做夢的膽量

30年前，聽一位回臺的大哥哥說:

“美國的橘子汁，好純!好濃!一點水也沒加。當我第一次喝的時候，每喝一口，都覺得自己變強壯了些。”

16年前，我自己到了美國，一位女同學說:

“天冷空氣干，擦點保養乳液，這里的又好又便宜，擦上去，心里都舒服，覺得一下子年輕好幾歲。”

以后幾年，我就常常寄乳液回臺灣。起初很受歡迎，只是這幾年變了，經濟起飛，海外的東西，臺灣處處買得著。

倒是每次有臺灣朋友，到我的鄉居，常沒進門，就仰臉、深深呼:

“你這里真好，空氣多干凈啊!比溪頭都清新。吸兩口，就覺得能多活幾年!”

[閱讀分析]這是一段散記。如何把不相干的事寫在一起，這一段做到了。首先，用時間順序串起整段文字:其次，將30多年的變化作為線索:最后，用比較的方法來寫。

文字很樸實，就像是說家常話，這種方式很親切自然，關鍵是要善于總結生活中的現象，發現感觸的點，是不是?

生活里總有許多記憶猶新的東西，要能把它們很清晰簡潔地表達出來，就說明你是一個很有生活品位的人。

20年前，在中視當記者，聽說七里山下了雪，一群同事擠滿一車，沖上去“采訪”雪。

采訪完，還帶了一包下山。灰灰白白加上草葉和泥巴，沖進家門，先喊兒子……

“快來看!真正的雪!“

13年前，太太帶著老母和兒子，來到了紐約。

不久之后，下了第一場雪，只是稀稀疏疏的小雪片，兒子卻跑到外面又叫、又跳:

“雪!雪!好可愛的雪!“

今年，紐約下了幾十年來最多的雪。

舊歷新年，兒子趕回家守歲，也趕上了最大的一場雪。

半夜，雪停了，怕再結成冰，不得不立刻去出鏟。兒子一邊鏟、一邊喊:

“為什么住在這個鬼地方?下這么多雪!”

[閱讀分析]又是一段散記。從20年前、13前到“今年”，大家對雪的態度發生了很大的變化，是什么原因?作者并沒有說明，卻通過比較讓我們看到了變化，這就是作者的高明之處。

文中加進了許多渲染的描寫，有意形成一種對比:強調13年前“稀稀疏疏”的小雪，兒子“卻”自己跑出去又叫又跳:強調今年是“最大的一場”，兒子“不得不立刻去出鏟”，這一被迫舉動。這是值得我們學習的一個寫作方法:對比。

“我希望將來能有錢!”大學四年級，新婚的妻子對我說。

她說得很輕，聽在我心里，很重。

然后，我畢了業，教了書、主持節目、當了記者、出了書、展了畫，有了錢。

“錢要存著。”妻說，“把分期付款還清了，把孩子的教育費存夠了，把應急和養老的錢準備了。希望有生之年，我們能去一趟歐洲，玩過歐洲，死都心安了!”

去年秋天，我對妻說:

“你前一陣的工作，不是忙完了嗎?我們參加旅行團，去一趟歐洲吧!”

我立刻報了名，不過12天的西歐之旅。

臨行，妻突然變得很不安，為小事跟兒子大吵了一頓，突然打電話給旅行社:

“我們不去了!”

“為什么要變卦?什么都安排好了!”我不解地問:“去歐洲不是你的夢想嗎?”

“不知道為什么，我只是心里不安，有點怕，怕離開家……”

(我們還是去了，只是12天，打了十通電話回家。)

[閱讀分析]開頭用一個說話人和“說”這一動作放在后面的語言描寫方法，第四段則又放在了中間，后面幾段又用了大量的對白，這和前面幾段的描寫方法有了變化。我們寫文章也要注意適當的變化。

第二段用了對比，主要寫“我”的心理，是為心理描寫。

第三段是略寫，寫自己生活的變化。用幾個細節，串成一串兒流暢的生活經歷，如果再細些寫就沒有這種重點突出的感覺了，可能就寫成了流水賬。

此段通過語言描寫，把妻子的性格和隨著時間變化的心情寫出來，語言描寫又變換著方法形式，這是值得我們學習的。

小時候，家旁邊有條河。河邊長著紅蓼和野姜花，我常常抓著姜花，把手伸得遠遠地，放下我的小紙船。

水流很快就把小船蕩開。我也趕緊跑回岸上，踮著腳、伸著脖子，看我的小船漂向遠方。

20年后，我到了美國的南卡羅萊納州，常跟當地的藝術家，夜里開著小船出游。

湖很大，四周有草地也有森林。用電筒往森林里照，能看見一雙雙閃亮的眼睛。

那時，我常想，開船比開車容易太多了，路又大、又沒紅綠燈，將來我也一定要買條船。

[閱讀分析]前兩段的敘事，主要是通過人物動作來寫的。這兩段動作細膩地寫出了人物當時的情態。做到這一點，得益于動作動詞的連用:抓——伸——放下:跑——踮——伸——看，這是動作描寫的重要技巧。

用小時候的夢想(“放紙船”所表現出來的)和20年后的志向(將來買一條船)形成遞進，從而為下面的文字打個“伏筆”，我們在寫作中要善于“打埋伏”，好照應后文啊。

四年前，搬到了長島，就住在海邊，地產掮客指著兩百公尺外的碼頭說:

“你把船停在院子里，要開的時候，就推進水里，連‘停泊費’都省了!”

我沒買船，倒是常帶女兒到碼頭上散步。

有個長長的木橋，通向水里一座浮動的停泊站，許多空船靠在那兒。

“要不要坐船?”我把女兒抱起來，放在別人的船上。

“這怎么算坐船?”女兒說，“船又沒動!”

“船在動啊!水在動，船也動!”

“遠遠的那是什么橋?”女兒指著問。

“是白石大橋!”

“過了橋是什么?

“是布朗克斯大海灣。”

“過了大海灣?”

“就是大海了!”

女兒眼睛突然亮了起來:

“我將來要買一條船，開過大橋、開過海灣，到大海!”

“好極了!所以爸爸給你取名叫小帆，希望你帶著媽媽年輕的夢想，揚帆到你想去的地方。”我拍拍她，“但是要早，趁著年輕!”

[閱讀分析]這是引出全文主旨的一段，作者通過與女兒的對話，指出了“要早”的感慨。整段文字依然用對話，卻使情節向前推。這是我們寫文章時，要注意的一個方面:注意對話內容的設計與寫作，要有利于我們的故事推進。

從年輕到老，多少理想實現了!多少美夢破碎了!多少豪情消逝了!

我們可能實現年輕的夢，只是找不回那個年輕的自己、年輕的情懷、年輕的時代，以及年輕時做夢的膽量!

[閱讀分析]這段應該是全文的點睛之筆。用排比的方法，表達了自己的感傷之情，同學們，我們是不是要珍惜現在呢?不要到老了的時候，“徒傷悲”!

從這一段來看，全文的結構安排就非常清晰了，全文用了四組比較，分別是生活中積累的變化，來寫出對逝去的美好的留戀和感慨，最后是總結點睛。所以全文結構為“分總式”寫法。值得我們借鑒。

1、人物語言描寫的方法綜合運用，是使作文增色的好辦法。不過要注意:語言的內容也是重要的方面，不要忽略這一點。

2、人物動作描寫關鍵是要選好一串連貫的動作、動詞，流暢地表達。

3、文章的結構安排很重要，尤其是以什么為線索，本文大多是時間，還有對比、比較的方法，層次就格外清晰。

4、總的文章結構可以采用:“分——總”結構，由分到總。

5、樸素的語言是可以把故事講得很好的，關鍵你要有好的中心思想。