“換”個孩子換種體驗

我的一個同事參與過一項交換兒女的活動。

他將上小學的女兒與在某電視臺工作的一對夫婦的兒子換養了兩周，結果女兒發生了很大變化。面對一個新家，面對陌生的新“父母”，一向當慣小公主的女兒變了，她開始注意自己的言行舉止，試著考慮新父母的感受，平時也盡量幫新父母做些家務事。兩周結束，女兒回到家，跟換了一個人似的，變得比原來懂事，能夠理解別人，為他人著想了。

這是一種體驗式家庭教育方法。體驗式家教是家長們創造條件有針對性地讓孩子去體驗和經歷一些事情，引導他們在對生活的體驗和感受中糾正錯誤看法，得出正確結論。這種教育方式強調啟發自覺，道理和結論由孩子自己得出，一旦成功，給孩子的印象往往要比師長的教誨，書本中的道理來得更加深刻，對他們的影響和觸動也更大。

愛人的同事王老師的孩子小博厭學情緒嚴重。王老師反復勸說，磨破了嘴，就是不見效果，說急了，他還要頂上兩句：“不上學，我到新疆大姨那摘棉花，行了吧?”王老師最后狠下心，真的讓小博去新疆大姐那里摘棉花。小博開始還興致勃勃地摘著，第三天便累得受不了了，打電話說要回北京上學。小博通過摘棉花，體驗到了什么是勞動，還切實感受到，學習的辛苦相對于體力勞動實在是小兒科。于是，他的觀念改變過來了，從此絕口不提退學。

體驗式家教的方法很多，其作用也不僅僅在于糾正孩子的不良觀念與習慣。事實上，更多的是未雨綢繆，通過讓孩子適度提前體驗生活，幫助他們豐富閱歷，提高素質，以便將來能夠更好地融入社會，適應社會。比如，在美國，每年的4月22日是“帶孩子上班日”。這一天，父母可以帶年滿6歲至16歲的孩子去上班。目的是通過讓孩子體驗工作，更加理解父母的職業，同時也熟悉一下職場，為長大后自主選擇所要從事的職業，適應職場、適應工作做準備。

在我國，采用體驗式家教的家長也很多。著名實業家李嘉誠在兩個兒子還只十幾歲時，便讓他們旁聽一些重要會議，目的就是要他們盡早熟悉企業決策過程和技巧，以便將來能夠更好地進入企業經營領域。香港女作家梁鳳儀小時候，父親經常帶她出入各種社交場合，就是為了幫助她學會交往，感受到社交所帶來的快樂。

前些天看到一名大學生寫的文章。他小時候，父親經常帶他騎自行車旅游，有時，騎車要走出幾百公里。他說，父親通過這種方式，鍛煉了他的體魄，更重要的是，讓他認識到，只要堅持，再遠的目的地都能到達，這種成功的體驗讓他無論是學習還是做事，都變得非常自信。最后，他以全省前五名的成績考入北京某重點大學。

生活是無言的導師，作為家長，我們應該學會聘請這個導師，讓孩子走進生活，感受和體驗生活，從生活中得出正確的認識，正確的結論，采取正確的行動，幫助他們更好地成長。

(責編 趙靜)