生活教我學

【文題亮相】

閱讀下面文字，按要求作文。

英國的皮亞丹博物館收藏了兩幅圖，一幅是人體骨骼圖，一幅是人體血液循環圖。誰能想到，這兩幅圖竟是出自一個闖禍的小學生之手。當年，小學生麥克勞德出于好奇，想看看狗的內臟是什么樣子的，就親手殺了一條狗，誰知這條狗恰好是校長的寵物。校長決定對他進行懲罰，便罰他完成上述兩幅圖。麥克勞德后來成了著名的解剖學家。

是的，如果一個孩子生活在恐懼中，他就學會了憂郁；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在誠實中，他就學會了公正……

請根據上述材料，結合自己的想法，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。

【思路點撥】

材料表達的主題是“從生活中學道理”，我們立意時可以表達積極的生活感受，如自信、公正、耐心、感激、自愛等；也可表現消極的生活體驗，如譴責、憂郁、自責、自卑、嫉妒等。這就需要我們聯系家庭、學校、社會、自然等方面對自己的影響，挖掘生活素材，找出對自己有重大影響的人和事，用記敘、議論、抒情等方式來表達自己的真實感受，反映自己對生活的觀察與思考，抒寫自己從生活中體驗到的酸甜苦辣。構思時可從以下角度切入：

1.正視挫折：在挫折面前，不畏縮，不逃避，冷靜地分析原因，或換一種思路思考，把挫折當成人生的歷練，從中吸取教訓，使自己變得更加強大。2.感悟人生：寫偉人的經歷或生活中身邊的人和事給自己的影響，表達自己對生活的理解。3.樂觀面對生活：親人的鼓勵，同學的溫暖，老師的關懷，讓我們自立自強，從而樂觀地面對生活。

【范文示例】

生活對愛的最高獎賞

馬德

多年前有一個鞋匠，在小城一條街的拐角處擺攤修鞋。寒來暑往，說不清有多少個年頭了。

一個冬天的傍晚，他正要收攤回家，一轉身，看到一個小孩在不遠處站著。看上去，孩子凍得不輕，身子微蜷著，耳朵通紅通紅的，眼睛直愣愣地盯著他，目光呆滯而又茫然。

他把孩子領回家的那個晚上，老婆就和他慪氣。這樣一個流浪的孩子，有誰愿意管呢？更何況，一家大小好幾張嘴，吃飯都成問題，再添一口人就更加窘困了。他倒也不爭執，低著頭只有一句話：“沒人管的孩子，我看著可憐。”然后便聽任老婆嘮嘮叨叨地罵。

盡管這樣，這孩子還是暫時被留下來了。把孩子留在身邊，他一邊在街上釘鞋，一邊打聽誰家走丟了孩子。

兩年多的時間過去了，并沒有人來認領這個孩子，孩子卻長大了許多，懂事、聽話而且聰明，鞋匠老婆也漸漸喜歡上了這個孩子，家里再拮據，也舍得拿出錢來給孩子買穿的和玩的。街坊鄰居都勸他們把孩子留下來收養，鞋匠老婆也動了心思。一天吃飯時，她對鞋匠說：“要不，咱們把他留下來當親兒子養？”鞋匠悶了半天沒說話，末了，把碗往桌上一丟：“貼心貼肉，他父母快想瘋了，你胡說什么！”

鞋匠還是四處打聽，他一刻也沒有放棄對孩子父母的尋找。他求人寫了好多尋人啟事，然后不辭辛苦地貼到大街小巷。風刮雨淋之后，他又重新再貼一遍。甚至有熟人去外地，他也要讓人家帶上幾份幫他張貼。他找過報社，沒有人愿意幫這個忙，電視臺也沒有幫他的意思，他把該想的辦法都想了，心中只有一個念頭：一定要找到孩子的父母。

終于有一天，孩子的父母尋到了這個地方，他們只說了幾句感謝的話，就急匆匆地帶著孩子走了。鞋匠并沒有計較什么，只是一起擺攤的人都揶揄他，說他傻，他總是呵呵一笑，什么也不說。生活好像真的跟鞋匠開了個玩笑，這之后便再沒有了這個孩子的任何音信。后來，他搬離了那座小城，一家人掰著指頭計算著孩子的歲數，希望長大了的孩子能夠回來看看他們，但是，沒有。再后來又是數次搬家，直到死，他也沒等到什么。

若干年后，一個有德有才的小伙子因為幫助尋找失散的人成了名，他在互聯網上還注冊了一個專門尋人的免費網站。令人驚奇的是，網站竟然是以鞋匠的名字命名的。進入網站，人們看到，在顯眼位置上，是網站創始人的“尋人啟事”。他要尋找的，就是很多年以前，曾經給過流落街頭的他無限關愛和幫助的那個鞋匠。

網站主頁上，滾動著這樣一句耐人尋味的話：當你得到過別人愛的溫暖，而生活讓你懂得了把這溫暖亮成火把，從而去照亮另外的人的時候，不要忘記了，這就是生活對愛的最高獎賞。

寫作借鑒：

本文立意深刻，有很多地方值得借鑒：

1.語言樸實無華卻清新自然，娓娓道來。

2.文章成功地塑造了一個樸實、善良、富有愛心的“鞋匠”形象。這個典型形象是由多個事例來共同表現的：“鞋匠”生活拮據，卻不顧妻子反對將孩子領回了家；孩子討人喜歡，他卻又反對將孩子留下收養；后來孩子被認領，鞋匠的付出、愛心卻沒有得到任何回報，但他從不計較，仍牽掛孩子的成長。可見，要想將人物塑造得豐滿，就要從事例上下功夫，找最典型、最有說服力的材料。

3.文章雖短，卻能挖掘事例的深層內涵立意。孩子受到鞋匠潛移默化的影響，在事業有成之后，把自己得到的關愛回饋給了更多需要幫助的人，文章的主題得以升華。

【佳作示范一】

不滅的明燈

姜博

前方來了個男孩，不用問，一看就知道是學哥。在狹窄的樓道里，兩個談笑的小學弟迎面而來，男孩自覺地閃開一條道路，讓學弟過去。再一看，這男孩手里還拎著兩個暖壺呢！

這男孩就是我。

我給別人讓道的習慣早已養成，這來自于父親的諄諄教導。

在人的一生中，父親永遠是兒子成長道路上的一盞明燈，對于我，也不例外。給別人讓道，是父親教導我最多的話語，它已深深地刻在了我的腦海中，成為我人生中不滅的明燈。

在我八九歲的時候，家境并不寬裕。一家六口人的生計，全靠家中的幾畝莊稼地來維持。年幼的我經常跟在父親的身邊，聽其調遣，于是我就有更多的機會聽到父親的教導。

正值仲夏時候，家鄉的麥子都已經成熟。忙碌了半年的農民看到金黃的麥子，就像看到子女拿到雙百的試卷一樣高興。父親駕駛著拖拉機，往返于田間的土路上。我坐在機座旁的擋泥板上，心里充滿了歡樂。每當對面有滿載著農民收獲的拖拉機轟鳴而來的時候，父親已經早早打轉方向盤，給對方留出寬闊的通道。風從我的臉前掠過，我的心中產生一種不平之感：為什么老是我們給別人讓道？父親察覺到了我的不平，于是在拖拉機的轟鳴聲中我聽到了父親樸實的話語：“記住，行車不要光追求速度，避讓是為了行車安全。空車要讓滿車。”

一次，當我們也滿載著豐收的糧食趕向家里的時候，前方急速駛來一輛體型稍大的空車，我得意地想：這下該空車讓滿車了吧。可是父親又一次先打轉了方向盤，給對方讓開了道路。還未等我反應過來，父親那熟悉的聲音又在我耳邊響起：“記住，小車要讓大車！”

入秋了，樹葉在瑟瑟的秋風中漸漸飄落。我又一次坐上了父親的拖拉機。當我們載著一車的糧食運往市場時，戲劇性的一幕出現了：一輛車型較小的空車迎面而來，父親目不轉睛地盯著前方，邊打方向盤邊說——那簡直是一句勝過莎士比亞、高爾基、培根等任何一個名人所說的，并令我一直清晰地記著的話語：“記住，做人要厚道，要禮讓！”

每個人的父母都是自己人生路上的第一位老師。的確，父親的言行一直教育著我。他的諄諄教導成為了我人生路上永不滅的明燈，將會一直指引著我攀登人生的高峰！

點評

一個孩子性格的形成，要受到眾多因素的影響，家庭、學校和社會都會對孩子的成長產生潛移默化的作用。作者通過對父親三次“讓道”的敘述，塑造了一位偉大的父親形象，是父親的時刻提醒使孩子懂得把“謙讓”作為做人的根本。“禮讓”是中華民族的傳統美德，從文章中我們可以看出，這一美德將一代一代地永遠傳承下去。

本文雖沒有華麗的語言，選材亦樸素自然，卻反映了一個深刻的道理，可見，只要我們用心觀察生活，認真思考，就能挖掘出事件的深層內涵。

【佳作示范二】

挫折，來吧

劉曉夢

挫折，來吧！像暴風雨一樣來吧！來到我的身邊，將我包圍，激我奮起，促我成功，讓我揚起生活之帆，去追尋屬于自己的明天！

挫折，來吧！我不會讓你暗淡，也不會將你掩埋，更不會將你拒之門外。我會將你崇拜，讓你滲透我的生活，滲透到父母為我打造的甜蜜小屋，與你共享我生活中的憂郁和激情瞬間。挫折，與親人共擔；挫折，成功需有你相伴！

面對挫折，懦弱者說：“挫折是一座無法逾越的大山，是一個無法跨越的屏障。”而勇敢者說：“挫折是翻越成功之巔的戰靴，是劈風斬浪抵達勝利海岸的風帆。”俗話說：“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”是啊，生活不正是如此嗎？面對挫折，我們只有不斷地克服，不斷地超越，不斷地戰斗，才能到達成功的彼岸，才能欣賞到比紅玫瑰更加艷麗的花朵。

挫折，來吧！面對你，我不會露出怯意，也不會一走了之，更不會如項羽般自刎烏江。我會細心分析受挫的原因，以備日后再遇到你時能應對自如；我會堅定抗爭的決心，等待再次遇到你時重新奮起。

面對挫折，我不會像亞歷山大一樣無原則，也不會像建筑師一樣順其自然，更不會像無知者一樣坐等從天而降的“餡餅”，而是會直面挫折，迎難而上，去爭取成功，因為我有我的原則。我會用知識和智慧向你挑戰，用意志和堅持向你進攻，用熱血和汗水將你融解，用理想和追求將你重新凝結。挫折的背后定是成功！

直面挫折，我將收獲“直掛云帆濟滄海”的豪情；直面挫折，我將收獲“會當凌絕頂，一覽眾山小”的壯志；直面挫折，我將收獲“病樹前頭萬木春”的驚喜；直面挫折，我將收獲“千樹萬樹梨花開”的美景。

直面挫折，我將會奔向新的生活！

挫折，來吧！來到我的身邊，趕走失敗的陰云，迎來成功的晴天。

——因為我的名字叫勇敢！

點評

挫折，是我們在人生路上經常遇到的。如何對待挫折，作者給了我們答案：直面挫折。讓挫折成為我們贏得勝利，取得成功的墊腳石。本文多用排比、對偶的修辭手法，使得句式整齊，讀來頗有氣勢，特別是用“挫折，來吧！”一句貫穿全篇，顯得脈絡清晰，且態度鮮明。全文尤為值得我們學習的是，作者多處引用名言和名句，而且巧妙地融入行文中，使文章語言既有厚重感，又自然流暢。