“篩選法”在廣播體操教學(xué)中的運(yùn)用

所謂篩選就是用篩孔大小和形狀不同的種子篩，篩除種子中夾帶的雜物(泥塊、草籽等)、秕粒和小粒種子以選出粒大飽滿的種子，亦比喻精心挑選。我所用的篩選正好相反，把所謂的“雜物、秕粒和小粒種子”等不會(huì)做以及做不好的學(xué)生篩選出，在多次的配樂練習(xí)中通過分期分批挑選出來再進(jìn)行特殊的輔導(dǎo)，最終達(dá)到符合廣播操的標(biāo)準(zhǔn)要求。具體做法為：

第一步粗略篩選，初次篩選出的學(xué)生安排在最顯眼而且距離領(lǐng)操員最近的地方練習(xí)

教師采用觀察的方法，觀察出成套操中個(gè)別同學(xué)與多數(shù)同學(xué)有多處動(dòng)作不一致的現(xiàn)象，具體操作方法：

1 從學(xué)生的左右距離的變化判定有錯(cuò)誤動(dòng)作的學(xué)生，教師站在高處來回仔細(xì)巡視，如站在看臺(tái)上或臺(tái)階上，看哪些學(xué)生在做操過程中總是會(huì)聚集在一起，說明必定有學(xué)生出腳方向有錯(cuò)誤。

2 學(xué)生的動(dòng)作與音樂不合拍，不合拍通常是動(dòng)作有一定的提前量或有遺漏及多余錯(cuò)誤動(dòng)作。

3 記住有錯(cuò)誤動(dòng)作學(xué)生的名字及特征，若剛?cè)雽W(xué)的新生教師記不住學(xué)生的名字，就要記學(xué)生所在的位置或?qū)W生的具體特征，如頭發(fā)的長(zhǎng)短、衣服的顏色、體型的胖瘦等等。

4 當(dāng)一遍音樂放完以后，請(qǐng)這些有錯(cuò)誤的學(xué)生出列，將他們安置在隊(duì)伍的最前面，教育他們認(rèn)真跟隨領(lǐng)操員做，看清動(dòng)作路線，通過練習(xí)增強(qiáng)記憶，重點(diǎn)培養(yǎng)注意力集中用心練習(xí)的習(xí)慣，提醒學(xué)生一旦走神就會(huì)跟不上音樂的節(jié)奏，要在心里默默喊口令，這樣才能提高自己做操的質(zhì)量。

5 對(duì)于篩選出的有問題的學(xué)生，必要時(shí)教師單獨(dú)用口令指揮逐節(jié)逐拍練習(xí)，講清每節(jié)操的動(dòng)作規(guī)格，摸排動(dòng)作規(guī)律，便于記憶。如體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的1－8拍與2－8拍出左腳，3－8與4－8拍出右腳，體轉(zhuǎn)時(shí)出左腳，同側(cè)的左手屈臂。再如腹背運(yùn)動(dòng)出左腳時(shí)同側(cè)的左手扶腦后。體側(cè)運(yùn)動(dòng)錯(cuò)誤較多，手腳易錯(cuò)。提示學(xué)生直臂體側(cè)時(shí)手臂向下舉，同側(cè)的腳收回。跳躍運(yùn)動(dòng)的2－8拍動(dòng)作腳后踢時(shí)，手屈臂后下一拍不知道還原，腳不并攏，導(dǎo)致開與并不分，形成混亂的局面，總體思路不清晰。

第二步詳細(xì)篩選。篩選出的學(xué)生不許看其他學(xué)生的動(dòng)作，要求自己獨(dú)立完成

1 教師發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生往往有某節(jié)動(dòng)作不符合標(biāo)準(zhǔn)的地方，如腹背運(yùn)動(dòng)缺少雙手叉腰動(dòng)作，體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)在轉(zhuǎn)體時(shí)后臂過低，擴(kuò)胸時(shí)哪臂先在上振臂不明白；踢腿運(yùn)動(dòng)馬步動(dòng)作后，前后交叉時(shí)出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤。

2 這些學(xué)生可讓骨干給予糾正，做到：一看、二選，三糾，可從徒手慢節(jié)奏過渡到快節(jié)奏的練習(xí)，動(dòng)作達(dá)到教師的要求后方能歸隊(duì)。

第三步相互篩選。學(xué)生從每一節(jié)操每一個(gè)動(dòng)作做起

練習(xí)中連續(xù)做2－3遍學(xué)生略有疲勞，這時(shí)可讓一部分學(xué)生休息，另一部分學(xué)生練習(xí)，兩部分學(xué)生練習(xí)與休息交替進(jìn)行，休息的學(xué)生兼顧同伴做操的質(zhì)量，一套操?gòu)念^到尾，哪個(gè)環(huán)節(jié)有什么問題，操做完以后就要立即指出做操同學(xué)出現(xiàn)的幾處錯(cuò)誤，教師一定要在課上給學(xué)生留出交流的時(shí)間，若交流時(shí)間不夠可以告知同伴哪幾節(jié)存在問題，記住節(jié)次，課后再完成交流任務(wù)，每位學(xué)生至少做一遍，從細(xì)微處人手，如勁力不足及擴(kuò)胸屈臂和掌心的方向等，讓學(xué)生明白教師力量是有限的，大家要同心協(xié)力，把廣播操教學(xué)得更加完美。教師還要告訴有條件的學(xué)生上網(wǎng)收集廣播操視頻，或者播放光盤給同學(xué)看。

第四步隊(duì)列站位，臨近比賽時(shí)由學(xué)生的隊(duì)列站位再次篩選

學(xué)生的隊(duì)列站位排好以后，反復(fù)配樂練習(xí)從中篩選，能糾正的學(xué)生力爭(zhēng)糾正，課后要學(xué)生結(jié)對(duì)子，相互輔導(dǎo)糾正。

教師從學(xué)生細(xì)微處人手，明確肢體的方向與所處的位置，如頭、腳、掌的方向，上舉、斜上舉、平舉的區(qū)別，點(diǎn)地腳的腳尖部位，有的學(xué)生用腳跟或腳尖內(nèi)扣點(diǎn)地，不符合操的要求，一般上舉手的動(dòng)作沒有錯(cuò)誤，但下舉手的動(dòng)作最易被忽視，再有不該叉腰的動(dòng)作叉腰了，伸展運(yùn)動(dòng)中也易犯叉腰錯(cuò)誤動(dòng)作，如腹背運(yùn)動(dòng)一臂叉腰一臂斜下舉，此時(shí)叉腰的細(xì)節(jié)問題容易被忽視。