淺談在體育教學中滲透生存教育與訓練

近幾年來，國家對學校體育提高學生健康生活教育方面較為關注，也制定了相應的法規條例。但對學生的生存教育與訓練方面，相對做得少一些，在一定程度上存有遺憾。2002年，教育部頒布了《學生傷害事故處理辦法》，這是很必要、很正確的，但這基本上是針對學生出現傷害事故后怎么進行處置而制定的。學校老師以“不出事”為標準，因此，學校老師下課不準學生走出課室或不準活動。運動場上的單杠、雙杠、肋木、爬竿都收起來了，技能技巧的訓練少了，更談不上對學生進行生存意識、知識教育與技能的訓練了。針對這些情況，我校在體育課堂教學中做了一些力所能及的事情，望大家提出寶貴意見。

1 在體育教學中，幫助學生樹立生存意識

生存教育旨在通過對學生進行生存意識、生存知識、生存環境、掌握生存適應能力的教育，培養學生從小適應今后社會發展的身體素質、心理素質，是素質教育在小學階段的具體化。我們的體育應該是以“生存——發展——享受”這一人生過程呵護學生、培育學生。生存是底線。因此。體育教師應該努力在體育教學中幫助學生樹立生存、安全的意識。例如，在“走跑交替”教學中，體育教師可以為這個教學環節設計一個情境——“過馬路”。引導學生主動思索，過馬路時應注意什么?再讓學生自主思考發言后，教師可以適時灌輸“一慢、二看、三通過”的交通規則。讓學生在潛移默化中增強安全意識，提高學生的上課積極性，促進社會化發展。

又例如，在跑步練習中。體育教師可以制作紅綠燈的卡片，自己充當交警，指導學生在十字路口時要注意交通安全，要牢記“紅燈停，綠燈行”的交通規則。教師可以讓體育委員帶頭領跑，自己站在“十字路口”，間斷性地更換紅綠燈，以此來訓練學生“紅燈停，綠燈行”的交通生存意識。這種教學方法不僅可以很好地訓練學生對紅綠燈的反應，幫助學生樹立生存意識，也給枯燥單調的跑步練習增加了趣味性，提高了學生上課的積極性，可謂一舉兩得。

2 利用體育課集合前時間進行逃生訓練

德拉克(Drucker)曾指出：“在知識社會，知識只有在應用中才能生存。”生存能力是一個人在社會中能夠正常生活的最基本的能力。孩子生存適應能力的強弱。雖然有先天遺傳的影響，但后天的鍛煉則顯得更為重要。我校一直以來都有逃生演練，這足以體現我們學校對學生生存教育的預見性。從上級行政管理部門到學校領導都非常重視逃生演練，先是分級練習，再全校合練。但這畢竟不能常常練習。我想，如能充分利用體育課的課前集合前的這一小段時間來時時保持練習，籽使學生的逃生技能、技巧更嫻熟，最終會使大家受益。

我校的教學樓、宿舍樓都較高，學生學習、就寢的最高樓層為6樓，每一層都有4～6個課室及一間教師辦公室，如何能像桑棗中學那樣。在危難來臨之際全身而逃，唯一的辦法就是訓練。當每個班的學生都能有序、快速地從課室撤離到指定的安全地方，那么全校學生合作起來才能更有效地完成快速撤離。因此，當上課鈴響起，體育老師一聲令下“撤!”學生就從第一列開始，由一列變兩列，穩步跑向樓梯，一列靠左、一列靠右，扶著樓梯扶手或墻壁，一個跟著一個，快速向指定地點跑去，成4路縱隊站好。這樣既大大地節省了從高層教學樓到運動場的所用時間，又訓練了學生緊急疏散的能力，訓練效果好。

3 在體育教學中幫助學生掌握生存技能

生存教育的主要內容是使學生認識生存及生存能力的意義，把握生存規律，提升生存適應能力，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，為今后能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題打下堅實的基礎。而目前我國有效的生存訓練機制尚未建立，學生對生存訓練內容的掌握更是微乎其微，由此導致的校園群死群傷的事件屢見不鮮。在人多擁擠的地方，鞋子被踩掉了或隨身物品掉落了，彎腰去撿；火災發生后，慌亂逃生導致互相踐踏，面對意外傷害者，絕大多數的人只能求助于專業救護機構，結果白白喪失搶救的時機……因此，體育教師應將生存技能培訓融入體育教學中，尋求生存技能技巧訓練效果的最大化。

我們對體育課的游戲進行改編，使內容符合逃生的要求。例如，我們把“鉆山洞”這個游戲進行改編，學生鉆的不再僅僅是用學生的雙手高高舉起而搭成的山洞，而是難度大得多的組合器械。學生要先跑到體操墊前，在體操墊上匍匐前進，通過一張體操墊后鉆過一個鐵圈，再匍匐前進一張體操墊，起來后往回跑到起點。研究發現，在火場傷亡者通常不是被火燒傷燒死，而是被煙熏死。火和煙都是往上竄的，所以在火場匍匐前進是一個重要的逃生動作。

在教學中，我們還對其它游戲的一些內容分別進行一些改編，力求更能體現預設的教學內容和效果。例如游戲“救護戰友”，我們把游戲分成了游戲一、游戲二……分別在游戲中體現快速撤離、急救、包扎等一些生存技能，通過這種生存技能的培養，學生的合作意識、溝通能力得到了增強。還能使學生意識到團結合作的重要性，學會尊重人、理解人、關心人，能以良好的心態主動與他人，與社會溝通和交往。同時，也使學生在應急狀況下的自我保護，逆境下的自我心理調節等素質得到提高。