高職院校藝術專業大學生的創業方案分析

摘要：當下，大學生創業的呼聲日益高漲。在就業形勢非常嚴峻的環境下，藝術專業的學生應如何策劃創業的，創業的優勢和劣勢表現在哪些方面，學生應該具備什么樣的素質?面對學生創業，藝術教育的培養模式又該如何運作?本文以《美麗今生婚慶公司的創業策劃》為典型案例進行逐一分析。

關鍵詞：高職院校 藝術專業大學生 創業方案

根據國家統計局的普查，我國每千人擁有的企業數量只有2.5個，比一般發展中國家還少22—27個。教育部統計表明，2005年自主創業的本科畢業生只占畢業生總數的0.4％。北京在2006年北京17.5萬名高校畢業生中，選擇自主創業的僅有146人，不到畢業生總數的0.1％。全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心統計的數據顯示，2007年高職(專科)藝術設計傳媒類少數專業的就業率為80％以上(2008年6月5日網絡公布)；2008年高職(專科)藝術設計傳媒類大部分專業的就業率為65％—90％之間(2009年6月3日網絡公布)。以上統計數據表明：目前，中國的就業形勢非常嚴峻，藝術專業的畢業生就業率仍然有待提高，藝術類大學生的創業舉措有必要循序漸進地廣泛開展，以創業帶動就業，進而緩解當前的就業壓力。

一、《美麗今生婚慶公司》的案例導入

《美麗今生婚慶公司的創業策劃》為2009年江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練計劃立項項目。項目的主持人為蘇州工業園區職業技術學院2008屆多媒體設計與制作專業的學生左磊(2008屆動畫專業的顧以君同學為其得力助手)，筆者為項目的具體指導教師。該項目在公司的定位、服務項目、市場分析、運營模式、發展規劃、資金運轉與財務分析和管理團隊等方面進行了相對詳盡的策劃。隨著策劃項目的逐步開展，以及市場環境的變化，策劃方案也在逐步擴充并深入。該項目的立項與策劃與其具有兩年的婚慶公司兼職和蘇州婚慶市場的挖掘息息相關，且具有一定的可實施性。該項目的階段成果參加了“脈特杯”創業大賽，并榮獲二等獎(校級)。

二、從藝術專業的角度分析創業的優劣

大多數高職(專科)院校開設的藝術專業主要包括：視覺傳達藝術設計、環境藝術設計、服裝藝術設計、多媒體設計與制作、動漫設計與制作、產品造型設計、音樂教育等。藝術專業的人才從事《美麗今生婚慶公司》的創業方案具有明顯的優勢和劣勢，下面著重從部分藝術專業的角度進行簡要的分析。

1．藝術專業大學生創業的優勢

視覺傳達藝術設計專業的人才能夠系統地掌握市場心理學、廣告營銷與策劃、企業形象塑造、網頁設計與推廣等方面的知識，具有一定的藝術修養和審美能力，具有豐富的想象力，并能熟練地運用專業技能去完成各項平面設計和策劃任務。婚慶公司的策劃和推廣方面需要這樣的專業人才。

環境藝術設計專業的人才能夠系統地掌握建筑結構與裝修、采光與照明技術、社會與市場調研、美學與造型、工程預算與管理等方面的知識，能夠為商業性的展示進行系統化的專業設計。這方面的專業人才在婚禮慶典的場地布置中顯得尤為重要。

服裝藝術設計專業的人才能夠系統地掌握服飾美學、服裝款式設計、服裝配件設計、服裝色彩設計和人物形象設計等方面的知識，能夠為服裝的品牌定位、生產與管理和著裝禮儀等進行全方位的專業服務，在婚禮慶典的著裝方面可以為出席人員和新人提供指導性的參考意見。

多媒體設計與制作專業的人才能夠系統地掌握攝影與攝像、影視畫面設計、視聽語言編輯、制片管理、后期剪輯、合成制作和藝術創作的相關理論和技術，能夠運用當前影視制作行業中主流的軟、硬件系統進行特效制作和數字音頻處理，將婚禮慶典的場面和情境以藝術化的手段紀錄下來并送給出席的親朋好友和新人，勢必會贏得客戶的贊譽與口碑。

動漫設計與制作、產品造型設計和音樂教育專業的人才能夠系統掌握構圖設計、工藝品造型設計和舞臺音樂等方面的知識，能夠根據婚禮慶典的場景提供良好的取景構圖、設計新穎的道具造型，能夠更好地以聲樂、器樂等渲染現場的氣氛。

在實際的創業策劃中不可能動用各個專業的人才，在具體的運作方面需要的是一專多能的綜合性人才，也就是需要懂策劃、通營銷和善管理的創業人，同時還需要一個具有合作精神的精銳團隊各司其職。

2．藝術專業大學生創業的劣勢

阻礙大學生成功創業的因素有很多。中國人民大學就業問題研究所的一個課題組對中國人民大學、清華大學、北京師范大學、中山大學、蘭州大學2000屆畢業生的抽樣調查目標，在對“您在確定理想中的職業時，受外界哪方面的影響最大”的回答中，“社會輿論”、“家庭”、“學校”、“地區”的比例依次為40.1％、26.9％、18.5％和14.5％。

從個人的角度講，缺乏必要的創業注冊和運營資金，但凡有從事創業意愿的大學生，90％以上認為“融資是擺在學生面前的最大困難”；缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗，藝術專業的學生個性較強，眼高手低也是最大的弊端；缺乏必要的人際關系和人脈，藝術專業的學生多從事藝術設計方面的閉門造車工作：缺乏必要的創業思維，大多數人還停留在“找不到工作才去創業”的封閉觀念中；藝術專業的學生同樣面臨著時間精力與學業相沖突的問題，對于國內高職院校的學生來講。可以巧妙利用“2+1”的教育模式。

從學校的角度講，缺乏必要的導師指導團隊，主要是缺乏校企合作的創業指導團隊，不能把教師曾經具有企業經驗作為幌子，需要的是目前處于教師第一線(最好具有企業工作經驗)和企業第一線的雙導師：缺乏必要的創業實訓演練基地，在國內院校較少見到專門為學生提供的創業超市(門面)，“教學工廠”另當別論。

從家庭的角度講，缺乏必要的親情理解，藝術專業的學生在進人大學前，家長已經給予了很大的教育投資，此時的大學生創業可能會被誤解。尤其是家長面對完全專業不對口的創業投資方向時會認為“不務正業”。

從社會的角度講，缺乏必要的社會認可，國務院辦公廳于2009年1月19日曾發文對大學生的就業和創業政策進行了必要的統籌，但是社會的競爭非常激烈，相對而言學生創業競爭力薄弱。競爭是殘酷的，教育者只能不斷培養學生競爭能力和提高競爭意識，才能幫助學生應對社會競爭的壓力。

從創業者的個人主觀因素和學校、家庭、社會的客觀環境因素來看，藝術專業的學生面臨著巨大的創業劣勢，或許這也是大多數其他專業學生所面臨的窘境，這也說明大學生創業者的素質能力有待提升。

三、從創業方案的角度分析創業者的素質

香港創業學院院長張世平認為：創業者(En-trepreneurship)是一種主導勞動方式的領導人，是一種無中生有的創業現象，是一種需要具有使命、榮譽、責任能力的人，是一種組織、運用服務、技術、器物作業的人，是一種具有思考、推理、判斷的人，是一種能使人追隨并在追隨的過程中獲得利益的人，是一種具有完全權利能力和行為能力的人。“創業者”廣義的解釋為：那些擁有自我價值觀，自覺主動地向前看的人。從創業者的概念界定來看，創業者應該具備怎樣的素質能力?

1．優秀的心理素質

創業者的心理條件，包括自我意識、性格、氣質、情感等方面要相對優秀，要有適應社會、適應挑戰的心理準備，同時也要具備善于抓住客戶內心需求的心理素質。《美麗今生婚慶公司》的創業策劃人在行文中強調：現在的新人作為婚禮的主角，已不再是接受程式化的操作，也不愿再做儀式上的木偶，而是更加追求個性、浪漫和非同尋常的意義。年輕人可以想象到年輕人想要的婚禮，也正符合了這一行業的心理需求，從而能夠滿足客戶這種所謂的情感訴求。

2．健康的身體素質

身體健康、體力充沛、精力旺盛、思路敏捷是創業中不可或缺的素質要求。婚慶公司的工作調度性很強，道具、客戶和工作人員的調度沒有一個健康的身體素質是沒有辦法將婚禮慶典的流程、場地、相關人員順利實施的。同時，創業人身體要健康，心理同樣也要健康。

3．良好的知識素質

創業者需要掌握廣博的知識，具有一專多能的知識結構。創業人要懂策劃、通營銷和善管理，要做到這一步就需要了解策劃知識、營銷知識、管理知識、財務知識、法律知識和相關行業知識等。大學生可以通過日常的學習和兼職來掌握這些知識。長期的做事不僅可以幫助創業人增長知識，而且能夠在學習他人的基礎上積累自身的創業經驗。

4．較強的能力素質

創業者應具有創新能力、決策能力、應變能力、組織協調能力、社交能力和激勵能力等。創新不僅在業務上創新，在公司的策劃管理等方面也要創新。同時，創業者要了解大學生自身的創業競爭劣勢。如何巧妙解決資金短缺?如何巧妙組織協調和完善用人制度?如何有效地推廣業務?《美麗今生婚慶公司》的創業策劃人可以利用自身的專業優勢在公司及業務的宣傳、推廣和制作上節約不必要的資金支出，同時采用人股集資分紅的運營模式，降低個人投資力度，減少創業承擔風險。在具體的用人制度上除了主創和投資人員為長期雇員外，其他人員的聘用也將采用大學生兼職的模式，可以節約部分工資和福利支出，利用節約的部分資金來培訓兼職人員。最起碼，在實現個人自身價值的同時也為社會貢獻了一份力量。

藝術專業的人才一般都具備一定的藝術修養與審美能力、整體策劃與設計能力、敬業與協作能力、管理與組織能力和創新思維能力等。這在《美麗今生婚慶公司的創業策劃》項目上也算人力相當，但是縱觀整個項目的創作，它實際上也在考驗大學生創業者的綜合素質。因此教育者必然意識到了大學生綜合素質能力培養的重要性。

四、從學生創業反思藝術教育的培養模式

黨的十七大報告明確提出，實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業。就業是民生之本。各級政府要堅持實施積極的就業政策，加強政府引導，完善市場就業機制，擴大就業規模，改善就業結構；完善支持自主創業、自謀職業政策，加強就業觀念教育，使更多勞動者成為創業者；健全面向全體勞動者的職業教育培訓制度。

所謂創業教育主要包含兩個方面的內容：一是創業思想和創業意識的教育；二是創業知識和創業技能的教育。其核心內容就是要培養高技能創新人才，幫助學生樹立創業意識，鼓勵學生自主創業或合作創業。據不完全統計，江蘇省有85％的高校開設了創業教育課程，20％的高校自編了創業教育教材或輔助教材，60％的高校建立了創業教育專門機構和專兼結合、以專職為主的創業教育師資隊伍，30％的高校建立了學生創業科技園和科技成果孵化基地。同時，大學生創業教育網絡平臺為大學生創業教育提供了全方位的便捷服務。以上數據表明：在金融危機爆發的時代，在大學生就業形更為嚴峻的今天，高職院校藝術專業的2+1教育模式未能足夠重視就業指導和創業教育的現狀，使得深化藝術專業的就業指導體制和創業課程教育改革勢在必行。良好的就業與創業支撐和服務體系需要逐步完善，大學生的綜合素質能力需要進一步的提高。

學校必須構建領導牽頭、分管校領導具體負責、部門共同配合、全體教職工和學生積極參與的領導體制和工作機制，制定具有行業特征、學校特色、專業特點的推進創業教育的操作方法和具體措施，引領和幫助更多學生最終實現成功創業。

五、結語

文中引用的部分數據體現的是本科院校的就業與創業狀況。雖然它們對行文具有一行的參考價值，但是不具有針對性。近些年來，高職院校藝術專業的就業與創業調查方面的資料甚少，說明這方面的工作還需要深化。在深入調查藝術類大學生就業觀和創業觀的基礎上，才能夠更好開展各項就業與創業教育工作，也才能夠更好地掌握工作的力度，從而更好地貫徹執行國務院辦公廳的相關政策和文件精神。

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