中小學(xué)體育課安全事故案例調(diào)查分析

[編者按]：隨著素質(zhì)教育的深入開展，體育新課標(biāo)的實(shí)施，學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)形式和內(nèi)容越來(lái)越豐富，在這種情形下，積極探索預(yù)防和妥善處理學(xué)生傷害事故的方法和措施有著十分重要的意義。對(duì)于學(xué)校體育活動(dòng)而言，由于參與對(duì)象的年齡、性別、體質(zhì)和健康狀況千差萬(wàn)別，又由于體育活動(dòng)本身的類型、性質(zhì)以及強(qiáng)度和量的差別巨大，此外，還由于從事體育活動(dòng)當(dāng)時(shí)的客觀地理、氣候和環(huán)境等因素的影響，致使學(xué)校體育傷害事故的原因變化萬(wàn)千。我們也只有在掌握了各種傷害原因的前提下才能有針對(duì)性地提出預(yù)防措施、完善管理體制和進(jìn)行宣傳教育。這個(gè)領(lǐng)域的研究在我國(guó)還未引起足夠重視，研究方法還不盡科學(xué)。在這個(gè)領(lǐng)域除了應(yīng)該調(diào)研分析學(xué)校體育傷害的一些共性特征外，還應(yīng)該就我國(guó)不同地區(qū)地理、歷史、氣候、民族和文化差異，開展有區(qū)域特征的研究。本期挑選了部分現(xiàn)有來(lái)稿作為引子，希望不同地區(qū)的讀者根據(jù)自身所處的區(qū)域特征，開展相應(yīng)的調(diào)查分析，撰寫文章踴躍投稿。具體調(diào)查研究的視角、方法和內(nèi)容可以聯(lián)系魏勇博士(davidwype@hotmsill.com，)尤其歡迎各地教育部門體育教研室積極參與，以形成全國(guó)性具有我國(guó)特色的研究結(jié)果，最終為我國(guó)學(xué)校體育傷害防范提供重要的實(shí)施建議。

一、案例分析

案例1 一米臺(tái)階跳下，學(xué)生墜地身亡

在某鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的體育課上，體育教師劉某按常規(guī)召集學(xué)生做好了準(zhǔn)備活動(dòng)，然后分興趣小組讓學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，散點(diǎn)在各運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)各組學(xué)生練習(xí)，并間斷地參與了一些組的活動(dòng)。臨近下課還有五分鐘左右，體育教師鳴哨集合，準(zhǔn)備放松下課，就在此時(shí)，一名男生為了盡快到達(dá)集合點(diǎn)，走捷徑從一米左右高的臺(tái)階上跳下，不料摔倒在地，老師見(jiàn)該學(xué)生倒地不動(dòng)，立即跑去看望，見(jiàn)學(xué)生臉色蒼白，馬上進(jìn)行緊急處理，并叫學(xué)生通報(bào)學(xué)校校醫(yī)和領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)校醫(yī)趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，該男生已停止了呼吸，心臟停止了跳動(dòng)，初步判斷已死亡，校醫(yī)再次復(fù)查，確診該男生已經(jīng)死亡。

過(guò)程回放：學(xué)生想盡快到達(dá)集合點(diǎn)，走捷徑，從一米左右高的臺(tái)階上跳下，墜地身亡。

相關(guān)鏈接：該學(xué)校是一所縣級(jí)委屬中學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量在同類學(xué)校中比較好，但體育設(shè)施設(shè)備比較落后，筆者到校調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)該校有近二十個(gè)教學(xué)班，只有一塊籃球場(chǎng)，兩副乒乓臺(tái)，一塊周長(zhǎng)不足200米的泥土壩子，不很平整，是學(xué)生上體育課和課外體育活動(dòng)的主要場(chǎng)地。學(xué)校有兩名體育教師。

事故處理：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迅速到場(chǎng)處理，并按程序第一時(shí)間向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)單位匯報(bào)，并及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的兩周多時(shí)間，才將此事協(xié)調(diào)處理妥當(dāng)。結(jié)果學(xué)校作了賠償，體育教師受到事故處分，并扣發(fā)了當(dāng)年獎(jiǎng)金。

事故剖析：造成這起事故的原因是多方面的，一方面學(xué)校體育設(shè)施設(shè)備布局不合理，另一方面學(xué)生缺乏安全意識(shí)及安全防患意識(shí)，再就是學(xué)生在活動(dòng)中傷害事故發(fā)生的不可預(yù)見(jiàn)性。讓筆者感到困惑的是學(xué)生死后，沒(méi)有法醫(yī)診斷，是什么原因?qū)е滤劳?到底是因跳下撞擊致命部位而亡，或是有病，或是其他因素而亡?學(xué)校在不明不白中賠償了損失。

案例2 足球比賽，睪丸受撞，部分切除，索賠兩萬(wàn)元

在某中學(xué)的高中體育課上，體育教師李某按常規(guī)組織學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)，之后按興趣分為足球、籃球、羽毛球等小組進(jìn)行教學(xué)比賽。各組指定了小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師巡回指導(dǎo)。在足球比賽中，一男生帶球擺脫防守隊(duì)員直接沖入球門區(qū)，守門員鄭萊看見(jiàn)進(jìn)攻隊(duì)員將起腳射門，情急之下，鄭某奮起撲向帶球隊(duì)員，不料撲球時(shí)，進(jìn)攻隊(duì)員絆球摔倒，頭部正撞擊到守門員鄭某的下身部， 當(dāng)時(shí)兩名學(xué)生都被撞翻在地，躺在地上休息了片刻之后又繼續(xù)比賽。下課后沒(méi)有任何學(xué)生給老師報(bào)告，待學(xué)生上晚自習(xí)時(shí)，守門員鄭某感覺(jué)下身越來(lái)越痛，后到廁所觀看才發(fā)現(xiàn)一側(cè)睪丸紅腫，并大出正常幾倍，遂向老師請(qǐng)假去縣人民醫(yī)院急診科檢查，經(jīng)醫(yī)生檢查化驗(yàn)后，確診為皋丸損傷。當(dāng)時(shí)采取保守療法，進(jìn)行了消炎止痛處理，一天后傷者仍痛得難忍，其父母又將其轉(zhuǎn)入某大醫(yī)院治療，經(jīng)醫(yī)生再次檢查后，確診有一側(cè)睪丸被撞擊受損，必須做切除手術(shù)。后經(jīng)家長(zhǎng)同意，該生的睪丸被切除一只。

過(guò)程回放：學(xué)生足球比賽，兩名學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中相撞，造成一名學(xué)生生殖器部位撞傷，一只睪丸被迫切除。

相關(guān)鏈接：該學(xué)校是一所重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)校體育設(shè)施設(shè)備都很好，有標(biāo)準(zhǔn)400米塑膠田徑場(chǎng)一塊，標(biāo)準(zhǔn)草坪足球場(chǎng)一塊，塑膠籃球場(chǎng)地六塊、排球場(chǎng)地三塊、羽毛球場(chǎng)地七塊。乒乓球場(chǎng)地二十余臺(tái)，各種單、雙杠，爬桿、云梯，跳馬、墊子以及消耗性體育器材等基本能滿足學(xué)校體育課及體育課外活動(dòng)。學(xué)生在綠茵茵的足球場(chǎng)上踢球十分興奮，積極性很高。

事故處理：學(xué)生傷害事故發(fā)生后，沒(méi)有及時(shí)向科任教師反映情況，住院后才向班主任教師報(bào)告，之后班主任、體育教師及所在班級(jí)部分學(xué)生前往醫(yī)院探望，在家長(zhǎng)的配合下，一個(gè)月后出院返校學(xué)習(xí)。住院費(fèi)用近兩萬(wàn)元，學(xué)校努力到保險(xiǎn)公司協(xié)調(diào)，后來(lái)其費(fèi)用由保險(xiǎn)公司賠償部分，剩余部分由學(xué)校承擔(dān)了賠償。家長(zhǎng)提出會(huì)影響今后生育，請(qǐng)求學(xué)校賠償兩萬(wàn)元，最終未達(dá)成一致意見(jiàn)。

事故剖析：學(xué)校在體育課上，特別是在球類競(jìng)技中，難免會(huì)發(fā)生身體接觸，甚至碰撞致傷。在處理此事時(shí)，學(xué)校態(tài)度積極，主動(dòng)協(xié)調(diào)，感化了家長(zhǎng)。家長(zhǎng)擔(dān)心影響學(xué)生今后生育的問(wèn)題，學(xué)校派人與家長(zhǎng)一起咨詢了醫(yī)生，井無(wú)大礙，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的治療及調(diào)解才結(jié)束。

案例3 籃球卡圈，人梯摘球，墜地骨折，高考改年

在某中學(xué)高三體育課上，體育教師鄒某安排的是籃球教學(xué)比賽，學(xué)生在教學(xué)比賽開始不到二十分鐘，投出的籃球被卡在了籃圈與籃板之間，這時(shí)幾位學(xué)生想跳起摘下來(lái)，但由于身高和彈跳力不夠，未能如愿，這時(shí)學(xué)生張某和李某就搭建“人梯”來(lái)摘球，在上的學(xué)生李某剛要觸到球，在下支撐的張某就叫扛不起了，身子一晃，上面的李某被摔倒在地，造成右手骨折。

過(guò)程回放：學(xué)生搭建“人梯”摘球，由于缺乏支撐和平衡能力，在上學(xué)生摔地右手挫傷致骨折，

相關(guān)鏈接：該校是所重點(diǎn)中學(xué)，有六塊塑膠籃球場(chǎng)地，當(dāng)堂課所有場(chǎng)地都有學(xué)生在練習(xí)。學(xué)生受傷后，圍著一大堆學(xué)生。

事故處理：事故發(fā)生時(shí)，上課教師正在另一場(chǎng)地指導(dǎo)女生練習(xí)羽毛球，當(dāng)時(shí)有學(xué)生報(bào)告上課教師，體育教師迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)學(xué)生初步診斷為骨折，并進(jìn)行了處理(固定傷肢)，安排學(xué)生扶送到醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生通過(guò)照片診斷為右臂尺骨和腕骨骨折，并及時(shí)進(jìn)行了復(fù)位和加固治療。課后教師及時(shí)到醫(yī)院了解情況，井通知了家長(zhǎng)。該生家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，在治療費(fèi)用等方面沒(méi)有找學(xué)校過(guò)多的麻煩，但該生是高三學(xué)生，離高考僅有二十多天，眼看高考臨近，由于右手不能動(dòng)，影響學(xué)生復(fù)習(xí)和考試，高考無(wú)法參加，家長(zhǎng)要求該生降級(jí)重讀高三，免交重讀費(fèi)用，且可任意選班就讀。經(jīng)幾番協(xié)調(diào)，學(xué)校同意家長(zhǎng)要求。

事故剖析：由此事故看出，學(xué)生的安全意識(shí)不強(qiáng)，防患意識(shí)不強(qiáng)，在處理突發(fā)事件時(shí)，不會(huì)想辦法，自行事造成不必要的傷害事故。給自己、家庭、學(xué)校都造成麻煩。

案例4 教師沖動(dòng)，打?qū)W生一巴掌、一年的工資賠光

在某中學(xué)舉行的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一男生邱某始終在徑賽的終點(diǎn)處走來(lái)走去，影響終點(diǎn)裁判工作，經(jīng)多名教師招呼不聽(tīng)，仍在終點(diǎn)處逗留，裁判員請(qǐng)終點(diǎn)裁判長(zhǎng)把該生請(qǐng)出場(chǎng)，終點(diǎn)裁判長(zhǎng)曾某(一名體育教師)吼了幾聲，該生仍充耳不聞，這時(shí)跑道上正在進(jìn)行著高二年級(jí)男子1500米跑，曾某實(shí)在難忍，沖過(guò)去就給該生一巴掌打在臉上，該生氣急，想反抗，被幾位負(fù)責(zé)保衛(wèi)的老師拉出比賽場(chǎng)地，后經(jīng)批評(píng)教育才離開運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。該生被打后，稱耳朵聽(tīng)不見(jiàn)了，后來(lái)家長(zhǎng)帶學(xué)生去醫(yī)院檢查，經(jīng)醫(yī)生診斷為耳膜受損，于是住院治療。

過(guò)程回放：學(xué)生不聽(tīng)指揮，在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的終點(diǎn)處走來(lái)晃去，影響裁判員工作，老師沖動(dòng)，給學(xué)生臉上一巴掌，造成耳膜受損，住進(jìn)醫(yī)院治療。

相關(guān)鏈接：該學(xué)校是一所縣城中學(xué)，每學(xué)期舉行一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，裁判工作人員大部分是其他學(xué)科任課教師，重要環(huán)節(jié)是體育教師把關(guān)。該校的學(xué)生體育活動(dòng)在全縣都屬開展得比較好的，有一塊200米環(huán)形跑道供田徑教學(xué)、訓(xùn)練和比賽。

事故處理：該生被打后，稱耳朵聽(tīng)不見(jiàn)了，后來(lái)家長(zhǎng)帶學(xué)生去醫(yī)院檢查，經(jīng)醫(yī)生診斷為耳膜受損，于是住院治療，同時(shí)家長(zhǎng)找到學(xué)校，要求索賠，經(jīng)校方領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)，以及直接責(zé)任人曾某多次協(xié)商調(diào)解，最后由體育教師曾某賠償該生住院費(fèi)，醫(yī)療費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、陪伴費(fèi)、誤工費(fèi)等一萬(wàn)五千元。體育教師流淚向?qū)W校申訴，學(xué)校仍認(rèn)定該教師負(fù)全責(zé)。

事故剖析：此事故值得我們反思。教師的過(guò)激行為或行為不當(dāng)，給學(xué)生造成傷害，也給自己帶來(lái)了損失，一萬(wàn)五千元的賠償相當(dāng)于該教師一年的工資收入。事故雖然已經(jīng)處理解決，但對(duì)該教師工作的積極性影響極大，據(jù)了解該教師在一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有一絲笑臉，嘆息聲淹沒(méi)了他作為體育教師的應(yīng)有精神。

二、原因和對(duì)策

筆者對(duì)上述調(diào)查的案例進(jìn)行分析，認(rèn)為造成學(xué)生傷害事故的原因是多方面，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

1)學(xué)校體育設(shè)施配置、布局不合理，場(chǎng)地器材無(wú)經(jīng)常性檢查，給體育課或體育課外活動(dòng)的安全帶來(lái)隱患。場(chǎng)地不集中，活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多，減弱了教師的監(jiān)控力度，學(xué)生散點(diǎn)過(guò)寬，不便于及時(shí)了解學(xué)生情況，出現(xiàn)事故后，不便于及時(shí)處理。

2)學(xué)生的安全意識(shí)較差，對(duì)體育課或課外體育活動(dòng)安全的認(rèn)識(shí)不夠；學(xué)生自我保護(hù)能力較差，相對(duì)缺乏保護(hù)自己安全的基本常識(shí)和保護(hù)方法。這是造成學(xué)生傷害事故很重要的因素。

3)體育教師的過(guò)激行為，或行為不當(dāng)也會(huì)給學(xué)生造成傷害。體育教師在對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育的同時(shí)，個(gè)人修養(yǎng)和行為控制有待加強(qiáng)。同時(shí)有待提高應(yīng)急能力水平和處理的方法。

4)有疾患的學(xué)生隱藏病情，不告知老師或?qū)W校，在體育課堂或課外體育活動(dòng)中過(guò)高估計(jì)自己能力，作一些力所不及的動(dòng)作，也給體育課堂或課外體育活動(dòng)帶來(lái)安全隱患。

5)學(xué)生出現(xiàn)安全責(zé)任事故后，原因調(diào)查不細(xì)，責(zé)任分解不明，過(guò)錯(cuò)究責(zé)偏公。

6)無(wú)過(guò)錯(cuò)的體育教師，沒(méi)有得到應(yīng)有的保護(hù)。

針對(duì)上述原因，我們提出如下防范學(xué)校體育傷害的相關(guān)對(duì)策：

1 學(xué)校應(yīng)從安全角度著手考慮，合理布局安排體育場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備建設(shè)，對(duì)有安全隱患的設(shè)施設(shè)備應(yīng)及時(shí)檢修，常用器材應(yīng)不定時(shí)檢查。

2 教師應(yīng)加強(qiáng)安全教育，課課講，時(shí)時(shí)防，讓學(xué)生了解安全的重要性，珍愛(ài)生命的意義，讓學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)安全常識(shí)，提高安全意識(shí)和安全防患意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

3 教師要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，避免過(guò)激行為或行為不當(dāng)給學(xué)生造成的傷害。在組織體育課堂教學(xué)或課外體育活動(dòng)時(shí)，要備安全課，特別是場(chǎng)地，器材、設(shè)施設(shè)備不規(guī)范的學(xué)校，安全隱患大的學(xué)校，應(yīng)多想辦法，添措施，對(duì)突發(fā)事件有預(yù)案，要冷靜，急處理，盡最大努力減少學(xué)生的傷害，挽回學(xué)生的生命。

4 對(duì)患有特定病，特異體質(zhì)，或不宜運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生本人或?qū)W校在學(xué)生體檢后應(yīng)及時(shí)告知體育教師，體育教師應(yīng)掌握病患學(xué)生情況，安排一些適合他們的運(yùn)動(dòng)及活動(dòng)量，區(qū)別對(duì)待不同體質(zhì)的學(xué)生。

5 學(xué)生出現(xiàn)安全傷害事故后，應(yīng)當(dāng)依照《學(xué)生傷害事故處理辦法》，根據(jù)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定責(zé)任。在處理體育教師過(guò)錯(cuò)行為或過(guò)錯(cuò)責(zé)任時(shí)，應(yīng)依法確定。

6 建立體育教師無(wú)過(guò)錯(cuò)的保障制度。在研究的案例中發(fā)現(xiàn)，有的案例與體育教師行為過(guò)錯(cuò)程度幾乎無(wú)關(guān)，但在究責(zé)時(shí)，無(wú)責(zé)的體育教師仍然受到傷害。體育教師在中小學(xué)教育中，已趨于“弱勢(shì)群體”，建立合理的保障制度，才能充分調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，確保學(xué)校體育的蓬勃開展。

總之，中小學(xué)體育課安全問(wèn)題的存在，給學(xué)校、體育教師無(wú)形中加大了壓力，安全事故的發(fā)生與責(zé)任區(qū)分應(yīng)依法確定。體育教師應(yīng)依法大膽地開展工作，不能因?yàn)閹桌踩?zé)任事故而影響工作的激情。筆者相信通過(guò)依法治學(xué)，加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，增添安全措施，會(huì)減少許多安全事故，減輕體育教師壓力，活躍學(xué)校體育活動(dòng)。