腳踏實(shí)地 開拓創(chuàng)新

就在那個(gè)改革開放的春天，走出江蘇省徐州師范學(xué)院的我，成了一名光榮的學(xué)校體育工作者，至今已整整三十年了。這些年，我目睹了國(guó)家改革開放所發(fā)生的巨大變化，也經(jīng)歷了學(xué)校體育從“貧困”到“富足”、從朦朧到清晰、從微觀到宏觀、從“默默無(wú)聞”到“亮麗名片”的發(fā)展過(guò)程，回首往事，心潮澎湃、激動(dòng)不已，令人難忘!

一、學(xué)校體育設(shè)施從“貧困”到“富足”

1979年，我在蘇、豫、皖三省交界處的一所農(nóng)村中學(xué)——江蘇省銅山縣棠張中學(xué)任體育教師、教研組長(zhǎng)，兼任徐州地區(qū)中小學(xué)生女子排球隊(duì)課余教練。那時(shí)棠張中學(xué)有一塊占地40余畝的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，說(shuō)是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，卻沒(méi)有跑道，沒(méi)有圍墻，靠南側(cè)還有幾座墳頭，時(shí)常有人去燒紙，難免有哭哭啼啼之聲；場(chǎng)地西頭是個(gè)買賣羊的羊市，頑皮的小羊羔常跑到體育課上充“人數(shù)”；羊市一旁還有說(shuō)書場(chǎng)，有時(shí)中午我也擠進(jìn)人堆里去娛樂(lè)娛樂(lè)，覺(jué)得挺滿足。兩塊土籃球場(chǎng)，兩副半單、雙杠，踢足球常用學(xué)生換下來(lái)的衣服作球門。我校當(dāng)時(shí)雖是排球重點(diǎn)校，也不過(guò)是一副破網(wǎng)、兩根鐵棍豎起的排球架和一筐橡膠排球，其他設(shè)施就更別談了。有一次參加市級(jí)比賽，上級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)給我們兩個(gè)皮質(zhì)排球，我把它當(dāng)作寶貝藏起來(lái)，臨比賽前才舍得拿出來(lái)讓隊(duì)員們適應(yīng)一下，老師們都笑贊我會(huì)過(guò)日子，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的窘境和“貧困”。

隨著改革開放的成果在各領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，學(xué)校體育設(shè)施設(shè)備也日漸完善?，F(xiàn)在的棠張中學(xué)已建有標(biāo)準(zhǔn)400m環(huán)形跑道的塑膠田徑場(chǎng)，能用于省級(jí)排球比賽的體育館，十多片高規(guī)格的籃、排球場(chǎng)和乒乓、單杠、雙杠以及大型組合健身器械，其他體育器材整整擺滿六間器材室，基本滿足學(xué)校師生體育教學(xué)、課余訓(xùn)練、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的需求。學(xué)校為此還專門配備了專職的體育器材管理員，建立了各種器材管理的規(guī)章制度，利用電腦進(jìn)行科學(xué)的管理。俗話說(shuō)“窺一斑知全貌”，由此，可看出30年來(lái)我國(guó)中小學(xué)體育場(chǎng)地、器材等硬件設(shè)施的變化，昔日學(xué)校體育場(chǎng)地、器材捉襟見(jiàn)肘的日子大為改觀。

二、體育教學(xué)“脈絡(luò)”從朦朧到清晰

回想我自己三十年前進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)的情境，至今歷歷在目。準(zhǔn)備部分分三項(xiàng)內(nèi)容：一是整隊(duì)報(bào)告人數(shù)，宣布本課內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生；二是成四列縱隊(duì)根據(jù)季節(jié)不同繞場(chǎng)跑不同的圈數(shù)三是做行進(jìn)間或定位徒手操。要求學(xué)生精神抖擻、步伐整齊、口號(hào)洪亮、動(dòng)作整齊劃一、紀(jì)律嚴(yán)明。能達(dá)到上述要求，就認(rèn)為學(xué)生上課態(tài)度好，聽(tīng)話，教師有本事?；静糠址炙捻?xiàng)內(nèi)容。一是講解示范；二是分組練習(xí)，掌握技術(shù)；三是揚(yáng)優(yōu)糾偏；四是組織競(jìng)賽性游戲，進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。教師關(guān)注的是技術(shù)怎樣教，動(dòng)作怎樣學(xué)，身體怎樣練。能完成上述任務(wù)，就認(rèn)為教師教得好。結(jié)束部分分兩項(xiàng)內(nèi)容。一是集合做“一、二、三跳”的三步拉手放松舞或慢跑；二是教師小結(jié)本課，談?wù)勈欠裢瓿扇蝿?wù)，不太關(guān)注放松的方法是否呼應(yīng)基本部分，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)；但在當(dāng)時(shí)就認(rèn)為這是學(xué)生滿意、教師成功的課了。這是我的老師教我的，大家也都是這么上的。至于說(shuō)為什么要這樣上，自己也說(shuō)不清楚。但今天看來(lái)，這是典型的教師為主體、程式化、軍體式體育課。

隨著時(shí)間的流逝，教學(xué)改革也進(jìn)行了多次，本人慢慢地也對(duì)體育教學(xué)有了一些理性的認(rèn)識(shí)，特別是全國(guó)第八次的課程改革更讓我清晰了許多問(wèn)題。一是體育教師要從根本上認(rèn)識(shí)到：體育課不論怎樣改都要讓學(xué)生在掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的前提下有效的發(fā)展體能，都應(yīng)在知識(shí)、技能、體能發(fā)展一體化的基礎(chǔ)上使學(xué)生的情感及社會(huì)適應(yīng)性素養(yǎng)得到充分的發(fā)展。當(dāng)前，體育教學(xué)的模式種類繁多，如情景式、探究式等，但歸納起來(lái)都是在傳統(tǒng)“三段式”教學(xué)模式基礎(chǔ)上的引申。為此，我把傳統(tǒng)的“三段式”教學(xué)模式進(jìn)行了深加工，著重在基本部分進(jìn)行提煉、細(xì)化，使“學(xué)練”、“練學(xué)”和“發(fā)展”三部曲成為其本質(zhì)內(nèi)涵。實(shí)踐證明，教學(xué)效果極好，“三段式”教學(xué)模式又煥發(fā)出勃勃生機(jī)。二是在具體的教學(xué)中要求教師要切實(shí)做到“五個(gè)轉(zhuǎn)向”：由自身教轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)；由依靠高嗓門、管、卡、壓、威逼學(xué)生學(xué)，轉(zhuǎn)向依靠教學(xué)藝術(shù)性來(lái)吸引學(xué)生學(xué)；由講解示范轉(zhuǎn)向新穎、豐富多彩的學(xué)練活動(dòng)設(shè)計(jì)；由直接給予知識(shí)的結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)向幫助學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程、感悟方法；由不合理的拼體力、汗水的消耗型，轉(zhuǎn)向高效率的智能、技能型教學(xué)。三是在教學(xué)評(píng)價(jià)上應(yīng)堅(jiān)持“四個(gè)偏重”：偏重綜合素質(zhì)的考查，偏重保護(hù)學(xué)生的自尊和自信，偏重激發(fā)學(xué)生的興趣、積極主動(dòng)的情感，偏重評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元性。

三、課余訓(xùn)練目標(biāo)從“只要技能”到“科學(xué)育人”

我開始帶課余體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，總覺(jué)得這很能體現(xiàn)自己的才能，既能教體育課，又能做教練，再加上“新官上任”，渾身總有使不完的勁。雖取得了一定的成績(jī)，但“死拼”訓(xùn)練方法的弊端卻逐步顯現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)成績(jī)停滯不前，學(xué)生疲憊不堪。無(wú)助的我常常在教學(xué)、訓(xùn)練上犯急、發(fā)火，體罰學(xué)生。隨著改革開放的不斷深入，在教育改革大潮的沖擊下，在困境的摸索中反思自己的工作方法，新的理念悄然而至，學(xué)校體育工作者也包括我自己對(duì)課余訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)的提升。

首先，學(xué)校課余訓(xùn)練要體現(xiàn)“以人為本”的思想，把健康第一作為根本的出發(fā)點(diǎn)。為此，我們要遵循運(yùn)動(dòng)科學(xué)的相關(guān)規(guī)律，理智面對(duì)課余訓(xùn)練，不能僅為了一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)成績(jī)而“拼死”運(yùn)動(dòng)員，要讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員首先成為一個(gè)健康的人，即使日后不能再?gòu)氖赂?jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，也能以健壯的身體幸福、快樂(lè)的生活、工作。

再者，大家知道體育高考要想取得成功，必須做到訓(xùn)練和學(xué)習(xí)兼顧，絕不能“一條腿”走路。以往，銅山縣在這方面也走了不少?gòu)澛?，體育教師和文化課教師分別單打獨(dú)斗，不能相互協(xié)作，形不成合力；特別是我們體育教師只顧訓(xùn)練，在操場(chǎng)上耗費(fèi)了學(xué)生的全部體力和精力，到了課堂上這些學(xué)生只能“休息”了。到頭來(lái)，體育成績(jī)?cè)俸茫膊荒苌龑W(xué)，畢竟文化課成績(jī)太差了。痛定思痛，我們?cè)诟鱾€(gè)高中成立體育高考班，由體育教師任班主任，與文化課教師達(dá)成責(zé)、權(quán)、利的共識(shí)，要求帶高考訓(xùn)練的教師在訓(xùn)練中預(yù)設(shè)留給學(xué)生還能有完成文化課學(xué)習(xí)的體力、精力。同時(shí)，我明確提出要有效訓(xùn)練，不能再用軟磨硬泡來(lái)出成績(jī)，必須以最小的身體代價(jià)換取最佳的訓(xùn)練效果。于是，科學(xué)訓(xùn)練成為宗旨，合理的攝入營(yíng)養(yǎng)、科學(xué)的訓(xùn)練方法、有效的身體恢復(fù)成為高考訓(xùn)練的三部曲，洋法土法一起上，“以人為本”的快樂(lè)訓(xùn)練成為我們發(fā)展的方向，而運(yùn)動(dòng)后的營(yíng)養(yǎng)、放松恢復(fù)更加得到重視。多年的研究、實(shí)驗(yàn)、反思、提升，使我們走上了銅山高考訓(xùn)練、課余訓(xùn)練的康莊大道。連續(xù)7年銅山縣體育高考超百人，在江蘇省一直名列前茅。并且，銅山縣的運(yùn)動(dòng)員由于技戰(zhàn)術(shù)精湛、素質(zhì)好、潛力大成了“熱門生意”，排球、籃球、田徑等運(yùn)動(dòng)員供不應(yīng)求。鄭集中學(xué)女籃、棠張中學(xué)女排曾多次成功出訪日本半田市。

第三，多年來(lái)，我們一直認(rèn)為學(xué)校課余訓(xùn)練的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，并且認(rèn)真地執(zhí)行著。自從中央7號(hào)文件下發(fā)以來(lái)，特別是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的大力開展，使我對(duì)學(xué)校課余訓(xùn)練的目的有了新的認(rèn)識(shí)。課余訓(xùn)練是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的先行者，它為學(xué)生們展現(xiàn)了體育運(yùn)動(dòng)的特有風(fēng)采和健康的形象；課余訓(xùn)練為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提供驅(qū)動(dòng)力，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都是一個(gè)傳播者、引領(lǐng)者，“星星之火可以燎原”。另外，隨著對(duì)教體結(jié)合的進(jìn)一步探索，學(xué)校課余訓(xùn)練逐步成為我國(guó)競(jìng)技體育人才的搖籃，有了這個(gè)強(qiáng)大的訓(xùn)練群體作基石，無(wú)疑加快了我國(guó)從體育強(qiáng)國(guó)步入體育大國(guó)的步伐，加速了我國(guó)在世界舞臺(tái)上體育大國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、體育工作重心逐步從“點(diǎn)”到“面”

我初為體育教師時(shí)，沒(méi)有什么明確的人生目標(biāo)，單純地只想把學(xué)校交給的任務(wù)完成好。在棠張中學(xué)工作的十余年，一直勤勤懇懇“戰(zhàn)斗”在教學(xué)、訓(xùn)練第一線。1992年，我被縣教育局任命為體育教研員，雖然沒(méi)有離開學(xué)校體育這個(gè)陣地，體育工作重心卻逐步從“點(diǎn)”到“面”了，工作的性質(zhì)發(fā)生了明顯的變化。研究、反思、指導(dǎo)、服務(wù)成了我工作的主線，讀書、教書、寫書成了我工作目標(biāo)和生活全部。在我看來(lái)，讀書能為教師的專業(yè)發(fā)展插上騰飛的翅膀，大量高品位的閱讀必然引發(fā)深度而有價(jià)值的思考與總結(jié)，這些總結(jié)也許立足于自身，也許立足于宏觀或微觀的體育教育教學(xué)，但只要思考就有價(jià)值，就有改變、完善、前進(jìn)的可能。長(zhǎng)期以來(lái)我總是把讀書和思考結(jié)合起來(lái)，每天堅(jiān)持至少讀一小時(shí)的書，寫讀書筆記。讀書學(xué)習(xí)、思考總結(jié)已成為我的愛(ài)好。讀書能豐富人的思想，思考能矯正人的行為，讀書和思考能使自己的工作更理性、更有效。我經(jīng)常用自己的讀書行為去喚醒、引領(lǐng)體育教師去思考，去做一個(gè)有思想的教師。為此，我在全縣提出了體育教師自身建設(shè)的“六個(gè)一工程”，即每天要讀一小時(shí)的書、每周寫一篇讀書筆記、每月熟讀一本專業(yè)雜志、每半學(xué)期上一節(jié)公開課、每學(xué)期寫一篇縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表論文、每學(xué)年寫一個(gè)水平段或選項(xiàng)教學(xué)及校本教材的文本。幾年來(lái)，培養(yǎng)了一大批在國(guó)家、省、市獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)、在國(guó)家知名報(bào)刊、雜志發(fā)表文章的教師。本人也發(fā)表了幾十篇文章，并著有專著。作為江蘇省中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、省特級(jí)教師，還經(jīng)常應(yīng)邀在國(guó)家、省、市大專院校講授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)講座，多次去英國(guó)、日本等國(guó)考察學(xué)校體育工作，進(jìn)行學(xué)術(shù)研討。

工作中我常常把教書的理念、策略和操作的行為一體化，使自己的教育理念與日常的教育行為產(chǎn)生“融合”，從而進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并運(yùn)用科學(xué)的理論與方法，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)校體育教育教學(xué)中的現(xiàn)象與問(wèn)題進(jìn)行研究，從個(gè)別學(xué)校試點(diǎn)，然后總結(jié)得與失，再逐步推廣實(shí)施。比如“一校一品”的陽(yáng)光體育活動(dòng)，先在柳新實(shí)小實(shí)驗(yàn)“呼啦圈”特色項(xiàng)目，接著在房村中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)“古詩(shī)韻律操”、張集職中實(shí)施“三操一舞”、銅山中學(xué)選項(xiàng)教學(xué)、鄭集中學(xué)“三段式”教學(xué)，教研室組織的送教上門、送賽到校等活動(dòng)，取得一些“省時(shí)、省力和高效”的工作經(jīng)驗(yàn)，提升為一種優(yōu)質(zhì)資源、探索出切實(shí)可行的活動(dòng)模式后再在全縣推行普及，效果非常好?，F(xiàn)如今這些教育教學(xué)的實(shí)踐成果均成為我縣多張?bào)w育名片。贏得《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》等國(guó)內(nèi)知名報(bào)刊圖文并茂的精彩報(bào)道。成功的接待了英國(guó)、日本等國(guó)的交流、采訪。

改革開放的三十年，是學(xué)校體育長(zhǎng)足發(fā)展的三十年，也是我逐步成長(zhǎng)的三十年，其中有成功的快樂(lè)，也有教訓(xùn)的隱痛。面對(duì)當(dāng)前的教育形勢(shì)，在這舉國(guó)歡慶新中國(guó)建國(guó)60周年的大喜日子里，我最想說(shuō)的是：越是功利和浮躁盛行的時(shí)候，作為一名體育教育工作者，更應(yīng)多一些寧?kù)o、堅(jiān)守和執(zhí)著，站好自己的崗，踏踏實(shí)實(shí)地將平凡而責(zé)任重大的本職工作做好，不斷地超越自己，做一個(gè)有品味、有思想、有作為的體育教師，為祖國(guó)下一代人的健康成長(zhǎng)，作出無(wú)愧于時(shí)代的貢獻(xiàn)!