矢志不渝是日臻化境的精神支柱

鄭師文跟從師襄學琴，三年過去，卻還彈不成一個樂章。這是什么原因呢?總的來說，是在于學習目標高遠，自我要求嚴格。他所潛心思考的并不是易于操作的調諧琴弦，他所立志鉆研的并不是便于掌握的修正聲調，他所刻苦追求的是一種更高更美的音樂化境。只要在進入這個理想的境界之前，他還不能盡善盡美地做到得之于心、發之于手、應之于器三者結合，他是絕不敷衍了事，降格以求摘去“三年不成章”的帽子的。

因為這頂帽子，對他說來，與其說是壓力，不如說是動力。他并不是在基本的、初級階段的鈞弦成章上通不過，所以并不丟人現眼，他是在特別復雜、極端艱難的高級階段暫時受阻，但深信稍假時日便可跨出困境。這樣，他面對老師幾近冷酷的訓斥，先正面領悟老師愛護學生感情之切，再從容解釋自身練琴受困之苦，屆誠懇請求老師觀其日后之效。

那么，師文三年來到底在鉆研什么樣的高難度的問題至今尚未突破呢?

原來，師文計劃春、夏、秋、冬四季的曲調，要通過五音十二律的有機搭配來譜成。所謂有機搭配，是要春夏秋冬四季同金水木火四音及十二律中的有關音律一一對應：春天的曲調是撥動商弦發出屬秋的金音，并配以南昌即八月律；夏天的曲調是撥動羽弦發出屬冬的水音，并配以黃鐘即十一月律；秋天的曲調是撥動角弦發出屬春的木音，并配以夾鐘即二月律；冬天的曲調是撥動徽弦發出屬夏的火音，并配以蕤賓及五月律。

這樣，如果把春秋與夏冬兩兩組合，先后呼應，便會產生你中有我，我中有你，相互作用、相互轉化的辯證結合的效果。可見師文的音樂構思是別出心裁，富有創意的。

終于，師文稍稍摸到一點門道，請老師讓他彈奏一曲了。

你聽：

在百花爭艷的春天，忽然涼風吹拂，金秋碩果不期而至；在金黃稻田開鐮之際，卻是春風回蕩，綠樹青草彌望皆是。

你看：

在溽暑熏蒸的天氣，奇跡般霜雪驟至，撲面而來；在天寒地凍的日子，一下子陽光熾烈，堅冰立化。

所謂有機搭配，還要在整個樂章快奏完的時候，讓官音總括商、角、徵、羽四弦。于是祥和之風徐徐回翔，吉慶之云冉冉浮現，清涼甘露從天而降，甜美泉水自地噴涌。

誰不是像師襄那樣地為師文慶賀呢!首先慶賀他具有矢志不渝日臻化境的精神!