“小組長”統(tǒng)領(lǐng)“大教師”的決竅

本文所說的“小組長”，指的是教齡比本組其他教師短，年齡比部屬小的體育教研組長。而“大教師”，就是教齡比教研組長長，年齡比組長大的教師。

隨著教師隊(duì)伍新陳代謝作用，各個(gè)學(xué)校的體育教研組不可避免地出現(xiàn)“小組長”領(lǐng)導(dǎo)“大教師”的現(xiàn)象。我們也經(jīng)常看到有的教研組因“清官難斷家務(wù)事”的原因，互相之間不買賬，互相拆臺(tái)的不和諧現(xiàn)象。在教學(xué)工作中，有些“小組長”在處理某些問題時(shí)偏離原則；有些“小組長”對(duì)這些部屬的組織工作缺乏恰當(dāng)力度，從而給學(xué)校工作帶來不好的影響。那么，作為“年輕”的教研組長怎樣才能領(lǐng)導(dǎo)好這些“大教師”呢?

一、工作上要虛心

以謙虛誠心的態(tài)度開展工作，對(duì)于較年輕的教研組長來說極為重要。教齡長，年齡大的體育教師，一般都有較為豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本校、本組的情況比較熟悉的優(yōu)勢(shì)條件。作為年輕的組長要充分利用老教師的優(yōu)勢(shì)工作經(jīng)驗(yàn)，看到他們的工作閃光點(diǎn)，看重他們的特長，相信他們的能力，遇事主動(dòng)同他們商量，尊重他們的意見，請(qǐng)他們出主意，從根本上調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。有一個(gè)學(xué)校在進(jìn)行教研組長調(diào)整時(shí)從學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，安排了一個(gè)畢業(yè)后才工作了幾年各方面都比較優(yōu)秀的年輕教師擔(dān)任體育教研組長，而他的部屬中有他的學(xué)長，多數(shù)是工作十幾、二十年以上教齡的教師，其中有校委會(huì)成員、有前任教研組長、有在省級(jí)教學(xué)評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)的教學(xué)能手，專業(yè)能力強(qiáng)?！靶〗M長”論資歷、論專業(yè)水平、論經(jīng)驗(yàn)都比不上大部分組員，他能擔(dān)當(dāng)起教研組長這個(gè)不輕的擔(dān)子么?后來的事實(shí)表明，這個(gè)年輕人當(dāng)上教研組長的幾年里，體育教研組的工作成績讓人刮目相看，小組長自己也獲得市教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，幾位同齡人也成績不斐，成為當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)骨干，體育教研組年年獲得學(xué)校和上級(jí)的嘉獎(jiǎng)和好評(píng)。這個(gè)年輕人的做法主要有三：首先是虛心向年長的教師請(qǐng)教，在各種工作中盡量讓有長處的教師發(fā)揮作用，各盡所能，有用武之地，其次是誠心相待，要他們做事時(shí)以商量的口氣，從不強(qiáng)求他們干什么。學(xué)校布置工作，總是如實(shí)相告，評(píng)優(yōu)評(píng)先先讓別人，不重名利，再次是尊重他人意見，重要事情共同商量，有失誤時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任，從不推委，這樣，全組上下一條心，年老年少的積極性都充分發(fā)揮出來。

二、處理問題端正心態(tài)

俗話說“干部干部，先干一步”，這是領(lǐng)導(dǎo)者模范人格力量的具體體現(xiàn)。在當(dāng)今社會(huì)潮流中，以模范人格力量影響別人尤為重要。領(lǐng)導(dǎo)的教齡比自己長，年齡比自己大的老教師，更要強(qiáng)調(diào)做人的“分寸”，受儒家文化影響的中國人，“論資排輩”的心理意識(shí)是根深蒂固的。年輕的教研組長往往在老資格的教師眼中是缺乏經(jīng)驗(yàn)和沒有多深的功底，有些不信任。在一般情況下，如果年輕的“小組長”不注意自己的言行，擺起領(lǐng)導(dǎo)者的架子就會(huì)讓人當(dāng)成不知“天高地厚”，容易引起老教師部屬的反感。作為年輕“小組長”須時(shí)刻謹(jǐn)記嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求別人做事，自己最好先做，要求老教師做好的，自己首先做好，并積極主動(dòng)想辦法、出點(diǎn)子，幫助老教師做好。特別忌諱的是讓老教師干活，自己卻袖手旁觀、指手畫腳。比如在學(xué)校帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)、組織業(yè)余訓(xùn)練，首先自己要帶一個(gè)任務(wù)重的隊(duì)伍。別人帶有難度的應(yīng)該自己來帶。組織早操、課間操別忘了安排自己，上教研課、公開課，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，自己要做表率，走在前面。這樣，不僅年輕的組員對(duì)組長敬畏有加，老教師也欽佩他的工作作風(fēng)和敬業(yè)精神，平常說話就有人聽。綜上可見，良好的模范帶頭作用是贏得下屬信任和尊重的關(guān)鍵。

三、待人以愛心

老教師大都有身體和家庭的各種實(shí)際困難，作為他們的同事和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該想到自己也會(huì)有老的一天，要從內(nèi)心出發(fā)，同情、諒解他們的處境，去了解他們的困難，盡可能幫助他們找出解決困難的辦法。老教師在教學(xué)任務(wù)繁重或工作中遇到難題，要多關(guān)心、幫助，某校有位很有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體育教師，教學(xué)水平一流，只是年齡較大，家庭情況特殊，家中很多事情得他親自去做，所以他經(jīng)常不在學(xué)校，一般要上課時(shí)間才能到達(dá)學(xué)校，學(xué)校有事時(shí)較難找到他，領(lǐng)導(dǎo)頗有微詞。年輕的組長利用自己精力充沛家庭負(fù)擔(dān)小的優(yōu)勢(shì)，業(yè)余時(shí)間經(jīng)常去幫老教師做事，有些特殊問題還向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)以組織名義幫助解決?？吹竭@種情形，老教師的工作態(tài)度有明顯變化，他愛人也常催促他：“別人對(duì)你那么關(guān)心，你在學(xué)校也要多操點(diǎn)心。”

四、做人要寬心

一般來說，老教師經(jīng)歷多年的教學(xué)生涯，難免會(huì)對(duì)一些事情不滿意，或多或少有點(diǎn)心理不平衡，對(duì)一些現(xiàn)象有偏激的看法，他們有的會(huì)不經(jīng)意擺起老資格，這個(gè)看不慣，那也不順眼，批評(píng)不得、愛發(fā)脾氣，有的愛面子、虛榮心較強(qiáng)、說話行事往往不愿意完全按照領(lǐng)導(dǎo)的意圖，喜歡標(biāo)新立異，以表現(xiàn)自己的才能。碰到此類情形，年輕小組長要有“宰相肚里可撐船”的氣度，聽到、看到什么都要一笑了之，反正不是原則性的大事。還要主動(dòng)找他們談心，做到小事不計(jì)較，大事不糊涂。如果不是原則問題，就要以團(tuán)結(jié)為重，吃點(diǎn)小虧也無所謂。

五、學(xué)識(shí)水平有雄心

相對(duì)年輕的組長，要想服眾，除了前面提到的幾點(diǎn)，還要提高自身素質(zhì)和本領(lǐng)，這樣既能樹立威信，又能增強(qiáng)自信心。只會(huì)耍手腕，賣嘴皮，只能蒙人一時(shí)，時(shí)間長了會(huì)被識(shí)破的。所以，在體育教學(xué)工作中要腳踏實(shí)地，以實(shí)干出成績，盡量減少工作中的失誤，以事實(shí)贏得人們的信任。大家都知道，愛因斯坦是舉世聞名的大科學(xué)家，他學(xué)識(shí)淵博，有絕世才能，可他在青少年時(shí)期卻不出眾，中學(xué)時(shí)期數(shù)學(xué)成績還不及格，后來他深感自己學(xué)識(shí)淺薄，常以“我曾是一個(gè)差生”來鞭策自己，勤學(xué)、創(chuàng)新，不懈努力，終于創(chuàng)造了驚世成就。年輕人不妨從愛因斯坦的成功經(jīng)歷得到一些啟示。

六、對(duì)教育事業(yè)的忠心

少數(shù)教齡長、年齡大的體育老師由于不能正確看待自己體育教學(xué)生涯的得與失，會(huì)不時(shí)抱怨社會(huì)和學(xué)校，可能會(huì)帶來一些消極的影響?！靶〗M長”有這樣的部屬，有時(shí)是很尷尬的。對(duì)這樣的老教師既要講尊重，講關(guān)心，也要講原則，該批評(píng)指出的要批評(píng)，批評(píng)時(shí)要講策略。比如說在教研組會(huì)上提出來，而且要就事論事，防止引發(fā)個(gè)人之間的矛盾，講原則要出于事業(yè)心，充分發(fā)揚(yáng)民主，力求消除老教師心中的誤會(huì)和不滿。

長江后浪推前浪，一代新人換舊人，這是不可抗拒的歷史規(guī)律。只要我們的“年輕”組長能夠以身作則，身先士卒，就能贏得眾人的信服，讓老教師承認(rèn)你是一位好組長，這樣，不但有利于組長個(gè)人的成長，更重要的是有利于工作，有利于學(xué)校，有利于事業(yè)。