Ｅ時代的精神家園——個人數字圖書館

〔摘 要〕個人數字圖書館是數字圖書館技術走向大眾的產物，是E時代的精神家園。它以其數字化、數據庫化、交互性、個性化、多媒體化等特征改變著人們的生活方式、學習方式、工作方式，具有廣泛的應用前途。在這里可以使人們彰顯個性、展示風采、交流思想、創新思維、陶冶情操、實現價值。

〔關鍵詞〕個人數字圖書館；精神家園；數字化；個性化

〔中圖分類號〕Ｇ２５０.７６ 〔文獻標識碼〕Ａ 〔文章編號〕１００８－０８２１（２００９）０５－００６２－０３

E-eras Spirit Eden—Personal Digital LibraryZheng Jinping

（Library，Taiyuan Normal University，Taiyuan 030001，China）

〔Ａｂｓｔｒａｃｔ〕Personal digital library，which is the product of publicpopular digital library technology，is e-eras spirit eden.By its digitalization，databases，interactive，personalization，multimedia and other characters，and promising prospect，it is changing peoples lifestyle，learning style and working style.Personal digital library is a stage，on which people distinguish personality，communicate ideas，edify thoughts，cultivate tastes，and fulfill values.

〔Ｋｅｙｗｏｒｄｓ〕personal digital library;e-eras spirit eden;digitalization;personalization

１ 個人數字圖書館的定義

個人數字圖書館是數字圖書館技術走向大眾的產物，是E時代的精神家園。那么，什么是數字圖書館呢？我們可以用美國國家科學基金會資助的一項有關數字圖書館“國家挑戰”項目報告中對數字圖書館所下的定義：“數字圖書館是一系列的信息資源以及相關的將這些資源組織起來的技術手段，如創建、檢索、利用信息的技術。涵蓋了現有分布式網絡中的所有數字媒體類型（文本、圖像、聲音、動態圖像等）的存儲和檢索系統”。從這個定義可以引出數字圖書館的基本特征是：數字化資源、多媒體、能包含多文件格式、具有存儲與檢索功能的數據庫結構。這是數字圖書館的基本特征，也是判斷數字圖書館的基本要求，至于“分布式管理”和“網絡化存取”是大型數字圖書館的特征^[１]。而個人數字圖書館是小型的、自建自用的、基本不增加投入的數字圖書館。個人數字圖書館之所以能稱為數字圖書館，是因為它符合數字圖書館的基本特征要求。同時它又是依據個人興趣、愛好、專業、特長等建設而成，是最貼近用戶個性化需求的數字圖書館。在這里可以使人彰顯個性、展示風采、交流思想、創新思維、陶冶情操、實現價值。可是說，個人數字圖書館是E時代的精神家園。

２ 個人數字圖書館的基本特征

個人數字圖書館的建設不僅要符合數字圖書館的基本要求，而且要獨具特色。否則，建設個人數字圖書館就失去其意義。

２.１ 數字化

擺脫個人讀書、藏書的困惑，將文獻數字化。這樣不僅擺脫了藏書物理空間的煩惱，而且便于分類、整理、檢索、查找，使讀者輕松、高效、經濟、科學地管理和利用自己所擁有的學習資源，建立全新的學習境界。數字化文獻的獲取有幾種辦法：掃描儀掃描，將紙印本進行轉化；用word等方式寫的稿件、札記、心得等；對購書附贈的電子排版文本、借閱的電子圖書資料等拷貝刻錄；以“合理使用”的辦法從網上下載圖文；收取E-mail中的文件，等等。這種數字化的私人藏書，與紙印本相比，有了極大的改觀。它不僅節約了物理空間、節約了購書成本，而且極大地豐富了個人學習資料，并便于進行科學、高效的分類整理。

２.２ 數據庫化

將網上下載文獻和自產自藏文獻進行數據庫化。當前，中外的網絡資源越來越豐富，其中可免費下載的占了很大部分。網民們往往將自己感興趣的論文、圖片、動畫、歌曲、曲藝下載到文件夾，進行保存，并供脫機（不聯網）使用，但是文件夾不具備數據庫結構，不能有效的檢索，而只是可供瀏覽題目，對文獻中除題目可含概念之外的主題無法了解掌握。特別是當下載文獻越來越多時，這種矛盾也就與日俱增。因此將下載文獻納入個人數字圖書館，與其他文獻一樣處理、統一檢索，是個人數字圖書館的任務，也是個人數字圖書館較之文件夾的一大優勢^[１]。筆者所建立的個人數字圖書館，采用的是聯合國教科文組織（UNESCO）開發維護的、并免費贈送給發展中國家的WINISIS軟件。這個軟件能夠實現多媒體功能，并能兼容多種文件格式，具有強大的檢索功能（布爾檢索、字數限定檢索、截詞檢索、全庫順序掃描檢索、后控詞表檢索等），同時具有海量存儲的能力（一個庫最多可存儲3 000萬條記錄）。它的前身是在DOS下的CDS/ISIS。1996年后，聯合國教科文組織將此軟件改進為WINDOWS下的軟件，并增加了多媒體功能，此后，每2、3年就更新一個版本。進入21世紀后，陳光祚先生在網上發現了這個軟件，并將其進行漢化推廣。筆者在網上下載了這個軟件，并現抄現賣建起了個人數字圖書館。數字圖書館的建設，其核心是數據庫的建設。將網上下載文獻和自產自藏文獻進行數據庫化處理，創建了這樣一些特色數據庫：（１）個人案卷數據庫。第一，全面收集個人著述全文，包括已發表和未發表的全部作品。第二，人生各年齡階段照片、重大事件及心路歷程、重要影響他人、重大活動的札記、日記、心得感悟、以及有關證書、聘書、友人信件等。第三，出于自己的興趣、愛好及藝術欣賞，收錄國內外的風景名勝、歷代書畫、人物、花卉、動植物照片，以及經典詩詞、歌曲、中英文開心幽默小故事等。（２）孩子成長檔案數據庫。作為母親，是孩子的第一任老師，也是孩子永遠的老師。加之自己是接受師范類教育的，并對教育具有濃厚的興趣。因而建立孩子成長檔案數據庫，作為自己教育研究的試驗田，在這里要收集孩子各時期的照片，各種證件等；記錄他各階段的年齡特征與趣事；收錄他在生活、學習等各方面取得的成績；記錄他成長中的重大事件及重要人物；記錄自己所用的教育方法與手段及取得的成效；收集整理并推薦適合孩子各個年齡階段的書籍、影視等信息資源，與孩子共享成長的快樂。（３）教育學學科專業數據庫。鑒于自己的教育專業背景，結合自己多年的圖書館工作經驗，根據本學科的特色，參照相關的國內外標準、國內外重要的文獻分類體系，結合本數據庫的特點，再結合近年來這些學科領域的研究熱點和發展趨勢提出自己的分類體系。將具有較高的學術價值，內容能夠滿足特定信息需求，有一定深度，足以反映教育學科前沿、水平和熱點的信息資源收集組織并進行數字化。建立全面的或多媒體的信息資源數據庫。作為個人研究的網上信息收集與重新組織的信息資源，用以積累教育學學科或專題的信息，輔助科學研究。

２.３ 交互性

互聯網的普及，開始改變著人們的交流方式。許多人越來越傾向于在互聯網上進行社交、學習等活動。交互性是互聯網最重要的功能特征之一。個人數字圖書館借助互聯網這一平臺提供了類似“我的圈子”的交互功能。和一般的交友網站不同的是，個人數字圖書館的“圈子”是因為大家有共同的閱讀喜好，或者共同的研究方向，而且“圈子”的交互性很強，彼此還可以看到各自收藏的信息資源，從而進一步找出有用的信息。在筆者的個人數字圖書館“我的圈子”中包含新書導讀、閱讀欣賞、交流反饋、專題討論等內容，可以與“圈子”中的朋友挖掘彼此的隱性知識，從而共享智慧。

２.４ 個性化

當前，在網絡環境下，信息資源浩如煙海，包括公共圖書館在內的眾多因特網信息資源檢索工具，提供的大都是一個范圍較大、比較粗放的工具。它所提供的個性化服務，從其原理上講仍是基于機械性的匹配。而個人數字圖書館，把選擇信息、創造知識和組織知識的自由完全交還給個人，實現了完備的個人制造。因而，它才是真正個性化服務的有效途徑。所謂個性化是以個人為中心，個人深度參與到互聯網中，而不是作為被動的客體。個人可以任意的自組織個人信息和知識。筆者的個人數字圖書館的個性化特征反映在兩方面：（１）建立了各具特色的數據庫，充分反映了我的個性、興趣、愛好、專業、特長等，有助于隱性知識的挖掘，促進了顯性知識與隱性知識的互動轉換。（２）建立了交互功能，將個人數字圖書館通過本院圖書館主頁鏈接到校園局域網上，“我的圈子”就定位在本院師生員工，他們通過訪問筆者的個人數字圖書館，能夠了解筆者愿為他們做什么，筆者能為他們做什么，筆者能為他們做好什么。通過溝通交流可找到有共同興趣的人，從而形成領域知識的生態圈，利用這個平臺共享領域知識，除了瀏覽求知的需求外，又產生了交流、深化、碰撞的新需求，更好地交流思想、共享智慧。所以在筆者的個人數字圖書館中用戶被設計成為一個主動者，能夠自行創造信息資源，通過用戶間的協作把這些知識有機地組織起來，在這個過程中將知識深化并產生新的思想火花。

２.５ 多媒體化

個人數字圖書館是個人為了讀書治學、休閑娛樂、彰顯個性、展示風彩而建的精神家園。當然多媒體化是個人數字圖書館的必然要求。使文字、圖像、動畫、聲音互相配合，以提供豐富多彩的知識，使學習的自主性、個性化更為突出，建立全新的學習境界，也提供對藝術的美感享受，從而提升生活的品味。筆者的個人數字圖書館就有豐富的多媒體資料。在個人案卷數據庫中有筆者的婚禮錄像、旅游攝像片段、網上下載的經典影視劇、購買的音像資料等；在孩子成長檔案庫里有他的生日錄像、學習輔導課件、詩歌、故事有聲讀物、他喜歡的動畫片等。教育學科數據庫有有關課件、專家講座、等多媒體資料。

３ 個人數字圖書館的功能

之所以說個人數字圖書館是E時代的精神家園，是因為它建設靈活、簡便，能滿足個人工作、學習、生活、交友、休閑娛樂等全方位的精神需求。這正如阿根廷著名作家博爾赫斯說過：“我心里一直在暗暗設想，天堂應該是圖書館的模樣。^[２]”

３.１ 個人數字圖書館是工作實踐創新的試驗田

在實踐工作中，我們許多人都會有這樣那樣創新的新奇想法，但由于種種原因無法實施。個人數字圖書館的建設使我們有機會抓住那靈光一閃的思維創新，在這樣一個精神家園，利用網絡的虛擬世界加以實現，成功之后再在實踐工作中加以推廣應用。筆者作為一名普通的圖書館員，具有十五六年的圖書館工作經驗，又具有數學教育學科背景，對教育具有濃厚的興趣，對本館學科數據庫、學科館員制度的建立，特色服務、專門服務、個性化服務等服務創新都有自己獨到的見解，但如何實施？建立個人數字圖書館，在筆者的個人數字圖書館中建立特色數據庫——教育學科數據庫。然后自己扮演學科館員的角色，有針對性地對教育學科專業文獻進行收集整理、分析研究。通過“我的圈子”與用戶展開充分的互動雙向交流。一方面讓用戶充分的了解筆者，就像醫院公開醫生信息，讓患者點名就醫一樣，將個人數字圖書館作為宣傳個性的窗口，來宣傳自我、表現自我、展示自我，從而樹立現代圖書館人的知識使者形象，彰顯自身的獨特存在價值，并能更好地開發自己的隱性知識資源為用戶所用，使得自身的智慧能夠更好地被利用來解決用戶的難題。另一方面，通過與用戶的交流反饋，對用戶的知識需要和課題環境進行分析，充分挖掘用戶的隱性需求，經過信息折取、重組、創新、集成的知識提煉過程，主動向教育學科用戶提供可能需要的高水平、深層次的服務。力圖能夠將恰當的知識在最恰當的時間傳遞給最恰當的人。這樣圖書館特色服務、專門化服務、個性化服務的創新理念才不會成為一句空話。

３.２ 個人數字圖書館營造了文明和諧的家庭教育軟環境家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。母親是孩子的第一任老師，又是永遠的老師。要為孩子做的第一件事就是創造良好的教育環境。個人數字圖書館營造了文明和諧的家庭教育軟環境。例如筆者的個人數字圖書館就是實施素質教育的基地。在孩子成長檔案庫里為孩子各個年齡階段提供合適的輔導資料和各個方面的幫助指導；記載孩子的成長歷程、發掘他的閃光點；收集一些他自己的成長日記；寫一些他成長的有趣故事。讓孩子在我的個人數字圖書館中追思、反省、不斷調整自己的人生軌跡健康成長。由此也建立了文明和諧的親子關系。特別是在“每個孩子都是世界上獨一無二的”理念指導下，筆者特別注重循序漸進，因材施教這樣兩條家庭教育原則。在2008年暑假期間策劃了一場別開生面的素質教育活動——游學活動。在筆者的個人數字圖書館中記載了這場活動的詳細情況，包括與孩子就某一問題的交流心得、對孩子的觀察日記等，還收集了許多游學照片并作了標注。在個人案卷庫中也給孩子許多潛移默化的教育，孩子可以從中解讀母親、品味人生。在個人數字圖書館中，還可以通過“我的圈子”與圈中朋友交流家庭教育信息和家教經驗；研究家教中的新問題，為家庭教育和學術研究提供豐富的信息資源。

３.３ 個人數字圖書館改變了人們的交友方式

俗話說：“物以類聚，人以群分。”個人數字圖書館以其獨特的個性化特征表現自我、展示個性，很容易贏得個性相似、志趣相投的朋友的青睞。“圈子”中的朋友可以根據自己的興趣、愛好、專業、特長尋找與自己相同觀點或者相同興趣的人。通過互相訪問彼此的個人數字圖書館，組成一個共同的興趣圈子。通過網絡不受時空局限，就專業學術領域、興趣、愛好等方面進行討論。由于人們大多只對自己熟悉和能夠理解的事物感興趣，所以這種信息交流、交友方式更省時省力，節約成本，也更有成效。個人數字圖書館改變著傳統的交友方式。

３.４ 個人數字圖書館提供了豐富多彩的休閑娛樂生活互聯網的普及不僅改變著人們的生活方式、學習方式，而且改變人們的休閑娛樂方式。個人數字圖書館自建自用，完全可以按照個人意愿自娛自樂。

４ 有待探討的幾個問題

個人數字圖書館是E時代的精神家園，是數字圖書館技術走向社會大眾的產物，它使廣大學者網民把建立自己的個人數字圖書館作為讀書治學的風尚，從而產生千千萬萬個人數字圖書館，這是社會意義的一種表現^[１]。筆者的個人數字圖書館建設還處于起步和探索階段，存在以下幾個有待探討的問題：（１）有關隱私權保護問題。隱私權是個體或團體隱藏自身或有關自身信息從而有選擇地展現自我的一種能力。作為憲法賦予公民的一項基本權利，隱私權對言論自由，思維自由和聯想自由功能的實現是必不可少的條件^[３]。個人數字圖書館收集了本人帶有隱私性的資料，如何既保護了自己的隱私權，又能充分地與人共享資源，這是一個有待探討的問題。（２）有關知識產權保護問題。個人數字圖書館建設是個動態的系統工程，其核心是教育學學科數據庫，而數據庫建設中最重要的環節是信息采集。對信息資源的采集與加工必將涉及到眾多擁有版權的、以多種載體形式發行的作品，這些都可能引起知識產權問題^[２]。如何“合理使用”，這也是我有待探討的一個問題。（３）有關數字資源的長期保存問題。數字資源儲存在只能通過技術才能回取的環境中，所以一個重要的問題就是要保證數字資源與回取技術的相互匹配。在數字資源的建設過程中，掃描、壓縮以及元數據規范等技術在理論和具體實現上都在不斷發展，而且變遷升級的速度很快，這就導致了已有數字資源在存取上的老化問題，也就是說，如果新的存取技術向下不兼容或兼容性差的話，原有資源就可能無法順利地讀出。所以數字資源長期保存的技術問題又是一個需要探討的問題。

參考文獻

［１］陳光祚．論網絡時代的個人數字圖書館［Ｊ］．圖書館論壇，2005，（6）：166-167，169．

［２］顧朝暉，朱偉鈴，孫紅衛．數字圖書館信息自由權和知識產權的沖突［Ｊ］．現代情報，2008，（9）：73-75．

［３］鄭永田，英振軒．美國讀者隱私權運動及其啟示［Ｊ］．圖書館建設，2008，（9）：92．