文獻信息檢索課與大學生信息素質教育途徑探究

〔摘 要〕本文分析了高校文獻檢索課與當代大學生信息素質教育的現狀，闡述了高校圖書館在大學生信息素質教育中的地位優勢，提出了高校圖書館在開設文獻檢索課的過程中實施信息素質教育的措施途徑。

〔關鍵詞〕文獻檢索課；大學生；信息素質教育

〔中圖分類號〕Ｇ６４２.０ 〔文獻標識碼〕Ａ 〔文章編號〕１００８－０８２１（２００９）０５－０１９７－０３

Study on Literature Information Retrieval Class and Ways

of University Students Information Literacy EducationMeng Guirong

（Library，Harbin Normal University，Haerbin 150500，China）

〔Ａｂｓｔｒａｃｔ〕This article analyzed the situation of university literature retrieval class and university students literacy education，proposed the measures for university the information literacy education.

〔Ｋｅｙｗｏｒｄｓ〕literature retrieval class;university students;information literacy education

文獻檢索課是高校開展信息素質教育體系的一個重要組成部分，是我們研究和試驗信息素質教育的一個重要平臺。隨著信息社會的發展，信息越來越成為社會各領域中最為活躍、最有決定性的因素之一。在信息社會，信息素質不僅僅是人們自身生存的基礎能力，更是學習化社會終身學習的必備素質。大學生是國家未來的建設者，對他們進行了信息素質教育是培養具有競爭能力和創新能力人才不可缺少的內容，許多發達國家已把信息素質教育作為人才培養的重要內容列入教學計劃。高等教育必須通過信息素質的培育使大學生成為具有終身學習能力的人才^[１]。

１ 信息素質及信息素質教育的涵義

信息素質（Information Literacy）概念，最早是由美國信息產業協會（IA）主席保羅#8226;澤考斯基（Paul Zurkowaski）1974年在美國全國圖書館與情報學委員會上提出的。他把信息素質概括為；“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能。”所謂信息素質教育是一種旨在根據社會信息環境，培養和提高大學生的信息意識、信息能力和信息道德素質，從而激發大學生的信息智慧和信息潛能的教育。信息素質教育不僅僅是培養大學生對現代知識的檢索技能，信息素質教育還是一種終身教育，在個體的各個發展階段，信息素質教育都是不可缺的。信息素質教育是高等教育的有機組成部分，它體現高等教育“應當促進每個人的全面發展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值方面的發展”的基本屬性與時代意義。大學生信息素質教育的核心是信息能力教育、信息意識教育。

２ 大學生信息素質的現狀掃描

國家教育部雖然在20世紀80、90年代頒布了3個關于在高校開設文獻檢索課的指導性文件，通過開設文獻檢索課的形式，開展對大學生的信息素質教育。然而20多年來，我國高校的文獻檢索課開設狀況及效果不盡如人意，一些有條件的高校開設了文獻檢索課，有些高校開開停停，有的則一直沒開。即使開課的高校在課時上也未能得到保證，課時4～6學時，由必修課，變為選修課，開課率呈下降趨勢，使目前高校學生的信息素質普遍偏低，主要表現在以下幾個方面：

２.１ 信息意識淡薄

許多大學生信息意識淡薄，對信息的重要性認識不足，缺乏對圖書館資料和網絡信息資源利用的意識。許多學生除了寫畢業論文，平時一般不會有就某個研究目的去圖書館查閱資料或利用網絡來獲取信息的意識。《中國教育信息化發展狀況調查結果》顯示，只有12%的學生表示經常利用網絡查找資料。由此可見，隨著信息時代的到來，努力提高大學生的信息素養已迫在眉睫。

２.２ 信息能力較差

高校一部分大學生雖然對信息有所需求，但信息能力不強，面對浩瀚的信息海洋，不知如何去獲取、分析、加工和利用。盡管他們在入學時就接受過專門的入館教育，但是卻不能很好地利用圖書館資源，有些同學甚至臨近畢業，依然對圖書館的目錄組織體系、檢索方法和規章制度不甚了解^[２]。

２.３ 信息道德缺乏

信息道德是指人們在開發信息產品、使用信息技術過程中應遵循的行為規范。它可以使人們遵循一定的信息倫理與道德準則，尊重信息知識的原創性，提高知識產權的保護意識。但一些學生不遵守這一行為規范。如隨意改變計算機設置，自設密碼，擅自更改別人的程序，盜用別人的資源等。

因此筆者認為，在實施高素質創新人才教育時，高校圖書館必需把培養學生信息能力，提高學生的信息素養，提到重要的工作日程上來。

２００９年５月第２９卷第５期現?代?情?報ＪｏｕｒｎａｌｏｆＭｏｄｅｒｎＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＭａｙ，２００９Ｖｏｌ.２９ Ｎｏ.５２００９年５月第２９卷第５期文獻信息檢索課與大學生信息素質教育途徑探究Ｍａｙ，２００９Ｖｏｌ.２９ Ｎｏ.５

３ 大學生信息素質教育的必要性

信息素養教育指的是培養大學生在學習中利用信息的意識和能力所進行的一系列教育活動，是學習型社會的“終身學習”和“開放學習”的需要。對大學生進行信息素養教育不僅僅是諸如信息的獲取、檢索、表達、交流等純粹的技能教育，而是將已獲得的信息用于信息問題的解決、進行了創新型思維的綜合的信息能力，更是培養大學生具有適應信息社會的知識結構、繼續學習的能力，研究能力和發散型思維，以獨立學習的態度和方法，促進大學生全面發展。其意義不僅僅是某一個特定階段的目標，而是每個社會成員終生追求的目標，是信息時代每個社會成員的基本生存能力^[３]。

４ 圖書館在信息素質教育中的優勢

高校圖書館是學校的文獻信息資源中心，它既是知識和信息的寶庫，更是培養人才的搖籃；它既是學校教育和科研服務必不可少的機構，也是推進大學生信息素質教育的重要課堂和實習基地。高校圖書館通過服務育人、管理育人可以培養學生敏銳的信息意識和崇高的信息道德；通過對學生獲取和利用信息方法的教育，可以提高學生的信息應用能力。在對大學生實施信息素質教育的工作中，高校圖書館有著得天獨厚的優勢。

４.１ 豐富的館藏資源

豐富的館藏文獻信息資源為開展信息素質教育提供了物質基礎。圖書館不僅有大量的紙質文獻，還有眾多的電子文獻、機讀文獻、聯機數據庫等，這都為高校圖書館開展信息素質教育提供了充分保障，是大學生接受信息素質教育的寶貴財富。

４.２ 優良的技術設備

高校圖書館各種現代化信息技術和先進設備得到了廣泛的普及和應用，實現了館藏資源多元化、資源共享網絡化、管理計算機化和檢索手段現代化，還設有電子閱覽室、視聽室、多媒體閱覽室為大學生提供查閱信息的場所，先進的信息檢索設施為大學生提供了實踐的手段。

４.３ 人員優勢

高校圖書館擁有一批理論和實踐豐富的高素質館員，他們長期從事圖書館業務工作，熟悉館藏，接觸信息量大，精通文獻的檢索、收集、加工和整理。他們既是文獻信息的管理員、傳遞員，又是文獻信息的導航員。這是對大學生實施信息素質教育的主體優勢。

４.４ 環境優美

高校圖書館憑其造型美觀典雅的外形建筑，整潔安靜的閱覽環境，豐富的館藏及濃郁的文化氛圍，已成為大學校園里一道美麗的風景線，為提高大學生的信息素質創造了外部條件。圖書館更擁有其他部門難以比擬的開展信息素質教育的學習和實踐環境，特別是其網絡資源給大學信息素質的形成提供了最好的實踐場所。

５ 高校圖書館具體實施信息素質教育的措施

５.１ 文獻信息檢索課是培養信息檢索技能的主要途徑做為一門方法課，文獻信息檢索課程培養目標是大學生獲取信息以及信息技能的利用和不斷學習的方法，課程內容注重信息技術的運用尤其是利用計算機網絡獲取文獻信息資源的途徑和方法，課程的方向是網絡教學，以素質教育為目標的文獻信息檢索課程將成為素質教育的重要手段。

（1）對剛剛入學的新生，重點進行圖書館認識和利用教育，要保證有足夠時間安排他們到圖書館參觀學習，向他們介紹圖書館、宣傳圖書館的重要性，開設怎樣利用圖書館的講座，幫助他們了解圖書館的基本情況和服務內容、工作流程，向他們介紹利用圖書館的方法等，使他們首先認識到圖書館的價值，掌握信息利用的基本技能，激發他們對信息需求的欲望^[４]。

(2)對大學二、三年級的學生應該開設文獻信息檢索課，著重培養學生的信息能力及學習的主動性。以上機實踐為主，理論經驗為輔，進行專業類檢索工具例如：電子光盤數據庫，中外聯機檢索和信息資源利用能力的培育。學生要在這一階段必須掌握的是對專業檢索工具的熟練應用．需要培養學生在專題調研方面的能力，對不同層次的文獻信息具有一定的鑒別能力，使其掌握一定深度的文獻資料，對自己所學專業的現狀及其發展方向有較全面的了解。學會利用一次、二次、三次文獻知識，掌握利用計算機查閱電子文獻和獲取網上信息的技能。

（3）對于高年級及研究生階段的學生，面臨畢業論文的設計和走向社會進行實際工作應強調其信息意識、信息道德和信息分析能力的綜合培養．要注重利用圖書館的電子閱覽室，多媒體閱覽室、光盤檢索系統和因特網等新內容的上機上網實習的教育培養工作。此外，高校圖書館應面向畢業班的本科生研究生開設高層次的專題講座，向他們(包括教師)通報介紹最新的數據庫(本館的網上的)及其使用方式；介紹網絡環境下圖書情報的新型服務方式，如網上信息服務、網絡教育服務、多媒體資源服務、OCLC(聯機計算機圖書館中心)的一體化服務等^[５]。

５.２ 豐富館藏 建立網絡資源鏈接

作為信息素質教育的重要基地。高校圖書館的文獻資源建設不容忽視，這是圖書館參與教育的工具和手段。但不論是什么樣的大學圖書館，都不可能購盡所有的數據庫和圖書期刊。隨著現代信息技術的發展，圖書館要保持信息教育重要基地的地位就必須加強：“虛擬館藏”的建設，為大學生提供多方位、多形式的信息資源和信息服務^[６]。這種“虛擬館藏”就是網絡信息資源的整合。通過對相關學科專題信息資源的搜索，在圖書館主頁上將它們建立超鏈接，幫助大學生根據自己的專業需要有目的、有重點地利用相關資料，進一步提高他們獲取新知識的能力^[４]。現代高校圖書館不僅要有印刷型文獻，還應有電子文獻(電子出版物和數據庫)；不僅要能提供館內文獻，還要能提供館外文獻(網上信息)，這些新型文獻，新型資源將大大充實我們的館藏內容，如香港科技大學的館藏期刊原來只有2 200多種，而現在可提供電子期刊高達34 500種，因此，也將最終解決高校圖書館所面臨的經費緊張，館藏不足，供需矛盾突出等問題。

５.３ 充分利用高校圖書館網站

利用高校圖書館網站開展多種形式的信息素質教育：圖書館網站設有圖書館網站指南、FAQ問答、互聯網資源利用指南、各類數據庫檢索方法、重要數據介紹、著名網站的介紹及搜索引擎介紹等信息供用戶自由查詢；還應在圖書館網站上設立BBS、留言板、電子郵件等方式接受用戶的問題、意見和建議進行了互動教育^[３]。

６ 小 結

信息素質教育是一種以實現人才的可持續發展為目標，以利用學習資源為導向，以實現人的全面發展為手段，以實踐終身學習為目的的教育。由于信息素質教育涉及到教育性質、教育的功能、教育制度以及教育內容等各方面，它不是短期內就可以完成的，而是要經過多年的艱苦努力^[７]。因此，培養大學生的信息意識尤其重要。網絡信息資源猶如一部大百科全書，無所不有，無所不能。培養大學生的信息意識，應引導他們：凡事先查；隨意獲取，抓住不放；確定目標信息，刻意檢索；遇到困難，咨詢解決^[８]。

參考文獻

［１］徐曉琳，熊建萍，蔣亞琳．基于認知心理的信息素養教育及其模式構建［Ｊ］．圖書館學刊，2007，(4)：25-27．

［２］孫曙明．關于開展對大學生信息素質教育的思考［Ｊ］．職業與教育，2006，（2）：183-184．

［３］袁寶宇，楊華．淺談高校圖書館與大學生信息素質教育［Ｊ］．現代情報，2007，（9）：205-206．

［４］方堅．網絡時代大學生信息素質教育［Ｊ］．農業圖書情報學刊，2007，(10)：116-117．

［５］羅會群．圖書館與大學生信息素質教育［ＥＢ］．http:∥www.zslib.com.cn/xuehui/2003lw

［６］呂淑儀，葛琦．高校圖書館對大學生信息素質教育模式探究［Ｊ］．現代情報，2006，（8）：209-211．

［７］張永勝.論高校圖書館與大學生信息素質教育［Ｊ］．邢臺學院學報，2006，(3)：128.

［８］陳子成.重視和加強科技人員的繼續信息教育［Ｊ］.繼續教育研究，2004，(5):11-13.