溫州大學生就業心理的分析與對策

摘要：由于社會的發展和高校擴招，加之2008年以后金融危機的影響，大學生就業難度日趨增大，嚴峻的就業形勢對畢業生的心理素質提出了更大的挑戰。本文結合溫州大學生的心理特點，分析了溫州高校畢業生的就業心理，并提出了相應的解決對策。

關鍵詞：就業;心理;溫州;大學畢業生

一、引言

近兩年，由于社會的發展和高校擴招，加之2008年以后金融危機的影響，大學生就業難度日趨增大，大學生就業已逐漸成為世界性難題。據統計，2008年大學畢業生560萬左右，有150萬人難以找到工作。2009年全國高校畢業生約有611萬人，就業壓力進一步加大。繼國有企業改革導致下崗工作的再就業危機后，大學生群體成為了中國新的就業困難戶。突如其來的金融風暴帶來的經濟不景氣，更讓近來的人才市場早已“入冬”。

嚴峻的就業形勢不僅對大學生的綜合素質提出了較高要求，也對畢業生的心理素質提出了挑戰。2002年，經濟學家在談中小企業與就業問題時，認為溫州基本上不存在失業問題和就業問題。而今時隔7年，溫州大學生的就業問題在溫州經濟發展中已越來越受到人們的關注。筆者在溫州大學城市學院負責心理健康教育工作和就業工作將近兩年時間，在工作實踐中了解到大學畢業生存在一些普遍的就業心理問題，并提出一些建議供參考。

二、溫州大學生的心理特點

溫州地區大學生創業意識較濃。溫州人敢想、敢闖、敢干、敢為人先的致富欲望和創業精神，就業形勢的嚴峻，國家對高校畢業生自主創業的鼓勵，知名企業家和傳奇式人物創業的成功例子對大學生的影響，媒體輿論導向等因素都對溫州大學生的創業意識產生較大的影響。

溫州大學生在溫州這片經商熱土上受到溫州文化底蘊的熏陶，養成了執著、永不言棄的個性。“此處不留人，另有留人處”，“天生我才必有用”是溫州人一貫的精神，這種精神無形中慢慢滲透到了大學生的思想中。

溫州大學生對社會活動投以極大的熱情。以“大學生暑期社會實踐”、“勤工儉學”、“經商”、“家教”為核心內容的社會實踐成為溫州大學生參與社會生活的主要途徑。

溫州大學生在社會生活目標方面既追求經濟目標，也注重非經濟目標，期望“魚”和“熊掌”能夠兼得。在個人生活目標方面，表現出濃厚的“實惠”傾向，注重實效和物質利益，競爭、進取、效率、富裕、自強自主等觀念得到大學生普遍認同和充分肯定。

三、溫州大學生存在的就業心理問題

將近兩年的就業工作和心理咨詢工作中，筆者了解到溫州大學生主要存在以下就業心理。

焦慮心理。在咨詢工作中，遇到部分學生因為面臨就業壓力過重而產生就業焦慮癥，以致嚴重影響就業和日常生活。表現為面試中無法正常發揮，產生過度焦慮和抑郁情緒，茶飯不思，徹夜難眠等。

自卑心理和自負心理。一些學生來自經濟落后的邊遠山區，與溫州市區經濟優越的學生形成對比，在找工作中產生自卑心理，甚至認為找工作靠關系，家庭條件優越的學生成績差也能找到好工作，家庭貧困的學生成績優異也沒用。與此相反，另一些家庭條件優越的學生則自我定位過高，對工作單位有不切實際的期望，大學生活從不節儉的他們對單位提供的待遇不屑一顧，以致就業過程中“高不成、低不就”。

盲從心理。部分畢業生在求職中不考慮自己的職業特點，盲目聽從或跟隨別人的意見，如將就業單位定位于機關事業單位、外企等，脫離自己的實際情況和就業現狀。

依賴心理。部分畢業生在就業中過分依賴父母、學校，沒有自己的主見，消極等待職業送上門， 而不是自己去積極爭取， 缺乏自主擇業能力。

四、對策

1.加強學生心理指導和咨詢，提高大學生自我心理保健能力。通過大學生心理輔導和心理咨詢工作，使學生能夠自我緩解、調節在就業壓力下出現的各種心理問題，維護和保持心理健康。同時提高學生自我認識，幫助學生對自己各方面有一個系統的、真切的了解和認識 ，并能夠按照社會性的尺度考察自己 ，對自己作出恰如其分的評價和定位。克服自負、自卑、盲從、依賴等心理。

2.在金融危機影響下，教育部門能否提供高質量的信息服務影響大學生能否順利就業。有了充分的就業信息服務，才能有效緩解學生們的焦慮，穩定情緒，盡快適應自己社會角色的轉變，在競爭激烈的就業過程中占得先機。

3.加強大學生就業指導，引導學生擇業時從個人理想、價值觀、能力水平、綜合素質等方面認真審視自己，分析自己的優勢和劣勢，了解社會和用人單位對人才的需要，結合自身特點來選擇自己的人生位置。同時，針對溫州大學生表現出過多的功利性和短期行為傾向，引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀，增強社會責任感。

4.加強學生綜合素質的提高。引導學生把知識變成智慧，把書本知識化為自己的能力。當今社會用人單位越來越注重大學畢業生的綜合素質， 淡化專業對口， 不再固守“用人所學與學有所用”這種陳舊的用人定式。只要學生綜合素質好， 璞玉可琢， 專業知識可以到企業后再進行有針對性的培訓。用人單位所看重的綜合素質， 包括大學生的適應能力， 踏實肯干勤奮自信的品質， 團隊合作精神等等。

參考文獻：

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