去年寒假期間,武昌實驗二小的學生領到一份特殊的作業,包括體育和德育兩部分。體育作業有散步或慢跑等,德育作業則有為長輩端茶、盛飯或做些讓父母開心的事。作業完成后,學生要寫下自己的感受。
一名同學說,原來看德育作業以為很少,但做起來感覺有點難度,畢竟要每天堅持。不過寒假后,他輕松了很多,因為已經養成了習慣,“幫家人倒茶水時,感覺心里很快活”。
家長很高興看到孩子身上的變化,“孩子懂得要孝敬長輩,變得有禮貌多了”。同時,因為堅持鍛煉身體,孩子不僅飯量增加了,而且也不那么沉迷于電視了。
(摘自《晨報網》)
江蘇省海門市常樂中心小學六(2)班小記者施佳彬采訪——
小記者:哥哥,如果學校給你們布置像體育鍛煉或者給父母端茶、盛飯這樣的作業,你喜歡嗎?
哥哥:這樣的作業太好了!要是老師把體育鍛煉作為作業布置,我相信我一定能認真完成的,因為我最聽老師的話了。
小記者:那第二項作業你能認真完成嗎?
哥哥:我也很想完成這一項作業,但是不知道爸爸媽媽會不會給我這個機會。因為他們經常說,學習是第一位的,什么事都不要我干。
安徽省東至縣張溪鎮中心小學小記者馮華清采訪——
小記者:張蘇敏,你做過這樣的特殊作業嗎?
張蘇敏:做過呀!我經常幫外婆、媽媽做一些力所能及的事。
小記者:你都有些什么感受?
張蘇敏:看到他們臉上露出的笑容,我感到很開心,非常愉快。
湖北省荊門市劉集小學小記者劉琳采訪——
小記者:胡阿姨,您知道學校布置的特殊寒假作業嗎?
胡阿姨:我知道,我家孩子也做過這樣的作業。
小記者:那效果怎樣呢?
胡阿姨:自從孩子領了這兩份作業后,變了許多。現在,他吃完飯主動收拾碗筷、抹桌子、拖地,還搶著做別的家務事。我贊成學校的這一舉措。
安徽省東至縣張溪鎮中心小學小記者江曼采訪——
小記者:周校長,您對武昌實驗二小給學生布置的特殊作業有什么看法?
周校長:這倒是個不錯的創意,對培養學生的運動習慣,增強學生的體質水平,肯定是大有裨益的。
小記者:那德育作業呢?
周校長:我覺得這樣的作業給家長和孩子提供了一個交流的平臺,可以促進長輩與孩子的溝通,拉近長輩與孩子的距離。同時,這也是學校對尊老敬老教育的一種落實,是讓學生用真正的行動去回報長輩。
小記者:那么,我們學校今年寒假會布置這樣的作業嗎?
周校長:這個經驗值得借鑒,我會有所考慮的。
(指導老師 袁衛萍 汪后強 劉艷華)