本期觀點(diǎn)

一個(gè)美好的讀書環(huán)境,勝于千言萬語的勸說

在國(guó)外教育界,有一個(gè)比較現(xiàn)代的理念,那就是,越是輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍,越能帶來極高的學(xué)習(xí)效率。

正是基于這個(gè)理念,國(guó)外的閱讀場(chǎng)所設(shè)計(jì)越來越偏向活潑、自然和隨意——小學(xué)教師們會(huì)在課堂里放上有趣的玩具;少兒圖書館的靠墊和座椅會(huì)做成鮮艷的卡通造型;而在家居設(shè)計(jì)中,更是會(huì)根據(jù)孩子不同的個(gè)性愛好來設(shè)計(jì)兒童房和書房等閱讀場(chǎng)所。

實(shí)際上,一個(gè)美好的讀書環(huán)境,往往勝過千言萬語的勸說,更能讓孩子愛上書,愛上閱讀。讓書香成為孩子快樂生活的一部分,像玩具一樣可以抱、像板凳一樣可以坐、像擺設(shè)一樣可以裝飾房間,像家具一樣可以自由組合,這就是現(xiàn)代人的閱讀理念。

3個(gè)特點(diǎn),使孩子對(duì)污染更敏感

他很矮。無論是自己走路,還是坐在童車?yán)?孩子的身高正好和汽車的排氣管的高度差不多,有關(guān)專家估算,孩子要比成年人多吞入30% 的污染氣體。

他沒有鼻毛。嬰幼兒是沒有鼻毛的,他們的鼻黏膜柔弱且血管豐富,很容易受感染,而且感染時(shí)由于鼻黏膜腫脹,使鼻腔變得更加狹窄,甚至閉塞,發(fā)生呼吸困難。所以,即使只是普通感冒,小寶寶也會(huì)發(fā)生呼吸困難。

他的氣管短,肺泡少。正因?yàn)楹⒆拥臍夤茌^短且管腔相對(duì)狹窄,肺泡數(shù)量少而小,呼吸頻率較快,呼吸量按體重比成人高50%,所以受污染的傷害也比成人大。

消毒劑正以干凈的名義跑到寶寶肚子里

要消毒,就必須使用消毒劑。現(xiàn)在市面上的濕紙巾很多都帶有清潔劑、殺菌劑等消毒劑成分。用這樣的濕紙巾給孩子擦手后,手上的細(xì)菌是被消滅了,可是消毒劑的水分蒸發(fā)后,消毒劑的固體顆粒就會(huì)留在孩子的手上。當(dāng)孩子吸吮手指時(shí),消毒劑顆粒就會(huì)溶于孩子的唾液內(nèi),進(jìn)入胃腸道。

消毒劑顆粒進(jìn)入孩子的胃腸后,不可能區(qū)分出哪些細(xì)菌對(duì)人體有益,哪些細(xì)菌對(duì)人體有害,一視同仁地全面殺滅,結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致腸道內(nèi)菌群失調(diào)。

別讓“災(zāi)難思維”作怪

初為人母,沒有任何的直接經(jīng)驗(yàn),孩子的每一點(diǎn)狀況,都會(huì)引起自己的無限聯(lián)想——當(dāng)然全部都是與災(zāi)難性的后果有關(guān)的,心理學(xué)上把這叫做“災(zāi)難思維”。等到有了經(jīng)驗(yàn),父母就對(duì)孩子的多數(shù)小病習(xí)以為常了。有個(gè)美國(guó)的故事曾經(jīng)打趣地說過這種情況:一對(duì)夫妻有了第一個(gè)孩子。一天,妻子對(duì)丈夫說:“不好了,我看到邁克把一枚硬幣吞到肚子里!”丈夫立刻跳起來去叫急救車,6 年后的一天,妻子對(duì)丈夫說:“老三把一枚硬幣吞到肚子里了。”丈夫頭也沒有抬地說:“從他下個(gè)月的零花錢里扣!

準(zhǔn)媽媽生病后要及時(shí)就醫(yī)

很多準(zhǔn)媽媽只對(duì)藥物對(duì)胎兒的影響很恐懼,但對(duì)病卻很放心,所以生病以后就盡量扛著、忍著。殊不知,實(shí)際上這是一種對(duì)病原體的容忍,縱容它們?cè)谧约旱捏w內(nèi)大量繁殖,讓它們毫無阻擋地經(jīng)準(zhǔn)媽媽的血液運(yùn)行進(jìn)入胚胎及胎兒體內(nèi)。所以醫(yī)生認(rèn)為,病對(duì)準(zhǔn)媽媽和孩子的危害遠(yuǎn)比藥物嚴(yán)重。因?yàn)樗幬锸强捎舍t(yī)生根據(jù)孕婦用藥安全性的分類來選擇的。所以一旦患有感冒,就要到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行診斷和治療,而且越早越好。因?yàn)槿绻忻耙呀?jīng)發(fā)展為支氣管炎或肺炎,那么就需要比較長(zhǎng)的時(shí)間才能治療好轉(zhuǎn)。而且用藥的種類也會(huì)增多,需要的時(shí)間也會(huì)增長(zhǎng)。更重要的是,病程拖延,還會(huì)增加病原體感染胎兒的幾率。

我接受你的憤怒,但不能允許你打人

兩三歲的孩子間很容易發(fā)生沖突:搶玩具,推搡,抓頭發(fā),有時(shí)甚至?xí)恕?duì)這個(gè)階段的“武力事件”,比較合適的態(tài)度是“接受情緒,引導(dǎo)行為”。比如:“我理解你很憤怒,但不能允許你打人。”

如果一個(gè)孩子剛開始用打人的辦法處理事情成功了,以后他會(huì)更容易用打人的辦法來處理其他事情;如果大人的態(tài)度不堅(jiān)決,不明確,孩子打人的行為可能就不能得到有效遏制。

此外,讓孩子看到一種除了打人以外的處理好事情的方法。比如協(xié)商、交換等方式,讓孩子學(xué)會(huì)用語言進(jìn)行“談判”。

孩子從小大到最常見的“怕怕”

孩子從小到大,害怕的事物不斷變化:

出生～ 6 個(gè)月,怕高分貝或突然的噪音、快速的動(dòng)作、掉下去或失去支撐。

7 個(gè)月～ 1 歲,怕高分貝的噪音、陌生人、高處、對(duì)意外處境的無力感。

1 ～ 2 歲,怕高分貝的噪音、和父母分離、陌生人、噩夢(mèng)、去醫(yī)院。

2 ～ 3 歲,怕高分貝的噪音、和父母分離、陌生人、噩夢(mèng)、居住空間布局改變或日常慣例改變、打雷和閃電等壞天氣、想象中的東西、黑暗。

3 ～ 6 歲,怕黑暗、獨(dú)處、聽覺刺激、視覺刺激、失敗、去醫(yī)院、想象中的東西、死亡、動(dòng)物、跌倒。

簡(jiǎn)筆畫、卡通畫與兒童線描畫區(qū)別在哪里

簡(jiǎn)筆畫,是將動(dòng)植物等形象進(jìn)行簡(jiǎn)化,用較少的線條表現(xiàn)的一種畫法。這種畫形象單純,特征鮮明,易于孩子區(qū)分。但由于過度簡(jiǎn)化,缺少了很多生動(dòng)的細(xì)節(jié)。

卡通畫,比簡(jiǎn)筆畫多了一些帶有作者個(gè)人風(fēng)格的夸張變形處理。強(qiáng)調(diào)物象的擬人處理,易讓孩子產(chǎn)生親切感。但卡通畫通常經(jīng)過流水線來制作,雖然有趣但與現(xiàn)實(shí)世界脫節(jié)。

兒童線描畫,通過觀察、觸摸和體驗(yàn),用單色筆勾畫物體的輪廓和細(xì)節(jié),表達(dá)孩子對(duì)事物的感受和想象。