如何應(yīng)對(duì)金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

摘要：在突如其來(lái)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，企業(yè)裁員，大量人員失業(yè)的趨勢(shì)幾成定局，就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為各國(guó)面臨和關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，大學(xué)生的就業(yè)將遭遇多方面的挑戰(zhàn)和擠壓，如何應(yīng)付金融危機(jī)，本文分析影響大學(xué)生就業(yè)的因素，并從政府和大學(xué)生兩個(gè)層面提出相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：金融危機(jī);影響;就業(yè)

一、引言

如今，大學(xué)生就業(yè)難已不是一個(gè)新問(wèn)題，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的2008年《社會(huì)藍(lán)皮書》指出，2007年全國(guó)近500萬(wàn)高校畢業(yè)生中，至今仍然有100萬(wàn)沒(méi)有找到工作。從目前高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)看，和去年同期相比，大學(xué)生就業(yè)比率有所下降。再加上中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的整體放緩，以及“過(guò)冬論”在房地產(chǎn)、IT行業(yè)等多個(gè)產(chǎn)業(yè)中的傳導(dǎo)，在本已積重難返的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上，只能用“屋漏又遭連夜雨”來(lái)形容。現(xiàn)狀決定了企業(yè)對(duì)大學(xué)生招聘比過(guò)去要謹(jǐn)慎，國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)逐年嚴(yán)峻。

二、主要影響因素

1.社會(huì)因素

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的形成不可避免的受到社會(huì)各方面因素的影響，這些影響主要包括高等院校的不斷擴(kuò)招給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)的壓力，就業(yè)制度的不完善對(duì)大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了巨大的沖擊，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響扭曲了當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀以及招聘歧視的存在對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的不良影響，而華爾街金融風(fēng)暴的來(lái)襲使得原本就已很嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題更加艱難，而大學(xué)生的就業(yè)心理問(wèn)題也因此而更加凸顯。

2.學(xué)校因素

近年來(lái)我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行“自主擇業(yè)、雙向選擇”的機(jī)制，此項(xiàng)就業(yè)制度的改革對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生較為直接的影響。但是還有相當(dāng)一部分高校只求招生規(guī)模的擴(kuò)大，缺乏對(duì)社會(huì)需求的調(diào)查和了解，有關(guān)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、招生、就業(yè)指導(dǎo)等等很多問(wèn)題也還處在不斷的探索過(guò)程中。

3.大學(xué)畢業(yè)生自身因素

現(xiàn)在相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己缺乏必要的了解和認(rèn)識(shí)。據(jù)中國(guó)教育在線網(wǎng)上調(diào)查，大學(xué)生中有36.5%對(duì)白己的興趣不清楚或根本不知道，29.3%的大學(xué)生對(duì)自己的個(gè)性不十分清楚，54.5%的大學(xué)生對(duì)自己的能力特長(zhǎng)不十分清楚。同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)也很模糊和不確定。大學(xué)畢業(yè)生一方面比較關(guān)心就業(yè)問(wèn)題，對(duì)自己大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)有一個(gè)初步了解，但另一方面又對(duì)當(dāng)前就業(yè)政策、職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、職業(yè)的類型、職業(yè)的內(nèi)涵和職業(yè)素質(zhì)要求缺乏主動(dòng)認(rèn)識(shí)的意識(shí)。

三、對(duì)策與建議

1.大學(xué)生主觀層面

(1)正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，不斷完善自我

雖然當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，但應(yīng)當(dāng)一分為二地進(jìn)行分析，正確認(rèn)清大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的利與弊。 實(shí)事求是地說(shuō)，大學(xué)生找個(gè)工作并不難，難的是找一個(gè)理想的工作。大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)適就業(yè)心態(tài)。要勇敢地打破傳統(tǒng)意義上的“就業(yè)就是選擇終生職業(yè)”和“一錘定終生”的擇業(yè)觀、就業(yè)觀；要明白“先就業(yè)，后擇業(yè)、“認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己，恰當(dāng)定位”等道理。 其次，要制定一個(gè)長(zhǎng)達(dá)10年的人生發(fā)展規(guī)劃。要敢于去做自己認(rèn)為可以做的事情，認(rèn)準(zhǔn)的事情就一定要做成功。有了明確的人生發(fā)展規(guī)劃，人的心理承受能力就會(huì)提高，社會(huì)應(yīng)變能力也會(huì)得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)以及感興趣的方向，找準(zhǔn)自己心儀的工作或發(fā)展方向。要明白你適合做什么，你能為社會(huì)奉獻(xiàn)什么。以平和的心態(tài)合理定位，去選擇一個(gè)適合自己的職業(yè)。

(2)不要太過(guò)于注重專業(yè)對(duì)口

香港早在10年前就注重通才教育，以便在職業(yè)生涯中靈活地選擇。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，由于進(jìn)入了高等教育普及化階段，人才的劃分出現(xiàn)了新的標(biāo)準(zhǔn)，博士生為專業(yè)性人才，碩士生為應(yīng)用性人才，本科生為通用性人才。中國(guó)在向高等教育普及化邁進(jìn)的過(guò)程中，也進(jìn)行著類似觀念的轉(zhuǎn)變，并且通才教育在我國(guó)高校的逐步實(shí)施，使專業(yè)對(duì)口的奢談趨于淡化。因此，即使你的專業(yè)不對(duì)口，但是你的素養(yǎng)和素質(zhì)都會(huì)潛移默化地體現(xiàn)在你成才的過(guò)程中，相信“是金子總會(huì)發(fā)光”。

(3)保持樂(lè)觀地心態(tài)

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場(chǎng)的需求。做好遭遇挫折的準(zhǔn)備，樂(lè)觀地看待求職失敗，也許對(duì)人生也是一筆財(cái)富。

2.政府層面

(1)規(guī)范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)

日前，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)很多，但由于就業(yè)市場(chǎng)還處在發(fā)育成長(zhǎng)階段，在就業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行中，學(xué)校、用人單位、畢業(yè)生、主管部門都難免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，還存在局限性和缺陷，影響大學(xué)生的就業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)作為特殊的人才市場(chǎng)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)的提高，必將逐步趨向成熟和完善。

(2)優(yōu)化技術(shù)手段，確保就業(yè)信息準(zhǔn)確快捷

加強(qiáng)信息服務(wù)。加強(qiáng)信息服務(wù)是畢業(yè)生就業(yè)體制改革的一個(gè)非常重要的方面。加強(qiáng)信息服務(wù)就是要建立和完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，即就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。政府必須建立完善的高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，為畢業(yè)生查詢就業(yè)信息提高更加便捷的通道。

(3)完善社會(huì)保障體系

在統(tǒng)一、開(kāi)放、公平的勞動(dòng)力市場(chǎng)中，各類企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)條件和機(jī)會(huì)應(yīng)該是均等的，因而要求社會(huì)保障體系必須不分所有制性質(zhì)、不分職業(yè)身份、不分工資分配形式，實(shí)行統(tǒng)一的制度，以利于勞動(dòng)力的流動(dòng)與資源的合理配置，落實(shí)企業(yè)自主權(quán)，體現(xiàn)公平與效率相結(jié)合的原則，為廣大畢業(yè)生提供更寬的就業(yè)渠道。

參考文獻(xiàn):

[1]賈利軍:大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的研究.南京師范大學(xué)博士生論文.

[2]中國(guó)教育在線網(wǎng).