示范觀摩科學指導

江城的六月是萬物崢嶸的時節，滔滔的松花江水，猶如陳釀的佳酒，迎接來自各地的體育同仁。作為江城人，足不出戶即可領略“體育”演繹的精彩、聆聽資深專家的高見卓識，真是快哉!

從大課間的活動展示，到28節各具特色體育觀摩課，直至最后耿培新教授的講座及活動總結，參加觀摩的教師有增無減，有些體育教師為了能多聽一些課，他們的身影穿梭于各個體育館、田徑場。攝像機、照相機記錄下一個個精彩場面和瞬間。整個活動過程精彩紛呈!作為一名剛剛加入教研員隊伍的“新兵”，一份求學求知的若渴，對此次活動安排的研討會的期待不言而喻。現場的氣氛讓人震撼，全場座無虛席，連過路的臺階都擠滿了人，遠遠超出預計人數。

精彩版塊之一；獨具特色的陽光運動

主會場一派生機勃勃，孩子們燦爛的笑容、嫻熟的動作構成了‘幅幅和諧的童趣圖。“鼓韻”作響，鼓棒飛舞，敲擊出快樂的節奏；動感十足的“跆拳道”腿上功夫展示，讓人們眼前一亮：音樂與舞蹈融為一體的“校園集體舞”充滿朝氣與活力；“武術”表演更是用高超的武藝，一連串的難度動作，印證了自古英雄出少年的傳奇，令現場觀看的領導和老師們贊嘆不已。這些真功夫的展示，是體育教師能力與智慧的彰顯，是日積月累、水滴石穿的功夫磨礪出來的。雖然展示是瞬間的，但這種積累性的訓練過程則是孩子們一生的“財富”。置身于豐富多彩的校園體育活動中，孩子們成長的記憶里涂抹了鮮艷的色彩。

精彩版塊之二：平實簡潔的高效課堂

本次活動中的觀摩課基本杜絕了在皮毛上作秀的現象，沒有因過于追求教學流程的完美而忽略教學的實效性。從貫徹課標精神、教學目標確立、教材內容的選擇、教學設計等方面來看，具有較強的推廣價值，在常態教學中可以參考和借鑒。體現了“觀摩課向常態課靠攏，常態課向觀摩課學習”的理念。在聽課過程中有不少值得我們學習的亮點：

1 各種學習方式由“形式”走向“實質”

充分發揮教師主導作用，重視學生的主體地位，正確體現學生在體育學習中的主體地位。在教學中教師能根據教學目標、教材內容、學生特點和教學的實際需要，正確、有效地運用接受式學習與自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，使教和學的積極性都能得到充分的發揮。例如：遼寧省“合作跑”一課，教師充分發揮主導作用，為學生提供和創造合作學習的契機，教師適時的“點”與“撥”恰到好處，為我們呈現了直觀、具體、簡單的合作練習。通過教學能夠反映以教師為主導，以學生為主體的合作式的互動學習過程。

2 場地、器材設置簡潔、經濟、實用性強

以往一些公開課、觀摩課、評優課上，總會看到很多人幫一名授課教師在課前幾十分鐘就勞師動眾地設置場地、擺放器材，這不由得讓人心生疑問：這樣的課也只能在觀摩活動中展示，脫離了日常教學實際，便缺乏推廣的價值。這次展示課中大多教師的場地設計簡潔、高效，實用。運用簡單的標識物或學生手中的器材來設置場地，盡可能的減少器材的數量，注重發揮一物多用、一物巧用的功能。例如，吉林市“肩肘倒立”一課中，巧妙地運用小墊子進行仰臥夾球接力、肩肘倒立的練習、雙人連續滾動接力等等，只需教師調動學生動動手就可以，整節課就在小墊子上“做文章”，真正做到了物盡其用，符合簡單、實用、有效和多功能的原則。

3 教學內容選擇具有實效性

縱觀28節展示課，有傳統項目，如跑、跳、擲、技巧、籃球等，也有教師開發的棒球、跆拳道、踏板操、雙截棍、有氧拉丁健身操等新興時尚的項目。不論何類項目的教學都有一個共同的特點，就是選擇項目內容中最有利于所教年級學生產生鍛煉效果的知識和技能(如初中籃球的運球和高中籃球的運球教學就有明顯的區別)。本次展示課給大會觀摩教師一個重要提示：選擇的教材要具有實效性。

精彩版塊之三：中肯深刻的理論指導

教育部基礎教材研究所體育室主任耿培新教授以《中小學體育教學改革與發展》為題，為全體與會者做了精彩的學術報告。耿教授對新課程實踐八年來的變化做了深入的客觀分析，闡釋了體育與健康課程標準修訂要點，論述了提高體育教學質量應該重視的幾個問題。耿教授的報告深入淺出，針對體育教學的實際情況，具有很強的理論指導意義，使廣大體育教學工作者受益匪淺。

這次研討會集中展示了東北三省體育教學改革探索的階段性成果，特別是耿主任的學術報告，給我和廣大與會者以深刻的啟迪和前瞻性的指導。我們將認真學習借鑒兄弟地區和學校的先進經驗和做法，準確深入地領會報告中闡述的《體育與健康》課程的理念和實施要求，在教研實踐中把握好體育教學的發展方向，切實提高體育教學質量，為學生的健康成長作出最大的努力!