縣市級(jí)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)軟件開(kāi)發(fā)和規(guī)程制定的實(shí)踐與反思

一、縣市級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)“自主軟件”的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用

縣市級(jí)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)既有地市級(jí)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的“競(jìng)技性”，又有學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的“群體性”，由于其自身的特點(diǎn)及特殊的橋梁和紐帶作用，縣市級(jí)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的軟件開(kāi)發(fā)和競(jìng)賽規(guī)程制定就顯得尤為重要。而田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽前準(zhǔn)備工作十分繁瑣，特別是秩序冊(cè)的編排工作量大，而人工編排不僅效率低下，而且難免有差錯(cuò)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，采用“軟件”編排則是提高效率和避免差錯(cuò)的最好方法，而近年來(lái)針對(duì)“田徑比賽”，國(guó)內(nèi)外學(xué)者開(kāi)發(fā)了不少“軟件” (筆者將這類(lèi)“軟件”統(tǒng)稱(chēng)為“專(zhuān)業(yè)軟件”)，由于不同級(jí)別田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的“競(jìng)賽規(guī)程”存在明顯的差異，在某種意義上講“軟件”就是“規(guī)程”的集中體現(xiàn)，這就是目前“專(zhuān)業(yè)軟件”不適合在基層使用的根本原因所在。

為使縣市級(jí)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)更好地落實(shí)中央7號(hào)文件精神、更加符合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，促進(jìn)學(xué)?！瓣?yáng)光體育”的開(kāi)展，使競(jìng)賽的組織和管理更加科學(xué)、合理、快捷、高效，筆者于1999年采用VISUAL FOXPRO 6.0平臺(tái)自主開(kāi)發(fā)了《基層田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)賽前編排系統(tǒng)》軟件，實(shí)現(xiàn)了田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)編排及比賽表格打印的自動(dòng)化。2002年我市制定了特殊的“田徑競(jìng)賽規(guī)程”并采用了特殊的計(jì)分辦法，筆者又在原“自主軟件”基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)充。實(shí)現(xiàn)了賽前“自動(dòng)編排”、賽中“成績(jī)管理”、賽后“總分統(tǒng)計(jì)”的一體化。2007年筆者又在原“單機(jī)版”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，實(shí)現(xiàn)了由“單機(jī)版”向“網(wǎng)絡(luò)版”的飛躍。因此，筆者認(rèn)為“特殊規(guī)程”的制定和“自主軟件”的開(kāi)發(fā)完善兩者是相輔相成的，一方面“自主軟件”依托于“特殊規(guī)程”，而另一方面“自主軟件”開(kāi)發(fā)又為“特殊規(guī)程”制定及修改提供了較大的空間，2002年我市制定并采用特殊田徑競(jìng)賽規(guī)程的實(shí)踐證明，如果沒(méi)有“自主軟件”支撐，靠人工統(tǒng)計(jì)那困難是可想而知的。

二、縣市級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)“競(jìng)賽規(guī)程”的制定與完善

1 凸顯規(guī)程的“群體性”

縣市級(jí)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)或?qū)W校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)與“專(zhuān)業(yè)田徑比賽”有著性質(zhì)上的區(qū)別，學(xué)生體育競(jìng)賽雖然運(yùn)用競(jìng)賽的形式，但不只是單純的追求競(jìng)技，而是把競(jìng)賽作為“杠桿”，推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的普及，促進(jìn)人體更好的發(fā)展；雖然包含有娛樂(lè)的因素，但不只是為了消遣，而是為了獲得一定的教育教學(xué)效果；雖然會(huì)產(chǎn)生一定的保健作用，但不只是消極的維護(hù)健康，而是為了積極地增強(qiáng)體質(zhì)提高體能。如何以適當(dāng)?shù)娜藬?shù)參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，并避免學(xué)生體育競(jìng)賽少數(shù)人“干”，多數(shù)人“看”的狀況，我們的做法是在不增加原比賽時(shí)間(天數(shù))的情況下，盡可能增加各校的參賽人數(shù)。如1999年我市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)各校參賽人數(shù)規(guī)定為5人，到2008年增加到10人，雖然從表面上看只是簡(jiǎn)單的參賽人數(shù)增加，而實(shí)質(zhì)上是舉辦競(jìng)賽的理念由單純的“競(jìng)賽性”向“群體性”轉(zhuǎn)變。

2 確保規(guī)程的“合理性”

體育競(jìng)賽規(guī)程的“合理性”包括許多方面，其中“計(jì)分辦法”的合理與否最為重要，因?yàn)樗苯佑绊懕荣惖慕Y(jié)果，傳統(tǒng)的計(jì)分辦法一般是單項(xiàng)第一至第八名分別按9、7、6、5、4、3、2、1，這樣在中長(zhǎng)跑項(xiàng)目比賽中往往出現(xiàn)相當(dāng)部分的運(yùn)動(dòng)員“棄權(quán)”和“中退”，其根本原因就在于這種傳統(tǒng)的計(jì)分辦法不適合中小學(xué)生的身心特點(diǎn)，這種計(jì)分辦法鼓勵(lì)的只是前幾名極小部分“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員”，相對(duì)絕大部分“運(yùn)動(dòng)員”而言即使竭盡全力跑完全程也得不到任何激勵(lì)，為此，2002年我們釆取了以下計(jì)分辦法，單項(xiàng)第一至第八名分別按15、13、12、11、10，9、8、7計(jì)分，第九至十六分別各計(jì)4分，第十七至二十四名分別各計(jì)2分，實(shí)踐證明，這種計(jì)分辦法既鼓勵(lì)了“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員”，又激勵(lì)了名次靠后的“運(yùn)動(dòng)員”，所以中長(zhǎng)跑比賽沒(méi)有一個(gè)學(xué)生“棄權(quán)”，只有個(gè)別學(xué)生因身體原因“中退”，確保了規(guī)程的“合理性”。

3 強(qiáng)化規(guī)程的“合作性”

“合作性”也可稱(chēng)之謂“合作精神”，是現(xiàn)在學(xué)生所相對(duì)缺少的一種素質(zhì)，而“具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出入際交往的能力與合作精神”又是《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的重要目標(biāo)之一。為了使學(xué)生通過(guò)“訓(xùn)練”或“競(jìng)賽”獲得這種品質(zhì)。我們把“28人29條腿跑”這個(gè)非田徑項(xiàng)目引入到田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，并把它作為一個(gè)田徑單項(xiàng)以5倍單項(xiàng)分計(jì)入團(tuán)體總分，在這樣的規(guī)程引導(dǎo)下進(jìn)行比賽，既要充分發(fā)揮個(gè)人的力量，更需要集體的通力合作，并且還需要遵守一定的規(guī)則。這既是保證比賽和活動(dòng)順利進(jìn)行的需要，同時(shí)又為培養(yǎng)參加者的優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)提供了平臺(tái)。體育老師的責(zé)任就在于利用這些形式和平臺(tái)，在訓(xùn)練比賽中對(duì)參加者進(jìn)行集體主義教育，并且嚴(yán)明有度、潛移默化地強(qiáng)化和培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相合作、服從組織、遵守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊重對(duì)方以及誠(chéng)實(shí)，謙虛、文明禮貌等行為習(xí)慣與道德作風(fēng)。

4 發(fā)揮規(guī)程的“導(dǎo)向性”

競(jìng)賽規(guī)程的“導(dǎo)向性”主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是對(duì)競(jìng)賽組織管理的導(dǎo)向(即規(guī)程的“嚴(yán)肅性”)，二是對(duì)“課余訓(xùn)練，的導(dǎo)向，針對(duì)我市實(shí)際，我們制定了如下特殊競(jìng)賽規(guī)程作為導(dǎo)向：

1) “報(bào)名分”

基層田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名不規(guī)范、不準(zhǔn)時(shí)或報(bào)名錯(cuò)誤等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，進(jìn)而影響編排工作的進(jìn)展。為了杜絕此類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生，2002年我們就采取網(wǎng)絡(luò)報(bào)名，即各校在報(bào)名工作會(huì)議的前一天12時(shí)前將報(bào)名表(電子郵件，模板X(qián)LS格式)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到指定信箱，并明確所有運(yùn)動(dòng)員參賽項(xiàng)目的確認(rèn)以電子郵件為準(zhǔn)，參賽單位的合法性以第二天報(bào)名工作會(huì)議各校紙質(zhì)打印報(bào)名表上的公章為準(zhǔn)，凡在規(guī)定的日期、時(shí)間發(fā)出電子郵件(報(bào)名表)并準(zhǔn)時(shí)參加報(bào)名工作會(huì)議且報(bào)名材料齊全的學(xué)校在團(tuán)體總分中加計(jì)報(bào)名分15分(否則取消)。自從2002年增設(shè)“報(bào)名分”以來(lái)，我市所有學(xué)校均能準(zhǔn)時(shí)“報(bào)名”，從而為在較短時(shí)間內(nèi)編排出無(wú)差錯(cuò)秩序冊(cè)創(chuàng)造了有利條件。

2)創(chuàng)紀(jì)錄加分和達(dá)等級(jí)加分

為了激勵(lì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練和在比賽中創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)，規(guī)程申明確凡在比賽中創(chuàng)“運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)錄”者加計(jì)12分，創(chuàng)市最高紀(jì)錄者加計(jì)15分；小學(xué)組達(dá)田徑三級(jí)運(yùn)動(dòng)員者加30分，達(dá)田徑二級(jí)運(yùn)動(dòng)員者加60分；中學(xué)組達(dá)田徑二級(jí)運(yùn)動(dòng)員者加30分，達(dá)田徑一級(jí)運(yùn)動(dòng)員者加60分。僅2008年中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)就7人創(chuàng)9項(xiàng)我市中小學(xué)生田徑紀(jì)錄，有19人達(dá)田徑二級(jí)運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)。

3)輸送分和雙重計(jì)分

為鼓勵(lì)中小學(xué)校向市體校輸送運(yùn)動(dòng)員，規(guī)程從2008年起對(duì)上一學(xué)年度各校輸送到市體校正常訓(xùn)練滿一年并且參加本次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)者每一人次加計(jì)10分給原輸送學(xué)校。為解決原輸送學(xué)校和體校運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)讀書(shū)學(xué)校之間計(jì)分的矛盾，1999年我們就采取了雙重計(jì)分的辦法，即體校運(yùn)動(dòng)員得15分，原輸送學(xué)校和現(xiàn)讀書(shū)學(xué)校同樣在總分中加計(jì)15分的辦法。

4)中長(zhǎng)跑項(xiàng)目雙倍計(jì)分

田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)傳統(tǒng)的計(jì)分方法中只有接力項(xiàng)目雙倍計(jì)分，針對(duì)我市中長(zhǎng)跑水平相對(duì)落后及目前全國(guó)范圍內(nèi)學(xué)生耐力素質(zhì)下降這一狀況，2008年規(guī)程中對(duì)各組中長(zhǎng)跑項(xiàng)目采用雙倍計(jì)分(高中男子3000米，初中男子1500米，初、高中女子1500米，小學(xué)男、女800米項(xiàng)目)，以促使各校對(duì)中長(zhǎng)跑項(xiàng)目訓(xùn)練的重視，提高學(xué)生的耐力素質(zhì)。

三、實(shí)踐后的反思

反思一

雖然近年來(lái)針對(duì)“田徑比賽”國(guó)內(nèi)外學(xué)者開(kāi)發(fā)了不少“專(zhuān)業(yè)軟件”，但這類(lèi)軟件側(cè)重于“商業(yè)性”和“專(zhuān)業(yè)性”。第一開(kāi)發(fā)者出于商業(yè)的需要對(duì)這些“專(zhuān)業(yè)軟件”進(jìn)行了加密以保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，對(duì)此筆者無(wú)可非議，然而客觀上“加密”卻給使用者帶來(lái)諸多不便。第二“專(zhuān)業(yè)軟件”是由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人士和專(zhuān)業(yè)田徑人士共同研制開(kāi)發(fā)的，也正因?yàn)閮烧叨继皩?zhuān)業(yè)”，所以開(kāi)發(fā)的“專(zhuān)業(yè)軟件”難免脫離基層田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)際工作的需要。而筆者開(kāi)發(fā)的“自主軟件”則更多地側(cè)重于“服務(wù)性”和“靈活性。第一本著服務(wù)于基層一線體育教師的宗旨，“軟件”無(wú)償免費(fèi)使用；第二“軟件”設(shè)計(jì)時(shí)就考慮給使用者留有自主調(diào)整“空間”，因而具有較大的“”靈活性”，使用者只要修改XMSZ，DBF，PFBZ，DBF這兩個(gè)文件就可任意設(shè)置比賽項(xiàng)目和任意調(diào)整計(jì)分辦法。

反思二

從統(tǒng)計(jì)中看出，2002—2008年各年度平均總分的標(biāo)準(zhǔn)差均比較大，其中標(biāo)準(zhǔn)差最小是2003年初中組(54.19)，最大的是2002年高中組(125.56)，而對(duì)于平均總分而言標(biāo)準(zhǔn)差越大則說(shuō)明校際間總分的差異越大。由此說(shuō)明，田徑雖然是各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，但田徑運(yùn)動(dòng)在我市各校的開(kāi)展具有明顯的不平衡性，造成這種不平衡的因素有三：第一學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的重視程度，第二體育教師的敬業(yè)精神及業(yè)務(wù)水平。第三學(xué)校的規(guī)模和場(chǎng)地設(shè)施。

反思三

通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，2008年各項(xiàng)目前8名平均成績(jī)絕大部分超過(guò)2002年(限于文章篇幅未將數(shù)據(jù)列出)，因此，從前8名平均成績(jī)來(lái)看我市田徑訓(xùn)練水平近年有較大的提高。當(dāng)然“特殊競(jìng)賽規(guī)程’的導(dǎo)向性也起了一定的作用，這是可喜的一面，但從各項(xiàng)目所有參賽隊(duì)員平均成績(jī)來(lái)看，有顯著性提高的項(xiàng)目明顯偏少。少數(shù)項(xiàng)目甚至出現(xiàn)下滑，這又是擔(dān)憂的一面。應(yīng)該引起我們注意的是女子800米、1500米、鐵餅，標(biāo)槍和男子跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，由此說(shuō)明，2002年至2008年我市課余田徑訓(xùn)練的總體格局未發(fā)生根本改變，堅(jiān)持常年課余田徑訓(xùn)練的學(xué)校屈指可數(shù)。從而影響了整體水平的提高，而整體水平偏低又制約了高水平運(yùn)動(dòng)員的產(chǎn)生。

反思四

任何體育競(jìng)賽都是以成績(jī)(數(shù)據(jù))來(lái)判定名次，因此，數(shù)據(jù)對(duì)體育比賽的重要性可見(jiàn)一斑，而習(xí)慣上人們所關(guān)注的卻只是極少數(shù)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的數(shù)據(jù)名次，很少有人關(guān)心最后幾名運(yùn)動(dòng)員的數(shù)據(jù)，據(jù)筆者調(diào)查，如果沒(méi)有數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和軟件的開(kāi)發(fā)，幾乎沒(méi)人對(duì)縣市級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽數(shù)據(jù)做這樣的統(tǒng)計(jì)、對(duì)比分析，也沒(méi)有看到報(bào)刊雜志有相關(guān)的比賽數(shù)據(jù)報(bào)導(dǎo)，當(dāng)然，也就發(fā)現(xiàn)不了教學(xué)、訓(xùn)練。比賽中所存在的問(wèn)題。對(duì)于縣市級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織者們而言，不僅要關(guān)注優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的提高，更要關(guān)注整體成績(jī)的提高，特別要關(guān)注最后幾名運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的提高，這就是學(xué)生體育競(jìng)賽與競(jìng)技體育性質(zhì)上的不同。

學(xué)生體育競(jìng)賽以發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)為目的，而競(jìng)技體育則以提高技術(shù)為己任，學(xué)生體育競(jìng)賽的結(jié)果是人體質(zhì)量的提高，競(jìng)技體育的結(jié)果是人體技藝的創(chuàng)造，學(xué)生體育競(jìng)賽屬于教育，而競(jìng)技體育則屬于文化娛樂(lè)。而從另一個(gè)角度講只有“田徑”在更多的學(xué)校得到普及與開(kāi)展，才能有整體水平的提高，中國(guó)田徑才能有“明天”。事實(shí)上在計(jì)算機(jī)普及的今天，如此重要的數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)積累長(zhǎng)期以來(lái)卻一直被基層的競(jìng)賽組織者們所忽視，著實(shí)令人可惜。