淚洗面……這都是人類造成的呀！我真想問問人類：你們什么時候才能停止各自的無知舉動，讓地球母親恢復原來的樣子呢？

善良的人們啊，請保護好你們身邊的環境吧！讓樹木綠起來，讓河水清起來，讓天空藍起來，讓我們一起來營造我們自然和諧的美好家園吧！

（指導教師 王 慧）

我家的凱蒂貓

□回聲文學社 金 瞳

我家的凱蒂貓是一位好朋友送我的，我抱著這黑色的小貓來到姥姥家。在這個陌生的地方，它一點兒都不拘束，它先是蹲在院子里東瞧瞧，西看看，頗有欽差大臣的風度，又像一位高貴的公主。過了一會兒，它躥到屋頂上，表演飛檐走壁的絕技。我抓也抓不著它，打也打不到它。哎！好一只淘氣的貓！

這只貓到了我們家，成為了一家人的寵兒，我給它取名凱蒂貓。因為它長得像一位公主：臉顯得有些黑，兩顆黑寶石似的眼睛特別亮；身上的毛是黑色的，一條全黑的尾巴常悠然自得地搖擺著，只有發現“敵情”時，才會把尾巴聳得直直的。它一張嘴，會露出幾顆嫩白的、鋒利的牙齒，每當它喵喵叫時，那幾根魚骨頭似的白胡須，就會不停地動著，好高傲的公主呀！這只凱蒂貓太淘氣了。有一次，我抱著凱蒂貓到了院子里，它先是喵喵地叫幾聲，接著就將小便拉到我的衣服上，然后又流到了褲子上，害得我洗了一個小時的衣服。

凱蒂貓雖然有些淘氣，但是也很可愛。每當我回到家，它就會像箭一般撲上來，搖著尾巴，喵喵地叫著，好像在說：“小主人回來了！小主人回來了！歡迎，歡迎！”然后“嗖”地跑開，從我眼前消失得無影無蹤。當我打開課本寫作業的時候，它又奇跡般地冒出來，親吻我的書、本子，仿佛在羨慕我是一名小學生，每天能上學讀書呢！

凱蒂貓最可愛的時候要數它蹲在草地上，或攀爬石榴樹撒歡的時候了。你瞧它身著黑緞子似的錦衣，縱身上樹的靈巧身姿，望去真是好看極了。每當鄰居來串門兒，見了總是贊不絕口：“這只貓真漂亮，真乖！”此時，姥姥的臉上就會出現一種不可言說的得意樣子。我也會笑嘻嘻地從屋里跑出來，盡情欣賞身著黑色華服的凱蒂貓在院子里玩耍。

我喜歡凱蒂貓，因為它是那么生氣勃勃，淘氣可愛！

（指導教師 王 慧）

精 彩 片 段

我像一滴小小的水珠，“書?！睋P帆的“知識之舟”讓我感到知識的深厚；我像一簇小小的浪花，“書?！庇科鸬摹皼坝坎弊屛腋械街R的力量。遨游在書的海洋里，我就有了無窮無盡的精神食糧。

（摘自回聲文學社李嘉樂《我愛讀書》，

指導教師：陳慶福）

“文明——只差一小步”，這句話說的多好??！可就這小小的一步，卻讓一些人在現實生活的舞臺上演了一幕幕不文明的“丑劇”：

草坪上，明明寫著“請勿踐踏草坪，小草也有生命”的字樣，可一些人視而不見，仍然我行我素，為了自己的方便，抄近道，無數柔弱的綠色生命，就在這“無意”的一步中，悄無聲息的消失了。

校園內，經常見到有廢紙出現在操場上、花壇里和走廊里。一陣風吹過，那些紙片像雪花一樣飛了起來。我真搞不懂，那些紙片的“主人”為什么不肯多走幾步路，把紙片扔進垃圾箱里，而是隨手亂扔呢？垃圾箱旁，“請不要隨地丟棄垃圾”的警示語非常醒目，但是這些人卻視而不見，他們離文明就“一步之遙”。

隨地吐痰是一種惡習，有礙城市衛生，還會傳播疾病。道理大家都知道，但是許多人就是改不了，弄得街道上痰跡斑斑。

“前進一小步，文明一大步”。就這小小的一步，讓一些人喪失了文明的“底線”，喪失了做人的標準，也讓所有人失去了本該美好、和諧的生活環境。愿我們都能從小事做起，從自己做起，向前邁出文明的一步，還生活本來的顏色。

（摘自回聲文學社劉 磊《文明——只差一小步》，

指導教師：逯玉霞）

才 藝 展 示 臺

老師們、親愛的同學們，這里是你們展示才藝的舞臺！在這里，大家可以盡情展示各自的才華，展現各自的風采！請把你們的才藝帶來，讓我們共同欣賞！記?。骸安潘囌故九_”是我們共同的樂園！

（開心果）

我 師 風 采

學語文，思路決定出路

□福建安溪劍斗中心學校 林亞紅

同學們，語文教材的選文大都不是線性的產物，它以其特有的“板塊情節”，為我們的語文學習提供了廣闊的空間。老師如何教好語文課，同學們怎樣才能學好語文課呢？請同學們先跟我一起動動腦筋，開拓思路，看看我們能找到哪些教與學互動的方法，一起努力把語文課學好吧！

眾所周知，語文最本質的屬性是它的工具性，語文又是實踐性很強的課程。有人向臺灣著名教授王財貴請教，問他怎樣才能教好語文。他說：“跟我讀?！蔽艺J為他說的話很有道理。如果老師在講課的時候少“作秀”，多騰出一些時間來，讓同學們去讀、去悟，這樣不是更有利于提高課堂實效嗎？因此，我常對一些迫切想學好語文的同學講，學好語文沒有捷徑，只有“多讀、多寫、多聽、多說、多練”。不是嗎？“聽、說、讀、寫”這一語文實踐，正是語文教學的精髓所在，也是同學們學好語文這門科目的法寶。

一、老師要會教、活教

很多事實證明，同學們很了不起，為此，老師一定先得聰明起來。

1.學會放棄

近段時間來，有不少老師跟我聊起新版的語文教材。他們都覺得：要求學生的識字量太多，課文的篇幅太長，真怕學生接受不了。于是，每堂課下來，都覺得挺累。其實，我覺得，對于低年級的同學來說，我們利用教材為同學們識字搭一個“平臺”，給大家更多的“讀”“寫”的空間，這樣做不就一舉兩得了嗎？而對于中高年級的同學來說，哪些是重點，哪些詞句是關鍵句，只要老師判斷準確，讀得進，講得出；懂得“刪繁就簡”，就能收到“事半功倍”的效果。

2.學會傾聽

課堂是同學們生命成長的地方，是大家運用語言，傾訴表達的舞臺。大家的潛力是無限的，關鍵在于老師是否給大家足夠大的言語實踐舞臺。為此，老師要學會傾聽，了解同學們的需求，這樣才能在課堂教學中做到有的放矢，收到事半功倍的效果。

3.教出情趣

怎樣把語文課上出濃濃的語文味？作為課堂主導者的老師，至少要做到兩點——言之有物，言之有序。這樣才能教出情趣來。

老師的語言應盡量避免空洞的說教，特別是作文教學，如果我們不引領同學們走出“校門”，指導大家去發現身邊的一些看似“細微”的事情，收集大量的素材，那么，當同學們寫作文的時候，一定會感到無話可說的，這也正應驗了“巧婦難為無米之炊”這句話。

對于每堂課的教學，老師對于文本的解讀，應脈絡清晰。如：我在教學《十里長街送總理》一文的時候，先從課題入手：“誰”送總理？“送”的情景如何？他們為什么要去“送”？然后，放手讓同學們去讀，討論交流后，再回到題目：十里長街相“送”說明了什么？然后讓同學們再讀課文，讀出情感。這樣，同學們的情感在“有序”的問題設計中，不斷得到升華。這樣的課堂才能充滿情趣。

4.教出靈性

“生活是最好的老師?！弊屚瑢W們“跳出”文本，“邁進”與文本相關的生活中，這樣才能點燃大家智慧的火。如在教學《挑山工》一文時，我因地制宜地讓孩子們聊起暑假幫家里“挑茶青”的情景；教學《秋天的懷念》時，我讓剛失去親人的同學談當時的感受及現在的想法。這樣，不僅加深了同學們對文本的理解，同時，也拓展了時空。

古人云：“授之以魚，不如授之以漁”，我認為教給同學們一些學習方法是十分必要的。據我統計：人教版第九冊教材中，百分之九十的題目都點明了文章的主旨。我常引導大家對題目提出質疑，然后再讀課文，這樣，學習就有了目標，理解教材中的文本也就更容易了。平時，同學們做閱讀練習題也要多提幾個問題，經常這樣練習，久而久之，大家就能形成一種好習慣——懂得多問幾個為什么。正如古人所說的：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！?/p>

二、同學們要會學、活學

1.創造寬松氛圍，讓“童言”真正“無忌”

情感是紐帶，情境是磁場。課堂閱讀教學中營造自由、平等、寬松的氛圍，意在縮短同學們與老師的心理距離，縮短同學們與文本的時空距離，縮短同學們相互之間的距離。這就要求老師把課堂中的主體地位讓給同學們，給大家更多的時空，同時，也應“不拘一格降人才”，多些鼓舞，不要“譏諷”任何一個同學！同學們也應該利用這樣寬松的氛圍，好好學習。

2.感動，緣于真實的力量

前幾天，我參與我們中心校優質作文的評選工作，其中有五篇作文讓我記憶猶新——恰巧，那幾篇文章都是關于失去了親人這個題材的，雖說這類文章看得多了，但這五篇卻無一雷同，而那份發自內心深處的真摯情感，當它迸發出來時，并不遜色于《秋天的懷念》《荔枝》等作家筆下的情感描寫。真是有情、有智，情智共生！而這，不正源于真實的力量嗎？

在日常的教學生活中，我常把發生在同學們身邊的事融入課堂教學中。如在教學《地震中的父與子》一文前，我跟大家聊起了近幾年來，發生在各自周邊的“溺水事故”和“車禍”中喪生的不幸者，讓大家知道：生命是不屈的，同時，生命也是脆弱的。這些看似離題的話，卻深深地觸動著大家的“神經”，畢竟，他們曾目睹過。

真實，意味著生命的厚重。真實是感動我們的力量源泉，有了真，善與美才會結伴而來。同學們可以設想一下，如果課堂缺失了這些真情實感，語文這張充滿魅力的少女的臉龐也將變得冰冷起來，而我們的“主角”也就很難上演“重頭戲”了！

3.精彩，源于反思

語文課既要有濃濃的情，也需要深深的思考；既要有真情的流淌，也需要思維火花的迸射。

在教學《大瀑布的葬禮》一文最后一段的時候，我緊扣“巴西總統為什么如此興師動眾地為大瀑布舉行葬禮”這個中心，讓同學們自主探究，然后飽含深情地朗讀，并創設情境寫話——大瀑布聽了總統的演講后會對人們說些什么呢？于是，一個充滿挑戰的傾訴的舞臺就搭建起來了，大家在這個平臺上與文本對話，而且對話的實質內容已超越了教材。這樣的舞臺是充滿智慧的，因為它喚醒了同學們的創造力，提升了大家的思維能力，充滿了人與自然和諧相處的人文情懷，也是工具性與人文性統一的結晶體。諸如此類的小練筆，我經常開展，因為，實踐證明：當同學們處于思維被完全激活的狀態時，大家會感受到心靈的顫動，并能訴諸筆端，這樣的課堂才是有效的，才能受到同學們的喜愛。

總之，教育的全部技巧就是一個字——愛，對教育事業、兒童生命的愛。當我們有心時，教育的境界廣如千江月；當我們無心時，教育的境界虛如鏡中花。只要我們轉變思路，找準定位，因地制宜，因人而異地開展教與學，集思廣益，我們的課堂中一定能演繹出一幕幕精彩大戲！

文 學 七 彩 谷

七彩童年

□江蘇南京丹陽學校小學部五（一）班李大凱

童年是一首歌，

一首經典難忘的歌。

童年是一杯酒，

一杯回味無窮的酒。

童年是一幅畫，

一幅趣味盎然的畫。

童年是一首詩，

一首朝氣蓬勃的詩。

童年是一個夢，

一個五彩斑斕的夢。

童年是一部書，

一部充滿幻想的書。

童年是一座橋，

一座通往未來的橋。

（指導教師丁 鵬）