采用“學(xué)校陽(yáng)光體育與健康工作平臺(tái)”真正落實(shí)每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)等

2009年6月10日，根據(jù)教育部體衛(wèi)藝司的安排，體育處劉海元副處長(zhǎng)、jE京市教育科學(xué)研究院馬凌主任、團(tuán)中央新時(shí)代青少年體質(zhì)健康促進(jìn)中心陳智勇以及中國(guó)教育報(bào)、本刊記者對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)的“學(xué)校陽(yáng)光體育與健康工作平臺(tái)”進(jìn)行考查，聽(tīng)取了農(nóng)大附中教研處的報(bào)告，并觀摩使用該平臺(tái)進(jìn)行體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)管理。

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)自2008年開(kāi)始采用“學(xué)校陽(yáng)光體育與健康工作平臺(tái)”，進(jìn)行體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)管理。此平臺(tái)是集學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試數(shù)據(jù)管理、體育課程管理，課外體育活動(dòng)考勤管理和學(xué)生參與體育項(xiàng)目管理為一體的軟件系統(tǒng)。通過(guò)教師的手持終端設(shè)備，對(duì)學(xué)生每次的鍛煉項(xiàng)目、鍛煉時(shí)間、體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果數(shù)據(jù)匯總和分析，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生個(gè)體的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，進(jìn)行學(xué)校體育工作整體管理的科學(xué)理念。經(jīng)過(guò)一年多的使用，農(nóng)大附中的體育教師認(rèn)為，該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

(1)化整為零、尊重學(xué)生選擇

通過(guò)該平臺(tái)，學(xué)生無(wú)論早中晚，都可以自主進(jìn)行體育鍛煉，參加每天鍛煉一小時(shí)的考勤管理。再通過(guò)體育教師的引導(dǎo)，尊重了學(xué)生在課外體育活動(dòng)中興趣和個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的需要，提高學(xué)生體育鍛煉的興趣，既實(shí)現(xiàn)了學(xué)校對(duì)每個(gè)學(xué)生體育鍛煉效果和周期的管理，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)每天鍛煉一小時(shí)的精細(xì)控制。

(2)建立制度、考核有效 通過(guò)教師的手持終端設(shè)備，每個(gè)學(xué)生在參加鍛煉前和鍛煉后進(jìn)行刷卡管理，并且教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況從各種角度給予現(xiàn)場(chǎng)評(píng)定，既了解學(xué)生參加體育鍛煉的效果，又可以有效地了解學(xué)生的身體素質(zhì)變化，更重要的是加大大監(jiān)管了力度。采用該平臺(tái)，保證了每個(gè)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的控制。

(3)評(píng)價(jià)跟進(jìn)、效果顯著

采用該平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多個(gè)層面對(duì)學(xué)生體育鍛煉進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：輕松實(shí)現(xiàn)將體育鍛煉達(dá)標(biāo)情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，很容易完成以個(gè)人鍛煉效果匯總進(jìn)行“全校班級(jí)排名、年級(jí)班級(jí)排名、班級(jí)學(xué)生排名、全校優(yōu)秀選拔，年級(jí)優(yōu)秀選拔、班級(jí)優(yōu)秀選拔”等多種評(píng)定。定期進(jìn)行反饋。

班級(jí)的整體狀態(tài)以及后進(jìn)生詳細(xì)信息納入教師教案編制過(guò)程中，便于在上課期間重點(diǎn)輔導(dǎo)。納入學(xué)生體育各階段考核之中，嘗試性引入達(dá)標(biāo)狀況作為評(píng)定指標(biāo)，學(xué)生個(gè)人、家長(zhǎng)、班主任、校領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)管理部門(mén)等均可隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解掌握每天鍛煉一小時(shí)和學(xué)生體質(zhì)健康狀況的動(dòng)態(tài)信息。

2009年北京市中小學(xué)體育教師專業(yè)技能市級(jí)考核工作啟動(dòng)

6月29日，2009年北京市中小學(xué)體育教師專業(yè)技能市級(jí)考核工作在北京市育才學(xué)校啟動(dòng)，并分別以育才學(xué)校和北京小學(xué)為中學(xué)、小學(xué)考場(chǎng)。考核工作將持續(xù)5天。本次市級(jí)考核工作是對(duì)來(lái)自全市6個(gè)區(qū)縣的92所中小學(xué)和14個(gè)區(qū)縣達(dá)到28所示范性高中的適齡教師進(jìn)行考核。2007年和2008年申請(qǐng)緩考以及考核沒(méi)通過(guò)者，必須參加此次考試。 ’

考核的內(nèi)容仍然同前兩年，主要涉及田徑、體操、武術(shù)、球類(lèi)等，具體內(nèi)容在考核當(dāng)天由專家抽取，每天抽取一次，同一天參加考核的教師考核內(nèi)容相同。另外，相關(guān)教材的講解、示范、保護(hù)與幫助的方法以及教育部新頒布的《第三套全國(guó)中小學(xué)生系列廣播體操》也將是本次考核的重點(diǎn)內(nèi)容。考核第一天，中學(xué)考核抽取了除廣播體操之外的雙杠、武術(shù)、籃球以及跨欄，從現(xiàn)場(chǎng)考核情況來(lái)看，參加考核的教師雖然各有強(qiáng)項(xiàng)，但正如擅長(zhǎng)籃球的高大男教師之于雙杠，擅長(zhǎng)體操的精致女生之余跨欄，這些項(xiàng)目則猶如趕鴨子上架，使部分老師對(duì)動(dòng)作的示范感到為難。

按照《中共北京市委北京市人民政府關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的實(shí)施意見(jiàn)》(京發(fā)[2008]6號(hào))的要求，北京市的中小學(xué)體育教師專業(yè)技能考核工作將延續(xù)至2010年。2010年之后，市教委和教科院將建立技能考核的長(zhǎng)效機(jī)制，與日常教研工作相結(jié)合，努力促進(jìn)北京市中小學(xué)體育師資的整體水平。

萬(wàn)達(dá)奇體育課教案編輯軟件

萬(wàn)達(dá)奇體育課教案編輯軟件基于體育教師教學(xué)內(nèi)容研發(fā)而成，本軟件涵蓋了大，中、小學(xué)體育教師所需的所有內(nèi)容。包括：足球、籃球、排球、體操、健美操、羽毛球，乒乓球、網(wǎng)球、武術(shù)、舉重、游泳及田徑所有項(xiàng)目等。并包括上千種圖形，上百種游戲及素質(zhì)練習(xí)方法、教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟。以數(shù)據(jù)庫(kù)的方式將其集成、歸納、分類(lèi)，內(nèi)設(shè)模板，word粘貼形式，選取教師所需內(nèi)容。為體育教師編寫(xiě)教案提供了便利，大大提高了體育課的教學(xué)質(zhì)量。使用本軟件5分鐘即可完成一份圖文并茂的標(biāo)準(zhǔn)化體育課教學(xué)教案。

本軟件同時(shí)還編入了奧運(yùn)學(xué)堂室內(nèi)課教學(xué)課件，奧運(yùn)學(xué)堂以?shī)W林匹克運(yùn)動(dòng)的12主題為框架，3大體系為核心構(gòu)成。其中包括奧林匹克思想體系、組織體系、活動(dòng)體系。根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，采用了寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，為學(xué)生展現(xiàn)了一幅生動(dòng)活潑，體系完整、神圣、浪漫的一曲奧林匹克精神樂(lè)章。該軟件的研制成功堪稱為體育教案編寫(xiě)的一次革命。

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