也談高考與出國

李嘉玉

無論是在美國還是在中國，長期來人們常常說，中國的基礎(chǔ)教育與其他發(fā)達國家相比，是非常優(yōu)秀的。對此，我一直是將信將疑。不過，近來由于工作的需要，有幸走訪了許多著名的中國高中，想法有了改變。我到訪的使一些中學(xué)名校：南師附中、南京外校。南京一中、金陵中學(xué)、蘇州中學(xué)、無錫一中、北京師大實驗中學(xué)、北師大二附中、清華附中、哈九中、哈師大附中、東北育才、東北育才外國語、杭州第二中學(xué)、浙江寧波鎮(zhèn)海中學(xué)、寧波效實中學(xué)、浙江義烏中學(xué)、紹興中學(xué)、湖州中學(xué)、江西臨川中學(xué)等。幾十個中學(xué)走下來，頗為感觸：中國中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和中學(xué)老師真是了不起，遠非“敬業(yè)”二字就能表達的!

這些中學(xué)名校，校長都親自上課。中國中學(xué)的校長幾乎都是出身于教師，而且是教授理科的老師居多。教而優(yōu)則校，這樣的結(jié)果是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了保障。和美國學(xué)校有校董一說不同，中國的中學(xué)沒有一個超然的校董機構(gòu)來左右學(xué)校的方針政策。在中國，中學(xué)的校長有比較絕對的權(quán)力來決策學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向。例如：在江西一個距離武昌一百多公里的小鎮(zhèn)臨川，有一個擁有萬名學(xué)生的臨川一中，創(chuàng)造了中國高考的神話：每年有30多名學(xué)生考取清華和北大，占江西省所有考取清華和北大學(xué)生總數(shù)的25％。神話的締造者就是一位傳奇校長饒祥明，特級物理教師。他的重點班不是A班或是一班，而是O班，是專門攻擊清華、北大的尖子學(xué)生。當然，1班、2班、3班直至10班的學(xué)生，都是學(xué)校沖刺一本的優(yōu)秀學(xué)生。臨川一中由于高考的成績優(yōu)異，被中國的某些機構(gòu)評為中國十大名校之一。

近年來，中國基礎(chǔ)教育的方向在悄然改變。在素質(zhì)教育無疾而終的情況下，留學(xué)美國正在中國漸漸興起。一方面是中國高等教育的不盡如人意。無論我們的基礎(chǔ)教育多么優(yōu)秀，但如果基礎(chǔ)教育的一切都是為了高考，那進入一些糟糕的大學(xué)，基礎(chǔ)教育的意義又何在?這使得優(yōu)秀的中國高中校長，開始思索如何為自己優(yōu)秀的學(xué)生尋找更合適的教育。另外一方面，是中國文化建設(shè)急需一大批世界精英。不了解世界的精英，很難肩負起建設(shè)21世紀文化中國的使命。所以，中國的中學(xué)校長們開始采取積極的態(tài)度，在學(xué)校的大門口懸掛鄧小平在30年前高瞻遠矚的重要講話：“教育要面向未來、面向社會、面向世界。”這可能出于鼓勵學(xué)生走向世界的舞臺，尋找優(yōu)秀的高等教育，為建設(shè)文化中國引進新的思想的緣故。在江蘇省，據(jù)說要評5星級學(xué)校(現(xiàn)在只有四星)，而評5星級學(xué)校的標準就是學(xué)校的國際化。這是個令人欣慰的動向。

高考還是出國，不但困擾中國的廣大中學(xué)生，也讓家長和老師難眠。家長愁的是一大筆學(xué)費，老師怕的是萬一自己優(yōu)秀的學(xué)生都去了美國著名大學(xué)而放棄了清華北大，那么今年的獎金可就受到了影響。從某種意義上說，中國的高中校長、老師和中國基礎(chǔ)教育，被高考與高考教育體系“綁架”了。他們無法真正實現(xiàn)“教書、育人”的理念，因為高考成為基礎(chǔ)教育的唯一評判標準。每年6--7月份，校長都會如數(shù)家珍地數(shù)著學(xué)生的高考成績和大學(xué)錄取成績過日子，同時為以后的高考做準備：招收新高一。希望在學(xué)苗!

那么，將高考作為凌駕于一切理念之上的基礎(chǔ)教育標尺，和培養(yǎng)未來建設(shè)文化中國的人才需求，真的是一致的嗎?