記敘要清楚 交代要明白

【病文入院】

我到火車站去接從外地回來的姐姐，到了車站廣場，看到了“紅領巾問詢處”的少先隊員正在接待一位老媽媽，原來她來看女兒，但把地址丟了。

兩個紅領巾對老媽媽說:“老媽媽，不要急，我們幫您去尋?！闭f完，他倆幫老媽媽背起旅行袋就走了。他們找了好多條馬路，終于幫老媽媽尋到了她的女兒。老媽媽的女兒連聲道謝，問他倆叫什么名字。兩個少先隊員說:“我們叫紅領巾，這是我們應該做的!”說完他們就回到了“紅領巾問詢處”。

【病情診斷】

文章沒有交代“我”跟著他們一起去，那么，怎能看到他們“找了好多條馬路”，又怎能聽到老媽媽的女兒“連聲道謝”以及少先隊員的回答呢?作者在這里記敘不清，交代不明，但卻將場面如同耳聞目睹般寫了出來。這樣寫，既不合事實，又不合情理，也讓讀者墜入了云霧之中，摸不著頭腦了。

【病愈出院】

兩個紅領巾對老媽媽說:“老媽媽，不要急，我們幫您去尋?！闭f完，他倆背起旅行袋，扶著老媽媽往前走去。看到他倆熱心的樣子，我也深受感動，于是我也扶著老媽媽與他們一起去尋。我們找了好多條馬路，終于幫老媽媽尋到了她的女兒。老媽媽的女兒連聲道謝，問我們叫什么名字。那兩個少先隊員搶先說:“我們叫紅領巾，這是我們應該做的!”說完，我們一起回到了“紅領巾問詢處”。我看時間不早了，也急忙去接姐姐了。

【康復總結】

修改后的文章，把“我”作為事情的見證者，這一要素交代清楚了，讀者一看也就明白了。因此，我們在用第一人稱寫記敘文時，寫的內容一定要是耳聞目睹的，而且“我”要始終在場，這樣才能給人清楚、完整的感覺。